五年级语文上册第二单元6《颐和园》原创教案北京版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（4）区别易混字
峦——恋综——淙宏——洪
要注意这些字的区别，不仅从字形、读音方面进行区分，更重要的是从字意或用字的语
备注
言环境不同加以区别，这样学生才能记忆深刻，减少错别字。
以上是学习生字的情况。对于生字的学习，学生在初读课文时解决了“音”、“形”，理解课文时解决重点生字词的“义”。
读书情况：
指名分段读——同桌检查——指名自选段落读
结合生活实际感受大戏楼的高大——读
有语气的读出来
长廊：
（1）此处可让学生结合投影中有关长廊的图片，来进一步理解“长”的特点，以及长廊内部和外部的特点来体会古代劳动人民的智慧和技艺。
（2）通过与自己身边事物作比较，如700米长的马路来体会作者运用数字描写的好处。
读，感受长廊的长和千姿百态、变化无穷的彩画等。
“殿内设有地平台、屏风、宝座、御案、掌扇、鼎炉、鹤灯等精美豪华的摆设。想象这些摆设什么样或给学生图片看一看。
引导学生把自己的感受读出来。
佛香阁：（雄伟）
根据课文内容，结合生活实际想象佛香阁的雄伟。
指名读——范读——自由读——指名读
结合学过的知识，谈对佛香阁的了解。
读出对劳动人民的惊叹之情。
大戏楼：（先进）
1．二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同？（详略）
2．虽然详略不同，但都是在介绍颐和园的景物。如果让你给课文分段，你会怎样分？
结合你分的段落，看看课文是怎样连段成篇的？（总述——分述
——总结）再引导学生与《记金华的双龙洞》一课比较，探究在连段成篇的方法上有什么不同，从而将训练重点落实到实处。
1．通过查资料，Байду номын сангаас还知道颐和园的哪些景物？
2．老师也查到了一些资料，你们想看看吗？
（课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简单介绍。）
3．小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。
五、齐读最后一个自然段，谈感受。激发热爱首都之情，产生自豪感。（3）
六、了解本文写作方法（3）
一、导入新课，激发兴趣（2）
同学们，在北京西北郊有一个清代的皇家园林－－颐和园。占地约300公顷，其中水面约占四分之三。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。请看录像(颐和园风景)。
提问：看完后你想说什么？
二、整体感知，合作交流（27）
（一）整体感知
1．浏览课文，用“——”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。（仁寿殿、佛香阁、大戏楼、长廊、十七孔桥、铜牛）
质疑解疑情况：
提出小组没有解决的问题，师生共同解决。
三、作业（1）
1.朗读课文
2.读一读课后词语，结合课文想一想它们的意思。
3.搜集有关颐和园的图片、文字等资料。
第2课时
学生活动时间（约）33分钟
教师活动时间（约）7分钟
教学要求
了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
（抓住“极负盛名”、“都”、“变化无穷”等词语体会）
十七孔桥：
抓比喻句理解桥长、美铜牛：
抓“栩栩如生”、“十分精细”两个词感受劳动人民的伟大。
把2——6自然段连起来读读，体会颐和园的美丽、雄伟。
（三）学习第七自然段
1．自由读第七自然段，用“——”画出课文还向我们介绍了哪些景物？（谐趣园“买
备注
卖街”廓如亭知春亭）
颐和园
课 题
颐和园
课型
精读
授课时间
2课时
教学
目标
知识
1.学会11个生字及新词，认读7个字。2.了解课文内容，读通全文。
能力
了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。
思品
了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
教学重点
了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
教学难点
了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。
2．默读课文，找出各处景点的特点，在书中做一做简单的批注。
3．小组交流
（二）合作交流
1．通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，你就多读读哪个景物，根据兴趣重新结组。要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。
2．合作学习：
由组长组织活动。在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。（可以说，可以读，可以当导游介绍……）
七、布置作业：（1）
1．积累词语，选择喜欢的词语抄在好词好句本上。
2．背诵第7自然段。
备注
同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？
教师板书课题并强调“颐”的写法和笔顺。
这座园林怎样的有名呢？一起到课文中看一看。
二、引导自主学习。（38）
1．提出自学要求。
（1）轻声读课文，标出生字在文中的位置，想办法记住生字并理解词语意思。
（2）把字词带入文中，将课文读正确、读流利。
3．小组汇报，全班交流：
（1）请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。
（2）小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。
（3）教师进行适时评价、点拨，引导学生朗读课文。
重点指导以下内容：
仁寿殿：（精美豪华）
理解“精美豪华”一词的意思。
从哪感受到的？
备注
课件闪烁这四个景物在地图中的位置。
2．课件显示这四个景物的图片，教师依据课文内容加以声情并茂的介绍。
3．欣赏后引导学生谈感受。（景色多、美、各具特色）
4．把你的感受读出来。
5．课文中哪句话概括出了景色的特点？（这段话围绕第一句话来写的。）
6．师读第一句，生读分述部分，体会这一段的结构特点。
四、课外延伸，补充资料（师生共同交流）。（5）
（3）画出课文中不理解的词句，小组一起解决。
2．学生自学（可分小组学习）
3．检查自学情况。
生字情况：
（1）提醒生字的读音：
颐（不读yì）和园
豁（不读hē）然开朗
重峦（不读luàn）叠翠
“佛”是多音字，可让学生组词区分。
（2）注意字形
颐（左边包围里面是口，不是横折横）
（3）指导生字的书写
“豁”笔画多，不容易写好。
查阅资料
教学用具
录象、图片、古筝音乐
教学课时
2
板
书
设
计
6颐和园
仁寿殿 佛香阁 大戏楼 长廊 十七孔桥 铜牛（详）
谐趣园 “买卖街” 廓如亭 知春亭（略）
……
第1课时
学生活动时间（约）34分钟
教师活动时间（约）6分钟
教学要求
初读课文，学会8个生字及新词，认读1个字。
一、导入新课（1）
（出示颐和园全景图）
峦——恋综——淙宏——洪
要注意这些字的区别，不仅从字形、读音方面进行区分，更重要的是从字意或用字的语
备注
言环境不同加以区别，这样学生才能记忆深刻，减少错别字。
以上是学习生字的情况。对于生字的学习，学生在初读课文时解决了“音”、“形”，理解课文时解决重点生字词的“义”。
读书情况：
指名分段读——同桌检查——指名自选段落读
结合生活实际感受大戏楼的高大——读
有语气的读出来
长廊：
（1）此处可让学生结合投影中有关长廊的图片，来进一步理解“长”的特点，以及长廊内部和外部的特点来体会古代劳动人民的智慧和技艺。
（2）通过与自己身边事物作比较，如700米长的马路来体会作者运用数字描写的好处。
读，感受长廊的长和千姿百态、变化无穷的彩画等。
“殿内设有地平台、屏风、宝座、御案、掌扇、鼎炉、鹤灯等精美豪华的摆设。想象这些摆设什么样或给学生图片看一看。
引导学生把自己的感受读出来。
佛香阁：（雄伟）
根据课文内容，结合生活实际想象佛香阁的雄伟。
指名读——范读——自由读——指名读
结合学过的知识，谈对佛香阁的了解。
读出对劳动人民的惊叹之情。
大戏楼：（先进）
1．二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同？（详略）
2．虽然详略不同，但都是在介绍颐和园的景物。如果让你给课文分段，你会怎样分？
结合你分的段落，看看课文是怎样连段成篇的？（总述——分述
——总结）再引导学生与《记金华的双龙洞》一课比较，探究在连段成篇的方法上有什么不同，从而将训练重点落实到实处。
1．通过查资料，Байду номын сангаас还知道颐和园的哪些景物？
2．老师也查到了一些资料，你们想看看吗？
（课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简单介绍。）
3．小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。
五、齐读最后一个自然段，谈感受。激发热爱首都之情，产生自豪感。（3）
六、了解本文写作方法（3）
一、导入新课，激发兴趣（2）
同学们，在北京西北郊有一个清代的皇家园林－－颐和园。占地约300公顷，其中水面约占四分之三。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。请看录像(颐和园风景)。
提问：看完后你想说什么？
二、整体感知，合作交流（27）
（一）整体感知
1．浏览课文，用“——”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。（仁寿殿、佛香阁、大戏楼、长廊、十七孔桥、铜牛）
质疑解疑情况：
提出小组没有解决的问题，师生共同解决。
三、作业（1）
1.朗读课文
2.读一读课后词语，结合课文想一想它们的意思。
3.搜集有关颐和园的图片、文字等资料。
第2课时
学生活动时间（约）33分钟
教师活动时间（约）7分钟
教学要求
了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
（抓住“极负盛名”、“都”、“变化无穷”等词语体会）
十七孔桥：
抓比喻句理解桥长、美铜牛：
抓“栩栩如生”、“十分精细”两个词感受劳动人民的伟大。
把2——6自然段连起来读读，体会颐和园的美丽、雄伟。
（三）学习第七自然段
1．自由读第七自然段，用“——”画出课文还向我们介绍了哪些景物？（谐趣园“买
备注
卖街”廓如亭知春亭）
颐和园
课 题
颐和园
课型
精读
授课时间
2课时
教学
目标
知识
1.学会11个生字及新词，认读7个字。2.了解课文内容，读通全文。
能力
了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。
思品
了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
教学重点
了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
教学难点
了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。
2．默读课文，找出各处景点的特点，在书中做一做简单的批注。
3．小组交流
（二）合作交流
1．通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，你就多读读哪个景物，根据兴趣重新结组。要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。
2．合作学习：
由组长组织活动。在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。（可以说，可以读，可以当导游介绍……）
七、布置作业：（1）
1．积累词语，选择喜欢的词语抄在好词好句本上。
2．背诵第7自然段。
备注
同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？
教师板书课题并强调“颐”的写法和笔顺。
这座园林怎样的有名呢？一起到课文中看一看。
二、引导自主学习。（38）
1．提出自学要求。
（1）轻声读课文，标出生字在文中的位置，想办法记住生字并理解词语意思。
（2）把字词带入文中，将课文读正确、读流利。
3．小组汇报，全班交流：
（1）请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。
（2）小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。
（3）教师进行适时评价、点拨，引导学生朗读课文。
重点指导以下内容：
仁寿殿：（精美豪华）
理解“精美豪华”一词的意思。
从哪感受到的？
备注
课件闪烁这四个景物在地图中的位置。
2．课件显示这四个景物的图片，教师依据课文内容加以声情并茂的介绍。
3．欣赏后引导学生谈感受。（景色多、美、各具特色）
4．把你的感受读出来。
5．课文中哪句话概括出了景色的特点？（这段话围绕第一句话来写的。）
6．师读第一句，生读分述部分，体会这一段的结构特点。
四、课外延伸，补充资料（师生共同交流）。（5）
（3）画出课文中不理解的词句，小组一起解决。
2．学生自学（可分小组学习）
3．检查自学情况。
生字情况：
（1）提醒生字的读音：
颐（不读yì）和园
豁（不读hē）然开朗
重峦（不读luàn）叠翠
“佛”是多音字，可让学生组词区分。
（2）注意字形
颐（左边包围里面是口，不是横折横）
（3）指导生字的书写
“豁”笔画多，不容易写好。
查阅资料
教学用具
录象、图片、古筝音乐
教学课时
2
板
书
设
计
6颐和园
仁寿殿 佛香阁 大戏楼 长廊 十七孔桥 铜牛（详）
谐趣园 “买卖街” 廓如亭 知春亭（略）
……
第1课时
学生活动时间（约）34分钟
教师活动时间（约）6分钟
教学要求
初读课文，学会8个生字及新词，认读1个字。
一、导入新课（1）
（出示颐和园全景图）