Unit5 第1课时公开课教案【辽宁阜新】

辽师大版小学英语三年级上册
Unit5 Let’s play a game! 教学设计
设计者：王楠彰武县后新秋九年制学校
一、概述
《Unit 5 Let’s play a game!》是辽师大版小学快乐英语三年级上第五单元的第一课时。

本课是运用Touch your …!句型来学习有关人体五官的单词，使学生在真实语境中自然习得语言。

为了使学生更好掌握本单元的学习内容，我将加入教学图片,那样会让学生对所学内容更加明了，激发学生的兴趣，对课堂教学的发展打下良好的基础。

二、教学目标分析
知识与技能：
(1) 能听懂、会说Let’s play a game. Touch your … 并在实际情景中运用。

(2) 能听懂、会说、认读单词eye, ear, face, nose, mouth。

过程与方法
运用所学知识，表达“Touch your …”。

情感态度与价值观
培养学生对各种英语学习活动有兴趣;积极参与各种课堂学习活动。

三、学习者特征分析
本节教学对象为三年级学生。

三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。

根据学生的心理特点我在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

四、教学重点、难点
重点：学生能够听懂、会说、认读单词eye, ear, nose, mouth, face。

难点：学生能够听懂、会说Touch your … 并对其指令做出反应。

五、教学过程
Ⅰ. Warming up.
1. Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss. Wang.
T: How are you today
Ss: Fine, thank you. And you
T: I’m fine, thank you.
（设计意图：与学生亲切接触，调动学生的积极性。

）
2. Review
(1) T: Today is a fine day. We are very happy. Now, let’s sing a song, OK
Ss: OK.
T: Are you ready
Ss: Yes.
(2) T: I’ll divide you into groups.
Now, let’s have a race. OK
Ss: OK.
（设计意图：引导学生在小组活动中能与其他同学积极配合与合作。

）
(3) I have many cards. (多媒体展示)
Who can remember these pictures
What do you remember
Ss：学生快速回答。

（设计意图：创设情境。

利用多媒体课件快速出示单词和图片，激发学生说英语的热情。

为本课学习做好铺垫。

）
Ⅰ. Leading-in.
T: Today we’ll learn Unit 5. Let’s play a game! (教师板书并领读)
Now, let’s play a game, OK
Ss: OK.
T: Are you ready
Ss: Yes!
（设计意图：通过小游戏导入课题，激发学生学习兴趣。

）
Ⅰ. New teaching
1. (1) T: Today we have a new friend. (出示课件) Guess, who is he Who can guess Ss: …
T: Maybe.
Now, look at the picture. (出示课件) Who is he
Ss：学生回答。

T: Look carefully. He has very big “…”
Ss: Ear 教师板书并领读
引导学生学习ear。

(2) Let’s play a game!
(3) 幻灯片出示两只耳朵的图片。

T: How many
Ss: Two.
引导学生学习ears。

（设计意图：学生们通过小游戏，巩固新知。

）
2. T: Now, look carefully. Touch your …
Ss：学生回答。

教师板书并领读。

通过展示讲解touch的含义。

进而学习Touch your …!
（设计意图：通过展示，直观形象，便于学生理解。

）
3. T: Look at the picture. What’s this
Ss: Eye. 教师板书并领读。

幻灯片出示两只眼睛的图片。

T: How many (出示课件)
Ss: Two.
T: We can say “eyes”.
Touch your eye / eyes. (ask one by one)
（设计意图：通过one by one练习巩固所学句型，提高语言交际能力。

）4. (1) T: Look at the picture. Can you tell me “Who is he”
Ss: He is a clown.
T: He has a long …
引导学生学习nose。

(2) T: Let’s play a “Simon says” game.
（设计意图：以游戏形式复习巩固词汇和句型，学生更感兴趣，效果更佳。

）5. (1) T: I have a riddle. Can you guess
Ss: Yes
T: Now, listen! It can eat. It can talk. Guess. What’s it
Ss：学生回答。

教师板书并领读。

（通过学生猜谜语，拓展知识，进而引出新单词mouth。

）
(2) 将所学单词重新用图片展示出来，以游戏的形式让学生说出英文。

（设计意图：培养学生的合作能力。

更好地运用Touch your ... 句型。

通过图片展示来设计小游戏，将学过的知识得到很好地运用，学生能够更容易理解和接受。

本环节学生已经基本掌握句型：Touch your …。

）
6. T: Look at the picture. Can you tell me “What’s this”
Ss: Face. 教师板书并领读
T: Show me your finger. Listen to my order.
Ss：学生做动作。

T: Now, practice with your partners.
（设计意图：巩固本课的句型，开拓学生的思维，达到培养学生综合运用语言的能力。

）
Ⅰ. Practice
1. 游戏Guessing game 教师出示所学单词卡片的一部分图片，让学生猜一猜这个图片是什么单词。

2. Read and find. 为单词宝宝找到自己的家。

（设计意图：通过游戏教学，使学生兴趣深厚，不仅练习了所学新知，又锻炼了学生的注意力及语言表达能力。

）
Ⅰ. Consolidation and Extention
1. Listen and say: 播放录音（多媒体）学生听录音。

（设计意图：整体感知，利用多媒体的链接功能来引入声音培养学生的听音能力，注意单词发音。

）
2. (1) T: Look at PPT, “I can judge” Can you judge
(2) T: Who can say Let’s categorize.
(3) Try to read.
(4) 小组评价。

（设计意图：利用习题来巩固知识。

极大调动了学生的学习热情，让程度各异的学生充分意识到自己的学习潜力，真正做到使每个孩子都有收获。

）
Ⅰ. Summary
1. Summarize the important knowledge of this lesson.
2. 总结提升----关爱残疾人
The world is full of love.
3. 小组优胜评选
Which group is winner
（设计意图：培养学生总结归纳的能力。

）
VII. Homework
1. Copy the words for five times.
2. Finish your exercise book.。