核心素养下小学音乐创新教学的新思考

核心素养下小学音乐创新教学的新思考
随着教育改革的深入，核心素养教育已经成为教育界的热门话题。

核心素养是指学生
在学习过程中必须掌握和发展的基本素养，包括学习能力、创新能力、情感态度、价值观
念等。

在音乐教学中，如何将核心素养与音乐教学有效结合起来，是当前备受关注的问题。

本文将结合实际案例，围绕核心素养下小学音乐创新教学的新思考进行探讨。

核心素养下小学音乐创新教学需要注重学生的学习能力培养。

学习能力是学生在学习
过程中所具备的能力，包括信息获取能力、分析能力、创新能力等。

在音乐教学中，教师
可以通过设计丰富多彩的教学活动，让学生在参与音乐活动的过程中不断地获取信息、分
析信息、并进行创新。

可以引导学生通过音乐欣赏、乐理知识学习、音乐创作等方式，提
高他们的学习能力，培养其对音乐的热爱和感悟能力。

情感态度的培养也是核心素养下小学音乐创新教学的重要内容。

音乐是情感的艺术，
能够引发人们内心深处的情感共鸣。

在音乐教学中，教师可以通过音乐鉴赏、音乐表演等
形式，引导学生去感受音乐所传达的情感，培养他们倾听、感悟、表达的能力。

通过让学
生在音乐活动中表达自己的情感，教师可以逐渐培养学生的情感态度，使他们在音乐学习
中能够更加全面地发展自己的情感能力。

核心素养下小学音乐创新教学还需要注重学生的创新能力培养。

音乐是一门艺术，需
要不断地创新和突破。

在音乐教学中，教师应该引导学生积极参与音乐创作、表演等活动，鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力，培养其创新精神和创作能力。

可以通过小型音
乐剧的创作表演、个人音乐作品的创作等方式，培养学生的创新能力，培养他们对音乐的
创造力和表现力。

价值观念的培养也是核心素养下小学音乐创新教学的重要内容。

在音乐教学中，教师
应该通过音乐作品的选取和介绍、音乐表演等形式，引导学生理解和感悟音乐所蕴含的人
文情感、社会价值观念等，培养其对音乐的尊重、热爱和批判性思维能力。

可以通过音乐
作品的欣赏和分析，引导学生理解和感受音乐所表达的人文情感和社会价值观念，培养学
生的对音乐的尊重和热爱。

核心素养下小学音乐创新教学需要注重学生学习能力、情感态度、创新能力和价值观
念的培养。

只有通过综合性的音乐教学活动，才能够真正培养学生的核心素养，使他们在
音乐学习中能够全面发展。

希望通过本文的探讨和思考，能够为小学音乐教学的创新提供
一些新的思路和启发。

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