(经典1-1)七年级音乐上册 第三单元《欢欣的日子》教案 湘艺版
精选七年级音乐上册第三单元《欢欣的日子》教案湘艺版
《欢欣的日子》教学内容1、了解常见民族乐器的名称及其分类。
2、欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学目标1、通过对民族器乐曲的了解和欣赏，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
2、认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生了解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。
帮助学生了解并掌握一些民族乐器知识，能够说出常见的民族乐器的名称及其分组。
3、培养学生的民乐欣赏能力，听赏《欢欣的日子》，能够用语言描绘其音乐意境。
教学重点对民乐合奏形式的认识，欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学难点了解常见民族乐器名称及其分类。
教学用具音响、音频资料。
教学过程一、导入（了解民族乐器）师：大家翻开课本第24页，我们一起来认识一下这些乐器。
1、吹管乐器，简单的说就是吹奏的乐器。
有气息经由吹孔，引起空气柱的振动而发音的，如笛子、箫、埙、排箫等；有的是气息经过哨子，引起空气柱的振动而发音的，如唢呐、管等；还有的是气息经由簧片，引起空气柱的振动而发音的，如笙、芦笙、把乌等。
大家看一下图片，认识一下这些乐器张什么样子。
弹拨乐器：比较常见的有琵琶、筝、扬琴、阮、三弦等等，同学们有学习弹拨乐器的吗？那么请你告诉大家它是如何发声的呢？【请学琵琶、扬琴或古筝等弹拨乐器的同学回答】师：是的，弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
拉弦乐器：拉弦乐器中，我们最熟悉的就是二胡了，我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。
其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。
它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。
还有一类，打击乐器：是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。
打击乐器可能是最古老的乐器。
有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。
二、新课教学（欣赏《欢欣的日子》）1、师：这些民族乐器呢，都各自有着不同的音色，非常丰富，以后老师会带大家一一领略。
七年级音乐上册 第三单元 八音和鸣(一)欢欣的日子 空山鸟语教案(1) 湘艺版
欢欣的日子空山鸟语1教学目标1、知识与技能:在欣赏器乐作品的过程中,让学生进一步了解、感受琵琶、古筝、二胡等乐器的音色及丰富的表现力,并能用简单的语言描绘其音乐意境，回忆一些诗词与音乐相匹配，培养联想和想象力；初步了解民族音乐家刘天华的生平及其贡献。
2、过程与方法：启发、引导学生感受音乐，体验音乐，理解音乐，获得情感上的共鸣；分组讨论，合作交流，享受合作的愉快和成功的喜悦。
3、情感态度和价值观：激发学生乐于探索、勤于思考，领略民族器乐的魅力，了解我国传统民族音乐文化，热爱祖国的民族艺术. 2学情分析本课选自湖南文艺出版社七年级上册第三单元,《八音和鸣》中“八音”一词,是中国古代乐器制作的八种原料-—“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”的总称。
在小学阶段的音乐课中,学生已经接触过一部分传统民族乐器,并听赏了一些民乐作品.作为初中阶段的中国传统民乐欣赏课，应在复习巩固已有知识的情况下，进一步了解“民族乐器的分组”,了解“民族管弦乐队的编制”等.3重点难点启发、引导学生感受音乐，引起情感上的共鸣,提高审美能力。
课堂活动的引导和组织.4教学过程一、组织教学:学生边听民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》边走进教室。
[设计意图:创设情境，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣.二、导入新课:师:在上一节课中,我们了解了民族乐器的分类及各种乐器的音色特点，听赏了两首风格迥异的民乐合奏曲。
其实，在我国民乐宝库中，器乐独奏曲占了很大的比重，许多优秀的民乐独奏曲流传至今，甚至走出国门，今天这节课，我们将一起来欣赏三首民族器乐独奏曲.三、新课教学：(一)琵琶独奏曲《阳春白雪》1、乐器简介:琵琶师:首先,我们进一步来了解一下民族乐器——琵琶，哪位同学能告诉大家琵琶属于哪个乐器组？其音色有哪些特点？生：琵琶属于弹拨乐器之一,它的音色清脆、悦耳。
师:对于琵琶的音色及表现力，我国唐代著名诗人白居易在《琵琶行》中作了十分生动形象的描绘，请同学们看大屏幕,一起朗诵这几句诗句。
欢欣的日子 空山鸟语-湘文艺版七年级音乐上册教案
欢欣的日子空山鸟语-湘文艺版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解并熟悉中国传统音乐的基本特点以及湘文艺版七年级音乐上册内容2.掌握《欢欣的日子》和《空山鸟语》两首中华传统音乐的基本技巧及演唱方法3.唱出欢快、明快的音乐特点，体会音乐的美感4.培养学生对民族音乐的兴趣，增强爱国情感二、教学重点难点1.掌握《欢欣的日子》和《空山鸟语》两首中华传统音乐的基本技巧及演唱方法2.唱出欢快、明快的音乐特点，体会音乐的美感三、教学内容1. 音乐知识1.了解中国传统音乐发展历史和音乐元素特点。
2.学习优美、流畅的音乐节奏以及乐曲中重点韵律元素。
2. 音乐技能1.在《欢欣的日子》中学会如何控制音调并且清晰表达乐曲的意思。
2.在《空山鸟语》中学会如何表达温柔的音乐情感。
3. 感性表现1.通过学习和演唱中国传统音乐，提高学生的文化素养。
2.培养学生的感性理解力，理解民族音乐的特点和表现情感的意义。
四、教学方法1.以唱歌为主，以听、说、读、写为辅。
2.分成小组进行合唱以增强学生的合作能力。
3.采用情境化教学法和启发式教学法，激发学生兴趣。
五、教学步骤与方法1. 热身（5分钟）带领学生进行身体放松与音乐呼吸锻炼。
2. 学习欢欣的日子（30分钟）1.分小组，一起欣赏《欢欣的日子》的录音，并进行音乐分析。
2.教授基本歌词和歌曲节奏。
3.训练每个学生的声音，让他们跟着记录音乐的方法演唱。
3. 学习空山鸟语（30分钟）1.欣赏《空山鸟语》录音，并进行音乐分析。
2.教授基本歌词和歌曲节奏。
3.训练学生唱法，让他们逐渐理解歌曲的情感。
4. 组合演唱（30分钟）1.教授合唱部分，测试学生的领悟能力和技巧。
2.学生分组进行合唱训练，小组之间进行组间竞争。
5. 总结（5分钟）总结课程内容，让学生对学习情况进行反思和讨论。
六、教学评估1.考察学生个人技能表现。
2.分小组进行合唱考核，进行小组之间互相比较。
3.用考核表记录学生的学习情况以及合唱表现。
【优质部编】2019-2020七年级音乐上册 第三单元《欢欣的日子》教案 湘艺版
《欢欣的日子》教学内容1、了解常见民族乐器的名称及其分类。
2、欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学目标1、通过对民族器乐曲的了解和欣赏，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
2、认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生了解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。
帮助学生了解并掌握一些民族乐器知识，能够说出常见的民族乐器的名称及其分组。
3、培养学生的民乐欣赏能力，听赏《欢欣的日子》，能够用语言描绘其音乐意境。
教学重点对民乐合奏形式的认识，欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学难点了解常见民族乐器名称及其分类。
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教学过程一、导入（了解民族乐器）师：大家翻开课本第24页，我们一起来认识一下这些乐器。
1、吹管乐器，简单的说就是吹奏的乐器。
有气息经由吹孔，引起空气柱的振动而发音的，如笛子、箫、埙、排箫等；有的是气息经过哨子，引起空气柱的振动而发音的，如唢呐、管等；还有的是气息经由簧片，引起空气柱的振动而发音的，如笙、芦笙、把乌等。
大家看一下图片，认识一下这些乐器张什么样子。
弹拨乐器：比较常见的有琵琶、筝、扬琴、阮、三弦等等，同学们有学习弹拨乐器的吗？那么请你告诉大家它是如何发声的呢？【请学琵琶、扬琴或古筝等弹拨乐器的同学回答】师：是的，弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
拉弦乐器：拉弦乐器中，我们最熟悉的就是二胡了，我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。
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它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。
还有一类，打击乐器：是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。
打击乐器可能是最古老的乐器。
有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。
二、新课教学（欣赏《欢欣的日子》）1、师：这些民族乐器呢，都各自有着不同的音色，非常丰富，以后老师会带大家一一领略。
音乐七年级上册第三单元《欢欣的日子》教案1
音乐七年级上册第三单元《欢欣的日子》教案1教学内容1、了解常见民族乐器的名称及其分类。
2、欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学目标1、通过对民族器乐曲的了解和欣赏，让学生能够真正喜欢民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
2、认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生了解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。
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3、培养学生的民乐欣赏能力，听赏《欢欣的日子》，能够用语言描绘其音乐意境。
教学重点对民乐合奏形式的认识，欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
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教学过程一、导入（了解民族乐器）师：大家翻开课本第24页，我们一起来认识一下这些乐器。
1、吹管乐器，简单的说就是吹奏的乐器。
有气息经由吹孔，引起空气柱的振动而发音的，如笛子、箫、埙、排箫等；有的是气息经过哨子，引起空气柱的振动而发音的，如唢呐、管等；还有的是气息经由簧片，引起空气柱的振动而发音的，如笙、芦笙、把乌等。
大家看一下图片，认识一下这些乐器张什么样子。
弹拨乐器：比较常见的有琵琶、筝、扬琴、阮、三弦等等，同学们有学习弹拨乐器的吗？那么请你告诉大家它是如何发声的呢？【请学琵琶、扬琴或古筝等弹拨乐器的同学回答】师：是的，弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
拉弦乐器：拉弦乐器中，我们最熟悉的就是二胡了，我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。
其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。
它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。
还有一类，打击乐器：是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。
打击乐器可能是最古老的乐器。
有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。
二、新课教学（欣赏《欢欣的日子》）1、师：这些民族乐器呢，都各自有着不同的音色，非常丰富，以后老师会带大家一一领略。
2019年七年级音乐上册 第三单元《欢欣的日子》教案 湘艺版
《欢欣的日子》教学内容1、了解常见民族乐器的名称及其分类。
2、欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学目标1、通过对民族器乐曲的了解和欣赏，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
2、认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生了解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。
帮助学生了解并掌握一些民族乐器知识，能够说出常见的民族乐器的名称及其分组。
3、培养学生的民乐欣赏能力，听赏《欢欣的日子》，能够用语言描绘其音乐意境。
教学重点对民乐合奏形式的认识，欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学难点了解常见民族乐器名称及其分类。
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教学过程一、导入（了解民族乐器）师：大家翻开课本第24页，我们一起来认识一下这些乐器。
1、吹管乐器，简单的说就是吹奏的乐器。
有气息经由吹孔，引起空气柱的振动而发音的，如笛子、箫、埙、排箫等；有的是气息经过哨子，引起空气柱的振动而发音的，如唢呐、管等；还有的是气息经由簧片，引起空气柱的振动而发音的，如笙、芦笙、把乌等。
大家看一下图片，认识一下这些乐器张什么样子。
弹拨乐器：比较常见的有琵琶、筝、扬琴、阮、三弦等等，同学们有学习弹拨乐器的吗？那么请你告诉大家它是如何发声的呢？【请学琵琶、扬琴或古筝等弹拨乐器的同学回答】师：是的，弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
拉弦乐器：拉弦乐器中，我们最熟悉的就是二胡了，我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。
其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。
它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。
还有一类，打击乐器：是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。
打击乐器可能是最古老的乐器。
有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。
二、新课教学（欣赏《欢欣的日子》）1、师：这些民族乐器呢，都各自有着不同的音色，非常丰富，以后老师会带大家一一领略。
湘文艺版七年级音乐上册第三单元1、欣赏《欢欣的日子 》教学设
欢乐的日子教案教学目标：1认真听赏民乐合奏《欢乐的日子》，体验中国民族音乐文化气息，体验乐曲的不同情感和韵味，能熟悉并记住民族乐队的乐器分组及音色特点。
2 听曲目能分辨二胡，笛子，琵琶，古筝，笙的音色。
3在听辨活动中，能根据作品的音乐主题说出乐曲的名称。
结合教材上的欣赏提示，用简单的语言与同学交流自己的听后感。
教学重难点认真听赏民乐合奏《欢乐的日子》，体验中国民族音乐文化气息，体验乐曲的不同情感和韵味，能熟悉并记住民族乐队的乐器分组及音色特点。
课时安排：一节课完成第一节课时：中国民族乐器的品种及分组并做课后活动与练习，听赏合奏民乐作品《欢欣的日子》。
教学过程：教师：导入播放《春节序曲》，同学们，大家在过年的时候经常会听到这首歌曲《春节序曲》，它是一首民乐合奏歌曲，这首歌曲气势磅礴和恢弘，展现了过年时候，人们欢天喜地，欢乐的气氛，也展示了中国几千年灿烂的音乐历史文化，今天呢，老师带领大家进行一次音乐之旅，一起去感受民乐的魅力和韵味！第一张教师：请同学们看图一，民乐的内容之一《八音和鸣》，请大家讨论，什么是八音？生：各抒己见第二张/第三张师：八音就是八种材料制作的乐器，及金（金属）石（石头）丝（丝线）竹（竹子）匏（匏瓜，一种植物）土（陶土）革（动物的皮革）木（木头）。
第四张师：出示关于民族乐器的图片，请同学们认识并且学习关于民族乐器的相关内容。
第五张，第六张，第七张，第八张民族乐队的乐器分为几组，每组有哪些内容？四种：吹管乐器：梆笛，曲笛，箫，笙，唢呐，管子弹拨乐器：柳琴，琵琶，三弦，中阮，大阮，扬琴拉弦乐器：板胡，高胡，二胡，中胡，革胡打击乐器：大鼓，堂鼓，板鼓，排鼓，大锣，小锣，云锣，大鈸，小鈸，碰铃，木鱼，拍板，梆子。
第九张教师：总结八音和民族器乐的分类教师：根据各种乐器的音色特点，做26页活动与练习第一题听辨曲子写乐器名称。
第十章教师：接下来我们来看一下民族管弦乐队排列的示意图第十一张第十二张，第十三张教师：今天让我们重点来学习和欣赏民乐合奏曲子《欢欣的日子》，请大家看20页作品简介，作者简介（出示幻灯片）第十四张师：欣赏全曲，整体感受音乐。
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《欢欣的日子》教学内容1、了解常见民族乐器的名称及其分类。
2、欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学目标1、通过对民族器乐曲的了解和欣赏，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
2、认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生了解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。
帮助学生了解并掌握一些民族乐器知识，能够说出常见的民族乐器的名称及其分组。
3、培养学生的民乐欣赏能力，听赏《欢欣的日子》，能够用语言描绘其音乐意境。
教学重点对民乐合奏形式的认识，欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学难点了解常见民族乐器名称及其分类。
教学用具音响、音频资料。
教学过程一、导入（了解民族乐器）师：大家翻开课本第24页，我们一起来认识一下这些乐器。
1、吹管乐器，简单的说就是吹奏的乐器。
有气息经由吹孔，引起空气柱的振动而发音的，如笛子、箫、埙、排箫等；有的是气息经过哨子，引起空气柱的振动而发音的，如唢呐、管等；还有的是气息经由簧片，引起空气柱的振动而发音的，如笙、芦笙、把乌等。
大家看一下图片，认识一下这些乐器张什么样子。
弹拨乐器：比较常见的有琵琶、筝、扬琴、阮、三弦等等，同学们有学习弹拨乐器的吗？那么请你告诉大家它是如何发声的呢？【请学琵琶、扬琴或古筝等弹拨乐器的同学回答】师：是的，弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
拉弦乐器：拉弦乐器中，我们最熟悉的就是二胡了，我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。
其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。
它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。
还有一类，打击乐器：是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。
打击乐器可能是最古老的乐器。
有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。
二、新课教学（欣赏《欢欣的日子》）1、师：这些民族乐器呢，都各自有着不同的音色，非常丰富，以后老师会带大家一一领略。
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亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……《欢欣的日子》教学内容1、了解常见民族乐器的名称及其分类。
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2、认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生了解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。
帮助学生了解并掌握一些民族乐器知识，能够说出常见的民族乐器的名称及其分组。
3、培养学生的民乐欣赏能力，听赏《欢欣的日子》，能够用语言描绘其音乐意境。
教学重点对民乐合奏形式的认识，欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学难点了解常见民族乐器名称及其分类。
教学用具音响、音频资料。
教学过程一、导入（了解民族乐器）师：大家翻开课本第24页，我们一起来认识一下这些乐器。
1、吹管乐器，简单的说就是吹奏的乐器。
有气息经由吹孔，引起空气柱的振动而发音的，如笛子、箫、埙、排箫等；有的是气息经过哨子，引起空气柱的振动而发音的，如唢呐、管等；还有的是气息经由簧片，引起空气柱的振动而发音的，如笙、芦笙、把乌等。
大家看一下图片，认识一下这些乐器张什么样子。
弹拨乐器：比较常见的有琵琶、筝、扬琴、阮、三弦等等，同学们有学习弹拨乐器的吗？那么请你告诉大家它是如何发声的呢？【请学琵琶、扬琴或古筝等弹拨乐器的同学回答】师：是的，弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
拉弦乐器：拉弦乐器中，我们最熟悉的就是二胡了，我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。
其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。
它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。
还有一类，打击乐器：是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。
打击乐器可能是最古老的乐器。
有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。
《欢欣的日子》教案1
《欢欣的日子》教学内容1、理解常见民族乐器的名称及其分类。
2、欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学目标1、通过对民族器乐曲的理解和欣赏，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
2、理解并理解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生理解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。
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3、培养学生的民乐欣赏水平，听赏《欢欣的日子》，能够用语言描绘其音乐意境。
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1、吹管乐器，简单的说就是吹奏的乐器。
有气息经由吹孔，引起空气柱的振动而发音的，如笛子、箫、埙、排箫等；有的是气息经过哨子，引起空气柱的振动而发音的，如唢呐、管等；还有的是气息经由簧片，引起空气柱的振动而发音的，如笙、芦笙、把乌等。
大家看一下列图片，理解一下这些乐器张什么样子。
弹拨乐器：比较常见的有琵琶、筝、扬琴、阮、三弦等等，同学们有学习弹拨乐器的吗？那么请你告诉大家它是如何发声的呢？【请学琵琶、扬琴或古筝等弹拨乐器的同学回答】师：是的，弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
拉弦乐器：拉弦乐器中，我们最熟悉的就是二胡了，我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。
其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。
它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。
还有一类，打击乐器：是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。
打击乐器可能是最古老的乐器。
有些打击乐器不但仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。
二、新课教学（欣赏《欢欣的日子》）1、师：这些民族乐器呢，都各自有着不同的音色，非常丰富，以后老师会带大家一一领略。
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2、认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生了解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。
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大家看一下图片，认识一下这些乐器张什么样子。
弹拨乐器：比较常见的有琵琶、筝、扬琴、阮、三弦等等，同学们有学习弹拨乐器的吗？那么请你告诉大家它是如何发声的呢？【请学琵琶、扬琴或古筝等弹拨乐器的同学回答】师：是的，弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
拉弦乐器：拉弦乐器中，我们最熟悉的就是二胡了，我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。
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它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。
还有一类，打击乐器：是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。
打击乐器可能是最古老的乐器。
有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。
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2、欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
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2、认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生了解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。
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3、培养学生的民乐欣赏能力，听赏《欢欣的日子》，能够用语言描绘其音乐意境。
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有气息经由吹孔，引起空气柱的振动而发音的，如笛子、箫、埙、排箫等；有的是气息经过哨子，引起空气柱的振动而发音的，如唢呐、管等；还有的是气息经由簧片，引起空气柱的振动而发音的，如笙、芦笙、把乌等。
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弹拨乐器：比较常见的有琵琶、筝、扬琴、阮、三弦等等，同学们有学习弹拨乐器的吗？那么请你告诉大家它是如何发声的呢？【请学琵琶、扬琴或古筝等弹拨乐器的同学回答】师：是的，弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
拉弦乐器：拉弦乐器中，我们最熟悉的就是二胡了，我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。
其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。
它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。
还有一类，打击乐器：是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。
打击乐器可能是最古老的乐器。
有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。
二、新课教学（欣赏《欢欣的日子》）1、师：这些民族乐器呢，都各自有着不同的音色，非常丰富，以后老师会带大家一一领略。
湘艺版音乐七年级上册《欢欣的日子》教案2
《欢欣的日子》[设计理念]感受是音乐学习活动的基础，教学中应该采用多种手段激发学生听音乐的兴趣，用多种途径引导学生听音乐，给学生养成良好的聆听音乐的习惯和方法，从而逐步积累感受音乐的经验。
《欢欣的日子》运用明亮的板胡和善于模拟人声的管子，对答呼应的创作手法以及欢快的速度表现了农民翻身做主人的喜庆场面。
在本课中，没有作太多的讲解，而是给学生提供了许多参与活动的机会，如：模仿板胡演奏、欣赏演奏视频、模唱管子旋律、对答比赛等等，使学生在活动中逐渐加深对作品的理解。
[教学目标]1、感受作品欢快喜庆的情绪，了解作品风格。
2、认识板胡、管子并能听辨其音色。
3、熟记对答乐段主题旋律并了解其创作手法。
[教学分析]民族管弦乐曲《欢欣的日子》是朱践耳先生1952年的作品，原是为大型纪录片《伟大的土地改革》创作的插曲，最开始是中西混合乐队演奏的，后被改编为民族管弦乐曲和钢琴曲。
作品表现的是土地改革时期农民翻身做主人的喜庆场面，分别用欢快的速度、典型的北方特色乐器（板胡、管子）以及螺蛳结顶的对答手段等不断地向人们传递这种喜悦的情绪。
历史题材的音乐作品，由于年代久远的原因，远离学生生活经历和文化视野，很难与其产生共鸣、引起兴趣，尤其是六年级学生，年龄阶段的心理特征决定了他们对课堂反应的被动。
因此，既能调动学生兴趣，又能达成教学目标是我备课时把握的主要原则。
[教学重点]感受作品欢快喜庆的情绪，了解作品风格。
[教学难点]1、听辨板胡、管子音色；2、熟记并表现对答主题旋律。
[教学准备]多媒体课件，钢琴。
[教学过程]一、导入：生模仿师拍节奏，速度越来越快，生谈心情（高兴、开心）。
师：人的情绪有很多种，有时高兴，有时不高兴，音乐同样能表达人的情绪，一起听一段音乐，看看它表达了什么样的情绪？[设计意图：从情绪入手，让学生在轻松愉悦的环境下对本课产生兴趣，为接下来的学习主动性奠定了良好的基础。
]二、新授：（一）《欢欣的日子》总体情绪感受完整播放《欢欣的日子》，学生边听边上黑板写出自己想了解的问题关键词。
七年级音乐上册第三单元八音和鸣(一)欢欣的日子空山鸟语教学设计4湘艺版
11核舟记1．熟读课文，借助注释理解基本内容，积累文言词语。
2．抓住文本特点，把握说明对象特点和写作顺序。
第1 课时一、导入新课而计其长曾不盈寸(表转折，却、但是)播放《微雕欣赏》视频。
④之：径寸之木(助词，的)多么神奇而瑰丽的艺术，一颗平凡的桃盖简桃核修狭者为之(代词，指核舟) 核，竟在人工的雕琢下变得如此生动精美。
⑤其：其两膝相比者(他们)不过，视频中的画面转瞬即逝，你也许未能其人视端容寂(那)仔细观察这瑰丽的艺术。
没关系，让我们走(3)重点探究：古代汉语使用数量词的方进今天的课文《核舟记》，去感受这艺术的魅法与现代汉语不完全相同，请根据下列例句，力所在。
说说它们的不同在哪里。
二、教学新课①尝贻余核舟一。
目标导学一：梳理字词，破除阅读障碍②苏、黄共阅一手卷。
1．教师范读课文，正音。
③舟尾横卧一楫。
罔(wǎng)贻(yí)有奇(jī)④又用篆章一，文曰“初平山人”，其色箬篷(ruò)石青糁之(sǎn)髯(rán)丹。
衣褶(zhě)袒胸(tǎn)黍(shǔ)⑤通计一舟，为人五；为窗八……矫首(jiǎo)篆章(zhuàn)壬戌(rén xū)明确：A.“一手卷”翻译为“一幅只能2．教师范读，或听朗读音频。
要求学生卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷”，“横卧一注意朗读节奏，整体感知大意。
楫”翻译为“横放着一支桨”。
现代汉语中，3．结合工具书和注释，初步疏通文句。
数词一般不单独充当定语，必须和量词组成4．特殊文言词语归纳。
数量词组才能充当定语。
在古代汉语里，数(1)通假字词则可单独充当定语。
B.“尝贻余核舟一”诎右臂支船(“诎”同“屈”，弯曲) 翻译为“曾经送给我一个用桃核雕成的小左手倚一衡木(“衡”同“横”) 船”，“通计一舟，为人五；为窗八……”翻(2)一词多义译为“总计在一条船上，刻了人五个，窗八①奇：明有奇巧人曰王叔远(奇妙) 扇……”可见古代汉语中，数词表示事物的舟首尾长约八分有奇(零数、余数) 数量时，不仅可以放在名词的前面作定语，②为：为宫室、器皿、人物(做。
配套K12七年级音乐上册 第三单元《欢欣的日子》教案 湘艺版
《欢欣的日子》教学内容1、了解常见民族乐器的名称及其分类。
2、欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学目标1、通过对民族器乐曲的了解和欣赏，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
2、认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生了解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。
帮助学生了解并掌握一些民族乐器知识，能够说出常见的民族乐器的名称及其分组。
3、培养学生的民乐欣赏能力，听赏《欢欣的日子》，能够用语言描绘其音乐意境。
教学重点对民乐合奏形式的认识，欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学难点了解常见民族乐器名称及其分类。
教学用具音响、音频资料。
教学过程一、导入（了解民族乐器）师：大家翻开课本第24页，我们一起来认识一下这些乐器。
1、吹管乐器，简单的说就是吹奏的乐器。
有气息经由吹孔，引起空气柱的振动而发音的，如笛子、箫、埙、排箫等；有的是气息经过哨子，引起空气柱的振动而发音的，如唢呐、管等；还有的是气息经由簧片，引起空气柱的振动而发音的，如笙、芦笙、把乌等。
大家看一下图片，认识一下这些乐器张什么样子。
弹拨乐器：比较常见的有琵琶、筝、扬琴、阮、三弦等等，同学们有学习弹拨乐器的吗？那么请你告诉大家它是如何发声的呢？【请学琵琶、扬琴或古筝等弹拨乐器的同学回答】师：是的，弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
拉弦乐器：拉弦乐器中，我们最熟悉的就是二胡了，我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。
其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。
它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。
还有一类，打击乐器：是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。
打击乐器可能是最古老的乐器。
有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。
二、新课教学（欣赏《欢欣的日子》）1、师：这些民族乐器呢，都各自有着不同的音色，非常丰富，以后老师会带大家一一领略。
【配套K12】[学习]七年级音乐上册 第三单元《欢欣的日子》教案 湘艺版
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《欢欣的日子》教学内容1、了解常见民族乐器的名称及其分类。
2、欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学目标1、通过对民族器乐曲的了解和欣赏，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
2、认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生了解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。
帮助学生了解并掌握一些民族乐器知识，能够说出常见的民族乐器的名称及其分组。
3、培养学生的民乐欣赏能力，听赏《欢欣的日子》，能够用语言描绘其音乐意境。
教学重点对民乐合奏形式的认识，欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学难点了解常见民族乐器名称及其分类。
教学用具音响、音频资料。
教学过程一、导入（了解民族乐器）师：大家翻开课本第24页，我们一起来认识一下这些乐器。
1、吹管乐器，简单的说就是吹奏的乐器。
有气息经由吹孔，引起空气柱的振动而发音的，如笛子、箫、埙、排箫等；有的是气息经过哨子，引起空气柱的振动而发音的，如唢呐、管等；还有的是气息经由簧片，引起空气柱的振动而发音的，如笙、芦笙、把乌等。
大家看一下图片，认识一下这些乐器张什么样子。
弹拨乐器：比较常见的有琵琶、筝、扬琴、阮、三弦等等，同学们有学习弹拨乐器的吗？那么请你告诉大家它是如何发声的呢？【请学琵琶、扬琴或古筝等弹拨乐器的同学回答】师：是的，弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
拉弦乐器：拉弦乐器中，我们最熟悉的就是二胡了，我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。
其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。
它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。
还有一类，打击乐器：是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。
打击乐器可能是最古老的乐器。
有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。
二、新课教学（欣赏《欢欣的日子》）1、师：这些民族乐器呢，都各自有着不同的音色，非常丰富，以后老师会带大家一一领略。
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《欢欣的日子》
教学内容
1、了解常见民族乐器的名称及其分类。
2、欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学目标
1、通过对民族器乐曲的了解和欣赏，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
2、认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生了解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。
帮助学生了解并掌握一些民族乐器知识，能够说出常见的民族乐器的名称及其分组。
3、培养学生的民乐欣赏能力，听赏《欢欣的日子》，能够用语言描绘其音乐意境。
教学重点
对民乐合奏形式的认识，欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。
教学难点
了解常见民族乐器名称及其分类。
教学用具
音响、音频资料。
教学过程
一、导入（了解民族乐器）
师：大家翻开课本第24页，我们一起来认识一下这些乐器。
1、吹管乐器，简单的说就是吹奏的乐器。
有气息经由吹孔，引起空气柱的振动而发音的，如笛子、箫、埙、排箫等；有的是气息经过哨子，引起空气柱的振动而发音的，如唢呐、管等；还有的是气息经由簧片，引起空气柱的振动而发音的，如笙、芦笙、把乌等。
大家看一下图片，认识一下这些乐器张什么样子。
弹拨乐器：比较常见的有琵琶、筝、扬琴、阮、三弦等等，同学们有学习弹拨乐器的吗？那么请你告诉大家它是如何发声的呢？
【请学琵琶、扬琴或古筝等弹拨乐器的同学回答】
师：是的，弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
拉弦乐器：拉弦乐器中，我们最熟悉的就是二胡了，我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。
其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。
它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。
还有一类，打击乐器：是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。
打击乐器可能是最古老的乐器。
有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。
二、新课教学（欣赏《欢欣的日子》）
1、师：这些民族乐器呢，都各自有着不同的音色，非常丰富，以后老师会带大家一一领略。
这么多丰富的声音同时演奏一首旋律，这就形成了器乐合奏，除了刚刚我们欣赏的《春节序曲》之外，老师还带来一首好听的曲子，同样是民乐合奏，大家一起来欣赏一下——《欢欣的日子》，大家在欣赏的时候感受一下音乐的情绪，认真聆听乐器合奏的音色效果。
试试划分一下，乐曲分为几个部分。
【播放《欢欣的日子》】
师：这首乐曲表现了怎样的情绪呢？
生：欢快、跳跃、欢天喜地等等。
师：是的，同学们听的很认真，这首乐曲又名《翻身的日子》。
乐曲以流畅的旋律、跳跃的节奏和热烈的情绪，表现了解放初期农民分得土地后欢天喜地的情景。
这首曲子是由作曲家朱践耳作于1952年。
原是大型纪录片《伟大的土地改革》的插曲，由中西混合乐队演奏。
后改编成民族管弦乐曲。
乐曲的结构短小，风趣生动，是一首广泛流传的民乐合奏曲。
师：同学们觉得这首乐曲分为几个部分？
生：三部分。
师：是的，全曲由三个部分和引子、尾声组成。
三、再次欣赏《欢欣的日子》（分主题欣赏）
师：我们再来欣赏一下这首曲子，同学们感受一下每一部分的情绪以及用到的演奏乐器。
我们先从引子开始。
这首乐曲的引子为乐队全奏，旋律是怎样的呢？
生：旋律热烈欢快。
师：对，热烈欢快的。
师：接下来我们听一下第一部分，大家注意听听主奏乐器的音色。
第一部分是由板胡奏出富有陕北风味的主题，明亮活泼。
我们来哼唱一下第一部分的主旋律。
（课本21页）师：接下来欣赏第二部分。
大家试着听一下，是什么乐器演奏的。
生：可能是笛子。
师：第二部分呢，采用对答形式，上句用管子和笛子领奏，下句用拉弦乐器、弹拨乐器及笙合奏。
管子、笛子与乐队呼应，相映成趣。
大家感受一下。
师：第三部分又是怎样的情绪呢？
热烈高亢的旋律、不同乐器的欢快对答，使情绪层层推进，达到高潮。
师：大家有没有发现乐曲的尾声跟引子很相似？
是的，最后的尾声是引子的变化再现，乐曲前后呼应，完整统一。
四、总结
同学们这节课表现的非常好。
通过这节课，我们认识了一些民族乐器，了解了他们的分类，还欣赏了民乐合奏曲
《欢欣的日子》，下节课我们再来深入了解一些乐器的音色。
好的，这节课就上到这里。
下课！。