如何培养初中学生的历史学习兴趣

课堂艺术
如何培养初中学生的历史学习兴趣
■张鹏飞
摘
要：学习兴趣在学习动机的各构成要素当中，是最活
跃、最基本的因素之一。

在新课标教学理念持续推行的当下，初中教师越来越注重通过提升学生学习兴趣来实现学生学科素养的快速发展，历史学科知识的教学尤为如此。

本文中笔者结合自身教学经验，从化被动为主动，提升学生学习体验；化抽象为具体，激发学生学习兴趣；化单科为综合，增添学习人文性质三个方面出发对如何培养初中学生的历史学习兴趣进行深入讨论。

关键词：培养兴趣；历史学习；教学实践
多数初中历史教师在对高效教学的追求以及对培养学生历史素养之能力的追求过程中，逐渐发现学生对历史知识的学习效率多基于学生对历史学科知识学习的兴趣。

学生对他所学习的事物具有浓厚的兴趣，便会爆发出巨大的意志力、坚持力和创造力，从而能在课堂上进行高质量、高效率的学习，教师也能收获意想不到的教学成果。

因此，历史教师应当注重在教学中，发挥自身引导教学的角色作用，培养学生的学习兴趣。

一、化被动为主动，提升学生学习体验
学习活动应该是一个学生主动参与、学会学习的过程。

教师应注重学生学习态度和学习方式的转变。

传统的初中历史教学模式中，学生处于被动接受历史知识的状态，这种教学模式极大地降低了学生的历史学科知识学习体验。

因此，教师应当将课堂上的主动权交给学生，让学生进行主动讨论、自主探究，教师充当帮助学生学习的角色，从而通过提升学生学习体验，激发学生历史学习兴趣。

例如，教师在教学“三国鼎立”一课时，为了培养学生学习历史的兴趣，鼓励学生在课堂上进行了大量的讨论与不同形式的总结。

如在课堂教学的开始，教师引出本课学习主题：“相信大家都或多或少看过《三国演义》这本书或者电视剧吧，真巧，我们今天就来学学‘三国鼎立’局面的形成。

”然后，教师将学生分为不同的小组，同时，为了保证每个小组的讨论质量，教师让每个小组中都有男学生和女学生。

学生们对“官渡之战”和“赤壁之战”的背景以及对“三国鼎立局面”形成的影响进行了深入讨论。

在教师的指导下，各小组内进行了总结。

最后，教师让各小组公布了讨论结果并进行了统一性的总结。

学生在本课知识的学习过程中，学习体验得到提升的同时，对历史知识的学习兴趣也得到了发展。

二、化抽象为具体，激发学生学习兴趣
初中阶段的学生整体上还处于形象思维的阶段，通过展示直观资料的方式，有利于激发他们的学习兴趣，使学习成为学生主动的、自觉的活动。

教师可以将历史资料化抽象为具体，展示更直观的资料，让学生对历史概念的认识、对历史事件的
学习、对历史人物的剖析等知识的学习难度都将得到有效降低，从而提升学习兴趣。

例如，教师在教学“明朝的科技、建筑与文学”一课时，为了激发学生学习兴趣，利用多媒体信息展示工具，为学生展示多种不同形式的资料。

如李时珍的《本草纲目》书目的封面和部分内容；宋应星的《天工开物》书籍中对多个社会行业的涉猎；明朝紫禁城的图片和短视频资料以及关于明朝长城介绍的文本形式的资料。

在多种资料的展示下，多种使尘封、寂静的历史变得鲜活、生动起来，使学生体会到如临其境的感觉，有效提升了学生的学习兴趣。

三、化单科为综合，增添学习人文性质
历史学科是一门研究人类社会发展及其规律的综合性人文社会学科，其内容包括地理、民族、科技、军事、经济等多个领域的知识。

教师可以通过地理、语文等学科的融合，让学生认识到文学和地理知识的联系相当密切，在学习历史知识的过程中，也可以结合其他学科的知识来深化自身对历史知识的理解与记忆，提升学生自身学习历史知识的乐趣，让学生对历史知识的学习兴趣得到进一步提升。

例如，教师在教学“辛亥革命”一课时，就利用了语文学科中的对联资料，结合语文知识，增添了历史学习的人文性。

如黄兴挽黄花岗七十二烈士联：七十二健儿，酣战春云湛碧血；四百兆国子，愁看秋雨湿黄花。

对联的引入，让学生在接触语文知识的同时，也感受到了当时仁人志士为国家独立和民主权利不惜流血牺牲的大无畏爱国主义精神。

再如，教师讲授“沟通中外文明的‘丝绸之路’”相关知识时，就结合了地理知识，讲述了丝绸之路的路线，以及途径的国家、民族。

学生在多种学科知识学习的过程中，对历史知识的学习兴趣得到了进一步提升。

综上所述，初中历史教师要实现提升学生对历史知识学习的兴趣，应当通过教学途径，发挥自身对学生学习历史知识的引导作用。

教师应让学生充分活跃在教学过程中，提升学生参与历史教学活动的体验；同时，教师还应该利用多种工具，展现多种形式的资料，给予学生直观的参考资料；最后，学生应在教师的正确指导下，通过多学科知识的涉猎，产生深入学习历史知识的兴趣，从而达到教师培养学生兴趣的目的。

参考文献
［1］王宏武.激发学生学习兴趣提高历史教学效率［J ］.甘肃教育，2018（22）：116.
［2］武士锋.初中历史教学中如何培养和激发学生的学习兴趣［J ］.学周刊，2018（33）：70-71.
（作者单位：安徽省阜阳市太和县黑虎初级中学）
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