【K12学习】让世界遗产在词句细读中熠熠生辉──人教社实验教材四年级上册第五组教学设计_1

让世界遗产在词句细读中熠熠生辉──人教社实验教材四年级上册第五组教学
设计
浙江省建德市新安江第二小学黄月芬李林山
教材分析：
本组教材是以我国的“世界遗产”为专题安排教学内容的，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。

围绕本组主题，口语交际安排了文物保护，习作以写导游词为内容，日积月累收集景点的楹联，宽带网引导学生搜集关于中国“世界遗产”的资料……旨在引导学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，不仅提高语文综合素养，而且尽可能多的了解我国的“世界遗产”，激发探究我国“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。

教学目标：
知识与能力：
1.识字写字，要求认识23个生字，要求会写31个字，
正确读写“盘旋、智慧、姿态不一”等26个词语，正确读记“陡峭、雕塑、殊死拼搏”等24个词语。

2．引导学生认真阅读文本，想想文本描写的情境，学习文本表达的方法。

过程与方法：
1．引导学生在整体的观照下细读词句，感受我国“世界遗产”的魅力，体会民族自豪感，增强热爱祖国之情。

2．引领学生从整体认真阅读文本，想想文本描写的意境，学习文本表达的方法。

3. 通过口语交际、习作、日积月累和宽带网等学习资料袋的的教学，引导学生不断搜集有关资料感受我国“世界遗产”的魅力。

情感态度与价值观：
引领学生阅读文本，感受我国“世界遗产”的魅力，激发探究我国“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。

教学重点：
引领学生细读词句，感受“世界遗产”的魅力，从而激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。

教学难点：
引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

教学准备：
挂图、课文朗读磁带、多媒体课件、词语卡片、小黑板等
课时安排:
《长城》2课时，《颐和园》2课时，《秦兵马俑》1课时，口语交际1课时，习作2课时，《我的发现》《日积月累》1课时，《宽带网》1课时。