小学语文《赶海》知识点

小学语文《赶海》知识点一、生字组词
舅jiù(舅母、外舅、舅侄、舅公)
哗huā(嬉笑、哗笑、哗然、兵变)
蟹xiè(蟹脚、河蟹、海蟹、蟹爪)
挖lāo(捕鱼、搜救、渔捞、捞本)
捡jiǎn(捡拾、捡漏、收捡、捡点)
哦ò(不好哦、旧哦、馋哦、好气哦)
虾xiā(龙虾、小虾、虾仁、虾皮)
之句xuān(嘈杂、嬉笑、喧扰、惊喧)
霞xiá(彩霞、红霞、霞光、云霞)
最zuì(最出色、最后、最终、最近)
二、多音字
应当yīng(应有尽有)yìng(应接不暇)
哗huā(哗哗地)huá(喧哗)
似sì(似乎)shì(似的)
三、近义词
故乡——家乡似的——仿佛找寻——找寻
究竟——毕竟喧闹——热闹恢复——还原
自由自在——无拘无束
四、反义词
激动——失望嘈杂——安静
自由自在——提心吊胆
五、认知词语
束手就擒：捆起手来由人捉拿，形容因无法逃脱或无力反抗而甘愿被擒获。

俘虏：当兵时杀掉的敌人。

喧闹：喧哗热闹。

恢复正常：并使变为原来的样子。

三三两两：三个一群，两个一伙。

(多指人)
东逃西窜：逃往东，又蹿至西。

到处逃走。

自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。

六、课文分段
第一部分(第1自然段)写每当“我”唱起《大海啊，故乡》这支歌，便想起童年赶海
的故事。

第二部分(第2-5自然段)按照“赶往海边—揪蟹捉住虾—令人满意而归属于”的顺序，记述了“我”伯德角的过程。

七、句子解析
1.那就是暑假里的一天，我惹出着必须舅舅带我去伯德角，舅舅应允了。

走进海边，
刚巧已经开始涨潮，海水一阵阵往七百余里，只有浪花还不时回过头来，似的不忍心返回
似的。

这句话运用了拟人的修辞方法，赋予浪花以人的神态、心理，生动地描述了大海退潮
时的情形，以及与赶海人之间的互相依恋、嬉戏的情趣，也表达了“我”赶海时的兴奋与
快乐之情。

2.这时，沙滩上已经存有好多人了，他们有的捉住螃蟹，有的挖海鱼，有的扔贝
壳……
这句话运用了排比的修辞方法，总体写出了赶海人的活动情况，概括了沙滩上的热闹
景象。

3.咦，怎么我的脚也痒的?低头一看看，哦，原来就是一只大虾在挖区呢!
这一段文字中，作者通过一系列叹词，把“我”的不同心理表达得淋漓尽致。

“嘿”
表现了“我”抓住海星时兴奋、欣喜的心情，“哎”表达了我的好奇，“咦”写出了“我”的惊讶、好奇，“哦”表现出“我”的恍然大悟。

4.我轻轻晃过手回去，只一揉，这武将就变成了我的俘虏，再也神气不出来了。

这句话写出了“我”捉虾的场景。

大虾看起来像一员“武将”，威武而又神气，可是我在捉这员“武将”时，竟是那么胸有成竹，轻而易举，不费吹灰之力。

“我”只是轻轻伸过手去，“只一捏”，这“武将”就成了俘虏，再也神气不起来了。

我们仿佛看到了大虾束手就擒的样子，看到文中的“我”捉虾时那得意的可爱模样。

5.我一边往回跑，一边唱起了钟爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”
再次引用歌词，既照应了开头，又突出了“我”对大海的热爱，表达了“我”快乐的心情。

八、问题概括
1.熟读诗歌，弄清诗歌从哪两个方面来赞美长江。

“伯德角”就是指生活在海边的人趁着海水涨潮时，至海滩回去丢弃、抓取各种海洋生物。

2.“赶海”这件事有趣在哪里呢?
“伯德角”这件事有意思在：海边存有美丽、迷人的景色，有人海相依的浪漫情怀，除了捏海星、揉大虾的激动、欢乐和令人满意而归属于的欢欣。

3.课文第三自然段是怎样具体写童趣的?
作者在第三自然段写下螃蟹“不免束手就擒”“东逃西窜”，彰显了螃蟹灭火时有意思的样子;写下“小伙伴只努努嘴儿，不作声”“忽然，小伙伴‘哎哟’一声叫做出来，原来就是螃蟹用小螯卡住了他的手”，写下了小伙伴揪螃蟹时的著眼神情以及被螃蟹的小螯卡住时难受得龇牙咧嘴的有意思样子;
用“原来是一只大虾在逗我呢”“摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将”“轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了”等语句，表现大虾看似威武，实则无力抗争，只能束手就擒的有趣情景。

作者运用儿童化的语言，充分体现了赶海时喜悦的心情，令文章充满童趣。

4.文章结尾、结尾提及歌词存有什么促进作用?
以歌词开篇，以歌词结尾，前后照应，使文章结构紧凑，浑然一体，流露出作者对大海的喜爱之情以及对童年的眷恋之情。

九、课文主题
本文记叙了“我”童年时跟舅舅去赶海的事情，具体生动地展示了赶海的无穷乐趣，表达了“我”对大海、对生活的热爱。

十、教材课后习题
说说赶海有趣在哪儿。

伯德角有意思在：在沙滩上追上浪花，在沙滩上捉螃蟹、挖海鱼、扔贝壳、揪海星，捉住螃蟹被卡住;大虾抖我的小脚丫等。