第八课《中华少年》教学设计

第八课《中华少年》教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于第八课《中华少年》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

3．有感情地朗诵诗歌。

教学重点：
了解祖国的过去、今天、明天
教学难点：
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

突破方法：
课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

教学准备：
祖国发展变化的图片或资料介绍
教学预设：
（一）谈话引入
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？生自由谈
2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
（二）读略读提示，明确学习目标
1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。

2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。

）
设计意图：实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。

（三）初读诗歌，了解大意
1.自由读诗，扫清生字障碍。

2.分节抽生读诗，检查读音并正音。

注意：浒、蹒跚、萦、璀璨、笙、唢、竞的读音，哈是多音字，在本诗中读三声。

3.默读全诗，提出不理解的词语或不理解的地方。

如：翱翔：在空中回旋地飞。

莽莽：形容辽阔，无边无际。

萦绕：萦回。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

本文指更美好。

比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）
4.快速浏览，想想这首诗写了什么？
（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。

）
（四）多种形式的读，感悟中华少年的自豪感
1.我们在座的每个同学都是中华少年，那请同学们自己朗诵，说说朗诵这首诗的感受。

2.小组分角色朗诵，评价朗诵的`情况。

（着重从感情方面）
3.抽几个学生表演朗诵，大家朗诵齐读的部分。

然后说说通过朗诵，你体会到了
什么？
4.自己试着表演朗诵。

总结：
中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！
作业设计：写感受
1.朗诵了这首诗，此时，你的心情怎样？想到了什么？请写一写。

自由发挥，文体不限。

2.交流写的情况和综合性学习的情况。

板书设计：8中华少年
自豪骄傲
设计意图：简洁的板书是我们的追求，又体现本文中心“历史和未来由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传”。