幼儿园大班数学活动《排一排》教案精选

幼儿园大班数学活动《排一排》教案精选
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内
容为《排一排》。

通过本节课的学习，让幼儿掌握通过观察、比较、
操作等方式，进行简单的排序活动，提高幼儿的逻辑思维能力和观察
能力。

二、教学目标
1. 让幼儿能够通过观察、比较，发现物体之间的差异和规律，进
行简单的排序。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解排序的意义，并能运用到实际操作中。

教学重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力。

四、教具与学具准备
教具：排序卡片、磁性教具、挂图等。

学具：排序游戏盒、磁性玩具、小卡片等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师组织幼儿进行“排队”游戏，让幼儿按照高矮、年龄等特征
进行排队。

通过游戏，引导幼儿发现生活中的排序现象。

2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师出示排序卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的物体特征。

（2）教师示范如何按照物体的大小、颜色等特征进行排序。

（3）教师讲解排序的方法和步骤，让幼儿跟随操作。

3. 随堂练习（5分钟）
教师分发排序游戏盒，让幼儿自主操作，进行排序练习。

4. 小组讨论与分享（5分钟）
（1）让幼儿分成小组，互相讨论排序的方法和心得。

（2）每组派代表分享排序成果，教师给予点评和指导。

六、板书设计
1. 《排一排》
2. 内容：
（1）排序的意义
（2）排序的方法：观察、比较、操作
（3）排序的例子：大小、颜色、高矮等
七、作业设计
（1）将家里的玩具按照大小进行排序。

（2）将家庭成员按照年龄进行排序。

2. 答案：
（1）玩具排序：从小到大或从大到小
（2）家庭成员排序：从年轻到年长或从年长到年轻
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师应关注幼儿在排序活动中的表现，了解幼儿的掌握程度，针对幼儿的个体差异进行有针对性的指导。

2. 拓展延伸：
（1）鼓励幼儿在生活中发现更多的排序现象，并与家长分享。

（2）引导幼儿尝试用不同的标准进行排序，如：按照形状、材质等。

（3）组织幼儿进行排序比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。

重点和难点解析：
1. 教学难点：让幼儿理解排序的意义，并能运用到实际操作中。

2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力。

3. 实践情景引入：排队游戏的组织与引导。

4. 例题讲解：教师示范排序的方法和步骤。

5. 小组讨论与分享：幼儿的互动讨论与教师点评。

6. 作业设计：家庭作业的布置与答案。

详细补充和说明：
一、教学难点与重点解析
1. 教学难点解析
（1）通过生动的实践情景引入，让幼儿亲身体验排序的过程，从而理解排序的意义。

（2）在例题讲解环节，教师需要详细示范排序的方法和步骤，让幼儿跟随操作，加深对排序的理解。

（3）在小组讨论与分享环节，鼓励幼儿互相交流排序心得，教师针对幼儿的操作进行点评，指出存在的问题，提供解决方法。

2. 教学重点解析
（1）引导幼儿观察物体特征，如大小、颜色、形状等，培养幼儿的观察能力。

（2）让幼儿通过比较，发现物体之间的差异和规律，培养幼儿的
比较能力。

（3）组织丰富的实践活动，让幼儿动手操作，将排序能力应用到
实际中。

二、实践情景引入解析
1. 排队游戏的组织与引导
（1）教师提前设计好排队游戏的场景，如：在公园、超市等地方，让幼儿按照不同特征进行排队。

（2）在游戏过程中，教师应密切观察幼儿的表现，适时引导幼儿
发现排序现象。

三、例题讲解解析
1. 教师示范排序的方法和步骤
（1）教师选取具有代表性的排序题目，如：大小、颜色等。

（2）教师边示范边讲解，让幼儿跟随操作，理解排序的方法和步骤。

（3）针对幼儿在操作过程中出现的问题，教师应及时给予指导，
确保幼儿掌握排序技能。

四、小组讨论与分享解析
1. 幼儿的互动讨论与教师点评
（1）教师将幼儿分成小组，确保每组内成员能力互补，便于互相
学习。

（2）鼓励幼儿在小组内积极发言，分享自己的排序心得。

（3）教师针对各组的讨论情况进行点评，指出优点和不足，提供
改进建议。

五、作业设计解析
1. 家庭作业的布置与答案
（1）作业题目要具有实际意义，让幼儿将所学知识应用到生活中。

（2）作业答案要明确，便于家长指导和幼儿理解。

（3）鼓励家长参与幼儿的作业完成过程，增进亲子互动，提高幼
儿的学习兴趣。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调抑扬顿挫，富有感染力，让幼儿感受到排序活动的乐趣。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保充分调动幼儿的兴趣和积极性。

2. 例题讲解：10分钟，详细讲解排序方法和步骤，让幼儿跟随操作。

3. 随堂练习：5分钟，给予幼儿充足的动手操作时间。

4. 小组讨论与分享：5分钟，鼓励幼儿互相交流，培养团队协作
能力。

三、课堂提问
1. 提问具有针对性和开放性，引导幼儿思考和探索。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的情景，让幼儿自然融入排序活动。

2. 结合幼儿的生活经验，引导幼儿发现排序现象。

教案反思：
1. 教学内容是否充实且具有针对性，是否满足了幼儿的学习需求。

2. 教学方法是否灵活多样，是否有效激发了幼儿的学习兴趣。

3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了幼儿的参与度和动手操作
时间。

5. 课堂提问是否具有启发性和引导性，是否促进了幼儿的思考。

6. 情景导入是否吸引幼儿的注意力，是否成功激发了幼儿的学习
动机。

通过本次课程的教案反思，教师应不断调整和优化教学方法，以
提高教学效果，促进幼儿全面发展。

同时，关注幼儿在课堂中的表现，针对幼儿的个体差异进行有针对性的指导，使每个幼儿都能在排序活
动中获得成功体验。