人教部编版七年级语文上册课件：第四单元测试卷 (共53张PPT)

惊慌失错
D．纯粹．(suì) 莫不关心 水渠．(qú) 沉默寡言
(解析：A.“殉”应读作“xùn”；C.“坍”应读作“tān”，“错”应写作
“措”；D.“粹”读作“cuì”，“莫”应写作“漠”。)
2．词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是( C )(3 分)
A．填表时，他既想报海南三日游，又想报台湾七日游，总是见． 异．思．迁．。
第四单元测试卷
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一、积累与运用(30 分)
1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是
( B )(3 分)
A．晕眩．(xuàn) 精益求精 殉．职(xún)
拈轻怕重
B．凌．乱(líng) 刨根问底 鄙．薄(bǐ)
麻木不仁
C．坍．塌(dān) 宁静致远 薄．荷(bò)
5．语言运用——下列句子中没有语病的一项是( D )(3 分) A．近年来科学家发现了一种憎水玻璃，为戴眼镜的人解除了 苦恼。 B．校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。 C．只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得清楚明了。 D．目前，中国运载火箭技术研究院已经启动长征九号的关键 技术研制。 (解析：A.搭配不当，“发现”改为“发明”；B.有歧义，“其他学 校领导”有两个意思，一个是本校其他的领导，一个是其他学校的 领导；C.关联词搭配不当，将“就”改为“才”。)
8．下面对文章有关内容的分析和概括，正确的一项是( B )(2 分) A．第⑦⑧段的“不久”“半年后”这两个词表达了何兴荣做慈善的行动 迅捷和持之以恒。 B．何兴荣之所以敢于像一个演讲者那样大声说话，是因为碍于情面 和掌声鼓动。 C．本文通过何兴荣的慈善故事，热情讴歌了普通人的高尚而美好的 家国情怀。 D．文章详略得当，详写何兴荣在慈善会上的表现，略写他如何资助 学生的过程。 (解析：B.根据第 B17 段中何兴荣说的话可知，他之所以突然大声说 话，是受到了大家热情的触动，想表达自己之所以做慈善的原因，而不是 碍于情面。)
⑨会场张灯结彩，喜气洋洋。我刚到大厅，何先生像只麻利的 兔子一样从雅间蹦出来，跟我握手，咧着的嘴笑成了一朵盛开的喇 叭花。
⑩我想，此情此景，何兴荣应该不哭了。
1○1大会开始，来宾纷纷发言。最后，大家强烈要求躲在角落的 何兴荣发言，他迟疑着不肯上台，直到掌声热烈，呼声连天了，他 才匆匆跑步上台。站定后，环顾四周，嘴巴张了半天，愣是红着脸 没吐出半个字，听到大家善意的哄笑声，他圆圆的脸上浮出满满的 歉意和笑意，然后就一鞠躬，再鞠躬，张着翅膀一样的手臂，弯腰 用肢体语言来谢谢大家。
11．结合全文，简要分析文章最后一句话“因为，我们都是春天” 的妙处。(3 分)
从内容上看，“春天”是温暖和爱心的象征，我们都应该用善良 和美好去温暖那些贫寒的孩子们，表明了作者对慈善事业的未来充 满信心和希望，升华文章主题(2 分)；从结构上看，这句话和标题相 呼应，使文章结构更加严谨(1 分)。
1○6这次，台下没有一个人笑，一浪又一浪的掌声哗哗地响起来。 1○7令人惊讶的一幕出现了，谁也没有想到，何兴荣突然上前抢过 主持人的话筒，大声说：“各位，各位，我想说——在深圳，我是一个 小老板，虽然赚钱不多，但吃饭是够用了。至于为啥去做好事，我想， 能帮别人一点是一点，我帮不了的，还有你们大家会援手，对不对…… 不管哪里人，大家都是一家人，都是中国人。仔细想想，哪个人在世 上没受到过别人的帮助……反正，哎呀，我也不知道说什么好，我就 想，让我们大家一起做春天，去温暖那些需要温暖的人，好不好……” 他突然像一个演讲者一样，高高地扬起手，雕塑一样定格在台上。
9．第⑤段和第 B15 段两处写到“吃哒吃哒”的抽泣声，分别反 映了何兴荣怎样的心理？(3 分)
第⑤段中何兴荣抽泣是被“我”讲述的西北孩子读书故事打动， 同情孩子们的艰难处境(1.5 分)；第 B15 段他抽泣是被孩子们的真诚 感动，同时也想念这些孩子(1.5 分)。
10．语言品析。(4 分) (1)第③段画线句中的“嘎吱嘎吱”用得好不好？请说说你的理 由。 用得好。“嘎吱嘎吱”是拟声词，形容吃冰花饭粒时发出的声音 (1 分)。形象生动地写出了西北天气奇寒，表现了孩子们求学的艰辛 (1 分)。 (2)请从修辞角度品析第⑨段画线句子。 这句话用比喻的修辞手法，把何兴荣比作兔子，生动形象地写 出了何兴荣动作的敏捷(1 分)，表现了何兴荣对“我”由衷的敬意，以 及见到“我”时无比激动的心情(1 分)。
1○2台下掌声热烈，大有不放过他的意味。
1○3他终于害羞地开了口：“我真的，真的不知道讲什么……”说 着，站在舞台上的他，双手合十，频频给大家鞠躬，又是一副不知 所措的样子。
1○4主持人解围说，好吧，那我就给大家念一封孩子们写给何总 的信吧。
1○5主持人刚念了个信头：“亲爱的何叔叔，您好吗？我们想念 您……”何兴荣嘴巴一咬，低下了头。接着，所有人都看到——何 兴荣拽着衣袖擦鼻子、抹眼泪，一副孩子气的模样，那“吃哒吃哒” 的抽泣大到几乎要盖住主持人声情并茂的读信声……
④孩子悻悻地将剪刀交给了妈妈。 ⑤孩子上学了，手工课多起来了。一次，老师布置了家庭作业， 动手做一个手工艺品送给妈妈。孩子刚拿起剪刀，爸爸看见了，叮 嘱孩子：“小心剪到手。”孩子看看亮晃晃的剪刀，又看看自己的手， 放下了剪刀。 ⑥孩子包好书皮，想用剪刀将四个角修剪一下，刚拿起剪刀， 妈妈就惊呼，小心剪到手！ ⑦孩子的指甲长了，妈妈说，千万不要用剪刀，小心将手指剪 掉了，用指甲钳。
④我讲离别前几天，我进城去办事，在校门口招手搭上了一台 过路的小车，被他们无意中看见，误以为我要离开了，立刻大呼小 叫，从校园冲出来，追着汽车一阵猛跑……吓得那位陌生而好心的 司机，匆忙在我颤抖失控的喊叫声中陡停。我急忙推开车门，紧紧 抱住寒风中追上来的孩子，他们有的从身后将我环抱住，有的拽着 我的袖子、扯着我的手袋，依偎着我，一个个颤抖得像离娘的小 鸟……
1○8现场沸腾了！ 1○9突然，主持人发现了新情况，立刻说：“哎哎哎，何总，你 不许哭啊！你再哭，我们也哭了啊！”可能是主持人的幽默逗乐了 他吧，他还满腮的泪水呢，却“扑哧”一下，笑了！ 2○0善良美好的何兴荣，笑吧！我相信，以后，你的笑声会更多！ 因为，我们都是春天！
(选自《人民日报》2018 年 04 月 16 日)
二、阅读(50 分) (一)都是春天(12 分) 秦锦屏
①湖南人何兴荣留给我的第一印象是，圆圆胖胖的笑脸上有一 股孩子气。然而，让我在一群人中注意到他，并非因为他的笑，而 是“吃哒吃哒”的抽泣声。
②在一个慈善活动现场，我受邀讲述一群西北孩子读书的故 事。
③我讲他们在寒冷的冬天里，课间十分钟时，相互挤在一起跺 着脚取暖。中午，他们捧着热腾腾的饭食经过校园，走到教室，饭 菜上面就已经蒙上了薄薄的冰花，他们咬着“嘎吱嘎吱”尖叫的冰花 饭粒，明亮的眼睛望着我，诉说他们对外面世界热气腾腾的向往。 天气寒冷，他们一张嘴，就有白色的气团，花儿一样开在他们的唇 边……
C．毛泽东，字润之，伟大的马克思主义者，中国共产党、中国人民 解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
D．诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉的政治家、军事家。《三国演义》 中“草船借箭”“火烧赤壁”“桃园三结义”都与其有关。
(解析：D.“桃园三结义”与诸葛亮无关。)
4．语言运用——下列文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( B )(3 分) 遵义市日前出台《关于支持湾里区生态保护科学发展的意见》，决定用 3 年左右时间，把湾里区打造成________。 A．生态环境的优等区、休闲消费的特色区、城郊经济的凸显区、旅游 经济的重点区 B．生态环境的优等区、旅游经济的重点区、城郊经济的凸显区、休闲 消费的特色区 C．优等的生态环境区、特色的休闲消费区、凸显的城郊经济区、重点 的旅游经济区 D．优等的生态环境区、重点的旅游经济区、凸显的城郊经济区、特色 的休闲消费区
7．句子积累——默写句子。(12 分) (1)《观沧海》：树木丛生，百草丰茂 。 (2) 《 闻 王 昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄 》： 杨 花 落 尽 子 规 啼，闻道龙标过五溪。 (3)《江南逢李龟年》：正是江南好风景，落花时节又逢君。 (4)《行军九日思长安故园》：遥怜故园菊，应傍战场开。 (5)《秋词》(其一)：自古逢秋悲寂寥 ，我言秋日胜春朝。
用在此处是望文生义。D.“哄堂大笑”形容全屋子的人同时大笑，用在
此处不合语境。)
3．文化积累——下列关于名著和文化常识的表述不正确的一项是 ( D )(3 分)
A．中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。“舍弟、 寒舍、愚见、鄙人”都属于谦辞。
B．猪悟能被高太公招为上门女婿，虽然他勤劳能干，不伤害百姓， 但因相貌丑陋、食量惊人，又经常飞沙走石、来去无影，所以被众人当成 妖怪。
B．值日同学将教室打扫成不．毛．之．地．，地面一尘不染，干净整洁。 C．不少人对工作不负责任，拈．轻．怕．重．，把重担子推给人家，自 己挑轻的。
D．王老师是个幽默的人，她经常让我哄．堂．大．笑．。 (解析：A.“见异思迁”指看见不同的事就改变主意。指意志不坚定，
喜爱不专一，多含贬义，此处不合语境。B.“不毛之地”指荒凉之地，
⑤故事还没讲完，人群中传来“吃哒吃哒”的抽泣，声音越来越 大，迫使我不得不停下来，泪眼相看——一个穿着红西装的男子， 正拽着衣袖擦鼻子抹眼泪，一副孩子气的模样！
⑥这个压抑不住哭声的男子就是来深圳做服装生意的湖南小 老板——何兴荣。
⑦不久，这群西部的孩子收到了何兴荣为他们买的新衣和文 具。
⑧半年后，我接到何兴荣的邀请电话，说他组建了一个专门为 社会做善事、好事的“春天服务队”，让我去参加他们的慈善会。
⑧孩子的手中，拿着一袋包装精致的零食，可是，怎么打开它 呢？撕，撕不动；咬，咬不开；拽，拽不掉……孩子急得眼泪都快 流出来了。最后，他终于有了主意，拿着零食袋和剪刀，让妈妈帮 他剪开。妈妈拿起剪刀，轻轻一剪就剪开了……
⑨我的一位当老师的朋友，跟我讲起一件事。一次，她教孩子 们做手工，全班竟然有近半数的孩子不会或不敢用剪刀，他们宁愿 用手将纸撕得歪歪扭扭，也不用剪刀。她问他们：“在家里没用过 剪刀吗？”孩子回答没用过。“怎么可能这么大了，没用过剪刀？” 她诧异地问他们。孩子回答，爸爸妈妈不让用剪刀，说危险。一个
(二)小心剪到手(12 分) 孙道荣
①孩子第一次拿起剪刀，可把照顾他的奶奶吓坏了：小祖宗哎， 快放下，剪到自己可怎么得了？
②孩子乖乖地放下了剪刀。 ③孩子上幼儿园了，老师教了手工，回家之后，孩子兴奋地找 来纸、画笔和剪刀，正准备剪纸时，妈妈出现了，一把夺过了孩子 手中的剪刀：小孩子玩什么剪刀，太危险，你要做什么，妈妈帮你 剪。
(6)《夜雨寄北》：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 (7)《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家。 (8) 《 十 一 月 四 日 风 雨 大 作 》 ( 其 二 ) ： 夜 阑 卧 听 风 吹 雨，铁马冰河入梦来。 (9)《夜上受降城闻笛》中营造了边塞荒凉、凄冷氛围的句子 是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜 。 (10) 《〈 论 语 〉 十 二 章 》 中 说 明 人 不 能 随 意 改 变 志 向 的 句 子 是：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
6．语言运用——下列各句中，表达得体的一项是( C )(3 分) A．我的语文书丢失，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于 百忙中专程前去致谢，请在家等候。 B．学生会经过调查研究，对社团活动提出了一些改进建议， 并且责成社团会长研究落实。 C．我的书橱里有同桌赠送的一套《鲁迅全集》，扉页上写着“林 红同学惠存”几个遒劲的大字。 D．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，无论何时，都要踏 踏实实做事，清清白白做人。
会用但不敢用剪刀的孩子补充说：“每次只要我一拿起剪刀，大人 就会对我说，小心剪到手，每次都这样，很烦，我索性就再也不用 剪刀了。”
⑩“那如果你们需要用剪刀的时候怎么办？”朋友好奇地问学 生。