王建英教案

王建英教案
《一个小村庄的故事》教案设计
板泉中心小学王建英
教材分析：
这是一篇精读课文，要求会写13个生字，正确读认词语，理解含义深刻的句子。

本文的难点是联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。

这篇课文讲述了小村庄变迁的过程。

它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及由此引发的严重后果。

唤起学生爱护树木，保护环境，维护生态的意识。

本文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻“言简意深”是它的最大特点。

教会他们学会用联系上下文和生活实际的方法去体会理解课文中含义深刻的句子。

通过对生活中人们错误行为的惋惜和谴责加强环境保护的意识。

教学目标：
1、会认9个生字及其组成的词语。

在具体的语境中理解“郁郁葱葱、湛蓝深远、清新甜润、清澈见底、裸露”等词语。

2、有感情地朗读课文1－3小节，了解课文的主要内容，体会小村庄从美丽变成裸露的原因。

3、理解2、3小节中含义深刻的句子，在读书中积累语言。

4、在品读中感悟课文蕴含的思想感情，初步领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

教学重点、难点：
通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。

课前谈话：同学们，你们喜欢旅游吗吗？都去过哪些地方啊？
教学过程：
一、自读课文，理清思路。

1、情境导入。

如今已是春回大地，到处鸟语花香，桃红柳绿，到处是美不胜收、妙不可言的美景。

今天老师要和大家一起来走进一个美丽的小村庄里，去看看那里的美景和曾经发生的故事。

（板书课题），齐读。

2、出示课件：美丽的村庄。

在这个小村庄里究竟发生了怎样的故事呢，请同学们把课本翻到25页，放声自由朗读课文，借助拼音把字音读正确，句子读通顺。

并想一想：小村庄发生了怎样的故事？
3、检查词语
故事读完了，那故事里的词语会读了吗？出示词语，自由练读
（1）郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润
①指名读②在这些词语中你有不理解的吗？③带着想象读这些词语。

（2）造犁裸露扩大一栋栋咆哮洪水①指名读②裸的字形：“裸”左边是——衣字旁，右边是个——“果”③这组词语中有一个词离我们的生活已经很遥远了，你们知道吗？这个“犁”可不是我们平时吃的梨，是用木头做成的。

顾名思义：这是牛用来耕地拉的犁。

齐读。

（3）森林盖房砍下柴烟喘气儿黎明①这些词语可难读了，请全班男同学来挑战一下。

②你觉得他们读得怎么样？那你来读一读。

重点指导“喘气儿”齐读
（4）交流：在这个小村庄里发生了怎样的故事呢？自由说、指名说
出示这样的句式：早先（）后来（）最后（）
二、品读重点，读中悟写。

（一）感受小村庄的美丽
快速浏览课文，找找哪里写到了这个小村庄的美丽呢？出示第1自然段。

●山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

（1）指名读是啊，村庄是美丽的，哪些词语你觉得很美？
学习郁郁葱葱：1、能说说怎样的树林是郁郁葱葱的？你来补充，你再说。

2、是啊，树木苍翠茂盛，给你什么感受呀？ 3、你们知道森林有什么作用吗？生说后，是打出森林作用的图片课件。

4、把你感觉到的读出来？你也有感受了，来，你来。

还对哪些词有体会？
学习清澈见底： 1、在这么清澈的河水中你看到了什么？ 2、是啊，河水很清很清，水中的东西都能看到，谁来读。

还对哪些词有体会？
学习天空湛蓝深远，空气清新甜润： 1、如果你站在这样的村庄里，仰望蔚蓝的天空，吸上一口清新的空气，感觉如何？ 2、真美啊，自由读读，把这种感觉读出来。

3、你来读，天空还可以再蓝一点。

有点进步。

多美啊，同学们想想，还有什么也很美呢？你说，野花五颜六色很美，牛羊膘股体壮，是呀，你来。

4、这个村庄多迷人，多么让人向往，我们一起来把这种美丽告诉所有人，山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。

（生读）（板书：美丽）
（2）你们喜欢这美丽的小村庄吗？就让它永远留在我们的记忆里吧！齐读。

（3）多么美丽的村庄、多么好的生活环境啊！简直是想象中的天堂！是大自然的恩赐！可是今天，这美丽的小村庄还在吗？
（4）请你再去读一读第1自然段，从哪个词可以看出这美丽的小村庄已经不在了？
（5）一个“早先有过”让我们深感惋惜。

这么美的一切都不复存在了。

出示，小山村发生了什么变化？（出示课件）（板书：消失）
（二）探究小村庄的消失
1、美丽的小村庄为什么会消失？轻声读课文的2-3自然段，用波浪线划出最能表现小村庄消失原因的句子。

2、交流：
●村里住着几十户人家，不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

就这样，山坡上出现了裸露的土地。

（1）谁找到了？出示句子，
（2）再读读这句话，圈出让你觉得感触深的词，从这个词中你感受到了什么？交流：
“谁家······谁家······拎”：
预设：我感受到大家都去砍树，人很多，被砍的树也很多。

说明人们没有约束和限制地砍树。

把他们的随心所欲用朗读来告诉大家。

指名读
这些“谁”会有哪些人呢？指名说。

指名读
把他们的随心所欲用朗读来告诉大家。

指名读
（3）引读红色字的句子：不管是谁，不管什么原因——谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

（4）是啊，谁家想盖房——砍，谁家想造犁——砍，拎起斧头——砍，一棵一棵——砍，他们想砍就砍！这种行为就叫做——乱砍滥伐（板书：乱砍滥伐）●一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
（1）过渡：乱砍滥伐带来的后果是什么呢？还从哪里能看出来美丽的小村庄消失了？课件出示句子。

（2）你们再读读，又读懂了什么？
（3）交流：
“一年年、一代代”：
预设：从中我体会到他们砍的时间相当长，不知砍了多少年多少代。

指名读
师小结：今年砍明年砍后年也砍年年都砍，这叫一年年；父亲砍儿子砍孙子还砍代代都砍，这叫一代代。

“不断、不断”：
预设：他们简直是肆无忌惮、乱砍乱伐、树木越来越少了。

指名读
（4）10年过去了，100年过去了，200年过去了……山坡上的树木所剩无几了。

齐读
（7）引读：（边读边出示三幅对比的图片）
从此以后，森林不再葱郁，天空不再湛蓝，河水不再清澈，空气不再清新，这都是因为——读
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
灾难不会无缘无故发生，只是这个小村庄的村民完全不知道，他们还是随便拎起斧子，把树木一棵一棵砍下来，就这样——读
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
树木不会说话，不能拒绝人们的砍伐，土地也不会说话，不能倾诉自己有多么舍不得，他们都只能眼睁睁地看着——读（边读边出示不断扩大的裸露土地）
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
●树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

（1）过渡：山坡上不断减少的树木都变成了什么呢? 出示句子
（2）引读：树木变成了——一栋栋房子，变成了——各式各样的工具，变成了——应有尽有的家具，还有——大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

课件打出（各种格式的家具和工具）
（3）是啊，要盖成一栋栋房子，要造就各式各样的工具，要做出应有尽有的家具，那得需要多少木头啊，砍多少的树啊！齐读
●不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

过渡：在当时，这些都多多少少的改善了人们的物质生活，就这样，锋利的斧子是人们的日子过得还都不错。

（打出课件）
1、“日子过得还不错”是什么意思？为什么要加上一个“还”呢？
（勉强过得去，有些牵强，因为那不是真正意义上的好日子，它是以破坏环境为代价的）
2、你能联系上写文理解“大雨没喘气儿”是什么意思？“咆哮”呢？
3、这雨跟平时有点不同，不同在哪？是啊，五天五夜就是白天下，夜晚也下，
一口气下了五天五夜。

你来读。

这雨才下了一天一夜，你再来。

二天二夜，你再来。

三天三夜，你再来。

同学们，五天五夜啊，120个小时，7200分钟，这是怎样的五天五夜啊，你说（长），读出来。

这是一个让人心惊胆战的五天五夜。

你读。

雨终于停下来了，本来雨停下来了，应该高兴啊，可是（接读）。

——小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

（打出洪水泡发的五张图片）4、同学们你们看，波浪翻滚的洪水像一头猛兽一般。

看了刚才的画面，你觉得该怎样读这些句子，先自己试试。

（心情沉重，惋惜）
5、你来读，咆哮的洪水，多大啦，还要读出来。

你再来，读到最后的时候，你为什么眉头皱起来了？是啊，你真会理解。

6、出示：什么都没有了……最后什么都没有了，到底是什么没有了？房子没有了。

你说，家具没有了。

你说，工具没有了，整个村庄都没有了。

（找学生说）师：锋利的斧头（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命（也没有了），什么都没有了。

锋利的斧头使美丽的小村庄消失的无影无踪。

三、拓展延伸，形成能力。

1、这个故事是大自然对人类发出的严重警告：如果人类不珍惜热爱大自然，必将受到大自然残酷的惩罚。

学习完课文，你想对小村庄的村民说些什么？出课件（指几名学生说）“村民们以后可不能这样随意地砍伐树木了否则这种的灾难会时时发生的。

”“破坏环境就是自取灭亡。

”“不要只考虑眼前的利益要为子孙后代着想以后得多植树造林，把以前的小村庄找回来。

”
3、师总结：大家说的太好了，真希望小村庄幸存的人们能听到大家关切的呼声。

就是这样一把锋利的、曾经让人们过上好日子的斧头，却让如此美丽的村庄消失了！，这不仅仅是一把斧头，它代表了人类破坏大自然的行为，也给乱砍滥伐的人们上了最为惨痛的一课！，希望同学们牢记这样一句话：保护环境，就是保护人类自己；破坏环境，就是破坏人类自己。

所以，我们都应该共享大自然，保护环境，（板书：保护环境）让小村庄这样的悲剧不再重演！同学们，就让我们拥有爱心，（用线条将板书画成心形）用爱心呼唤：指读——爱护树木，爱护环境，保护大自然，让我们行动起来吧！
四、作业：
１、给你身边的人讲一讲小村庄的故事。

2.课下收集一些有关环境保护方面的资料，制作一份手抄报。

附板书：一个小村庄的故事
乱砍滥伐
美丽=====================消失
保护环境。