苏教版一年级语文下册识字1教学设计(学程导航)

苏教版一年级语文下册识字1教学设计(学
程导航)
“学程导航”课时教学计划
施教时期
年
月
日
教学内容
识字1
共几课时
课时
第1课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
．学习本课的4个生字，认识2个新偏旁。

．按一定顺序观察图画，能把图画上的事物同所学的词语联系起来。

了解春天景物的特点，初步感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。

感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。

教
学
重
难
点
能正确美观地书写“春雨布谷”4个生字。

能正确、流利地朗读韵文。

教
学
资
学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。

学生从感性上已经知道春天很美丽，能找到春天标志性的事物。

表现春天美景的大幅情境图，展现在黑板上。

表现春天的儿歌或歌曲，如儿童歌曲《春天在哪里》；
田字格黑板。

预
习
设
计
．请将韵文大声流利读5遍，
．不要看拼音，你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗？
．看着生字记下笔顺，你记住了吗？让爸妈考你一下！
．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！
．走进田野、果园、校园找找春天。

学程预设
导学策略
调整与反思
一、创设情境，激发兴趣
欣赏《春天在哪里》，想像歌中描绘的情景。

观察图画，根据句式说一两句完整生动的话。

二、初读识字，整体感知
出示学习单：
借助拼音自由读《识字1》的12个词语。

难读的可以多读几遍。

当小老师读开火车读边读边想像三、引导发现，指导写字
出示学习单
开火车读生字，给生字找朋友。

自学生字笔顺，说说识记字形的方法。

交流
观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。

描红、仿写。

一、创设情境，激发兴趣
小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。

她在哪里呢？我们一起去寻找春天！
播放《春天在哪里》的歌曲
请小朋友们闭上眼睛，我们去找春姑娘。

歌儿好听吗？你们找到春姑娘了吗？找到的举举小手！
展示大幅情境图
看看图上春天的景色，美吗？是啊，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。

小朋友，你找到春天了吗？
出示句式：
春天来了，春天真美啊！
）
二、初读识字，整体感知
过渡：小朋友说的真美，春天在这幅美丽的画面中，也在《识字1》的12个词语中。

请小朋友像春风姑姑一样轻轻翻开书页，自由地读读这组韵文，难读的可以多读几遍哦！
谁愿意当小老师领读？
请小朋友们开火车读，好吗？
我们再读一读这12个词语，读得尽量慢一点，读一个闭上眼睛想象一下画面，相信你一定会读出一个美丽的春天！
三、引导发现，指导写字
出示生字：春雨布谷
．组织学生开火车读
．你能给四个生字找朋友吗？
认识2个新偏旁：“日”字底、“巾”字底。

．翻开书本，自己按笔顺书空，
和你的同桌说说如何记住这些字
师范写，交流书写时的注意点。

谷：第二笔是点，笔撇与第二笔点分开；第三笔撇与第四笔捺连在一起。

学生在书上描红，教师来回巡视。

作业设计
★1.完成习字册“春雨布谷”4个汉字的书写。

完成《一课一练》“我会选”
★★3、用学到的春天的词语写几句话
“学程导航”课时教学计划施教时期
年
月
日
教学内容
识字1
共几课时
课时
第2课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
．学习本课剩下的5个生字，认识2个新偏旁。

朗读词串，积累词汇。

了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。

继续感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。

教
学
重
难
点
教学重点：
能正确美观地书写“梨杏桃芽花”5个汉字。

正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。

教学难点：
了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。

教
学
资
学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。

学生从感性上已经知道春天很美丽，能找到春天标志性的事物。

表现春天美景的大幅情境图，展现在黑板上。

表现春天的儿歌或歌曲，如儿童歌曲《春天在哪里》；田字格黑板。

预
习
设
计思考：除了课文中描写的景色，春天还有那些美景。

学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习导入
听写词语
指名读
二、看图学词语
出示学习单：听个别表演朗诵。

思考：①你最喜欢其中的哪个词语？为什么？
②你听出他哪个词语读得特别好？你猜他是怎么想的？
体会：将自己对文字的理解、体验或感受放进朗读里，边读边想象是一种非常重要的学习方法。

三、读中悟情，读中积累
出示学习单:1、在自己座位上有感情的朗读。

读给自己
听，边读边想象画面。

读给同桌听，让同桌评评哪里读的好。

读给大家听，试着表演读
四、指导书写
出示学习单：1、读生字，给这些生字组词。

认识2个新偏旁，想想在哪里见过这两个偏旁的字。

交流
学生在书上描红，教师来回巡视。

五、总结全文，延伸拓展
读“一年之计在于春”
一、复习导入
听写词语
春雨布谷
谁愿意读一读着这篇韵文，其他小朋友可得仔细听好了，音读得准不准。

二、看图学词语
请学生个别表演朗诵。

教师采访：①你最喜欢其中的哪个词语？为什么？
②你听出他哪个词语读得特别好？你猜他是怎么想的？
春风：结合图画。

找找从图上哪里能感受到春风？
春雨：联系生活。

你被春雨淋湿过吗？你看见的春雨是
怎样的？
嫩芽：出示图片。

看这是嫩芽，这是嫩芽，这也是嫩芽！当我们从草地上、农田里、树枝上发现嫩芽的时候，我们就知道春天已经来了！
布谷：小朋友们，这只鸟叫做——布谷鸟。

布谷鸟的叫声是“布谷”“布谷”的，好像在催促农民快快播种，快快播种，所以人们亲切的叫它布谷鸟。

③你为什么能读得这样好？或：如果你将自己的感受加进朗读里会更好。

三、读中悟情，读中积累
语言渲染：春天来了，空气暖暖的，春风柔柔的吹在身上，真舒服呀！柳枝也高兴的摆动起来，春雨多甜呀！小草乐的笑弯了腰，嫩芽使劲的喝着甘甜的雨水，要快快长大。

布谷鸟飞来飞去，告诉人们快快播种；小燕子在田野里快乐的飞翔着，告诉人们春天来了，田野里的花都开了，有梨花，桃花，杏花，还有迎春花，小蜜蜂正飞来飞去的忙着采蜜呢，多么美丽的春色呀！快把这幅美丽的春之景读给大家听听吧。

四、指导书写
出示生字：梨杏桃芽花
．组织学生开火车读
．你能给四个生字找朋友吗？
认识2个新偏旁：“草”字头、“木”字底。

．翻开书本，自己按笔顺书空，
和你的同桌说说如何记住这些字？
师范写，交流书写时的注意点。

学生在书上描红，教师来回巡视。

五、总结全文，延伸拓展
小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多么美好啊，难怪古人说“一年之计在于春”。

希望小朋友们珍惜春天的美好时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

作业设计
必做题
完成习字册5个汉字的书写。

完成《一课一练》上剩下的习题。

选做题
★找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

★★你眼里的春天是什么样的？请用彩笔画下来。

★★★尝试创作一首有关“春天”的儿歌，并在旁边配上美丽的插图。