小学梦想课理财教学心得体会(共7篇)

小学梦想课理财教学心得体会（共7篇）
梦想课心得体会
本学期开始，我担任了一至三年级的梦想课，我感到无比激动、开心。

每次走进梦想课教室，我就像完全换了一个人一样，这里先进的设备、优雅的布置，再看着孩子们脸上洋溢着纯真的笑容，我就全身充满正能量。

记得在上《生活伦理——生活适应力（2）》这节课的时候，组织孩子们玩了一个“松鼠搬家”的游戏。

孩子们不断听我的口令在小松鼠、樵夫、小木屋之间变化。

在变化过程中，会有学生不断被淘汰出来。

在整个游戏结束时，我看到被淘汰的学生特别沮丧。

最后，我让他们分享感受，其中有个同学说：“竞争太残酷了，要和同学相互配合，才能坚持到最后。

”是呀，就是这样一个全体同学都参加的游戏，让孩子们体验竞争与合作，在生活中沟通与理解，体验合作和双赢的快乐。

梦想课把课堂还给孩子们，让教师能微笑面对孩子，而不是一味严肃、厉声呵斥孩子们要分数。

梦想课是真正民主、开放、包容、多元的，真正做到了让孩子们自信、从容、有尊严的成长。

梦想课心得体会
2016年9月22日，我有幸参加沙峁九年制学校的“梦想沙龙”活动。

这次活动听了本校魏光磊老师的一节梦想课——《奇思妙想》。

相比我而言，觉得自己还是比较稚嫩。

可是，我很庆幸，在这次活动中，第一次认识了这么多优秀的梦想种子老师，听他们发表言说，与他们相互交流，让我受益非浅。

我其实特别羡慕他们，想起一句话：“好教师就是站在讲台上比平时更美的人。

”这里是梦想的舞台，只要我足够努力，就一定有展示的机会。

我暗暗告诉自己：亲爱的自己，用心做事，踏实做人。

拥有梦想的人永远不会让自己的人生荒芜。

我愿意播撒希望的种子，等待它
开出梦想之花。

个人理财规划课心得体会
学院：机械工程
姓名：谢路锋
个人理财是对于自己的财产应进行合理的安排，在生活中如果你不理财的话，财也是不会理你的，你若理财，财可生财。

钱要花在
刀刃上，作为学生应该把钱花在你必须花的地方，做一个简单的记
账本，抽空整理下就可以很好的掌握自己的收支情况，看看哪些是
不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可无的支出，
对症下药，对今后的支出做出计划，达到控制的目的，要有长远的
打算，不要为一时的消费而不顾消费的数量，要有足够的准备，以
免以后急需钱的时候没有办法，而救不了状况。

这样，将会直接影
响到他们将来的生活方式和态度。

如果我们冷静下来制定一个切实可行的理财方案，不仅可以减少开支，而且可以培养自己的理财能力，为将来的生活奠定良好的基础。

该花的就花，能省下的就尽量省，饭要吃好，衣要穿暖，衣食
住行方面要合理安排，要有理财规划和计划。

有句谚语讲，吃不穷，穿不穷，计划不周要受穷，不适合自己的理财方式，坚决抛弃。

通胀日益加重的情况下，信用卡理财就是一个非常好的方法。

在保证一定水准优质生活的前提下，减少负债是构建稳定经济基础的
重要方法。

信用卡的出现和应用打破了人们一贯以来的消费习惯，
促进了提前消费行为的普及，帮助缓解资金压力，使消费行为平均
而稳定，最大程度实现了金钱的有效应用，是一种良好的消费行为
习惯。

但从另一方面来说，信用卡的应用也会令负债增加，如果负
债和收入无法保证良好健康的比例和循环发展。

负债越来越高，利
息也随之越来越多时，加剧经济状况的整体恶化，信用卡就会逐渐
成为生活的压力来源。

所以，即使使用信用卡提前消费，也要克制
消费欲望，因为不管是透支还是现金消费，花的都是自己的钱呀。

在保险理财方面有多方面的好处，这也是我在个人理财课上学到的有用的小知识：1.达到成功储蓄的目的。

2.避免高昂的遗产税。

3.保障财产的控制权。

4.随时修改财产分配。

5.面对破产时可以多一
重保障。

6.保险投资越来越多元化。

另外还有就是可以把自己赚到
的钱再让他继续赚，如果合理的存钱的话，就可以让自己有更多的
钱收入钱包，这样就可以使自己不费力就赚到钱。

在基金方面王老师也给我们介绍了许多适合大学生投资的方法，以及基金投资的几个误区。

在基金定投、股票和期货方面给我们做
了简单的介绍。

在分析市场的同时合理的去尝试着做一些小的投资，从实践中得到经验，学会投资，不要盲目的跟风。

为今后的个人理
财奠定基础。

学会让自己手里的钱不仅能保值而且还能增值。

总的来说，大学生学习投资理财，是一件很需要耐心与毅力的事情，并不是花一时的功夫就可以学好，或是光学习理论就能够毕业
的事情，主要还是在自己实际参与上面，只有去市场上体验失败于
成功，才能真正的看出一个人是否真正学到了点什么，或是根本就
不适合于直接去投资理财，当然对于这种人，他们应该学习把自己
的资金交给什么样的人去管理了，以后的人生要面对各种各样的情况，让我们共同参与社会主义市场经济的建设与发展，因为市场需
要有才干有能耐的人去参与，你我共同努力，把自己腰包里不多的“银子”投入到最需要的地方去，同时能够月有节余，成为真正的
理财高手，为未来的学习和生活做好充分的准备。

榆中县夏官营美丰实验学校
梦想课教学心得体会
（2015----2016
学年度第二学期）
黄玉玲
“梦想课程”在我校已经开展两年了，我们学校非常重视这门课程的开展，专门成立了梦想中心。

在上网上及我们学校梦想课老师
的帮助下，我收获了成功，收获了喜悦，更重要的是我收获了自信
和尊严。

一、感受梦想课程新颖的教学理念。

在学习过程中通过网上学习及同事的引领，我对梦想课程理念的认识、教案的熟悉、教学方法的列举分类和如何上好梦想课程的研讨，经过老师们精彩的课堂展示，师生的讨论与互动，体验了游戏
给我们带来的快乐和启发。

我们全面感受梦想课程理念和方式上的
新颖、多元与实用。

让我真正感受到“梦想课程”是开放的、自主的、多元的、宽容的，学生没有压力，思维活跃。

梦想课堂是令师
生快乐的课堂。

二、感受梦想课堂快乐的教学过程。

1.梦想课程所体现的是学生是学习的主体，教师是学生学习的
组织者、帮助者和引导者，学生具有强大的能动性，学习的本质是
参与、是实践，并在参与的过程中尝试、发现、体验、感悟、分享、获得新知、实现超越与发展。

作为教师，如何快乐地教，如何让学生快乐地学，总萦绕于心头。

思考了很多，尝试了不少，成败得失的欣喜焦虑也不少。

通过培训
老师的点拨，通过游戏活动，真有豁然开朗之感。

教的方法真的需
要我们去努力开发，教师教得快乐了，学生学得岂能不快乐？梦想
课堂给我们提供了很好的平台，让我找到了解决传统教学一系列问
题的瓶颈，真可乐而为之。

2.梦想课堂传递着让学生在游戏中学习，让学生真正感受到学
习是一种发现、一种创新、一种享受、一种乐趣、是一种价值的体现，也让学生养成一种积极、乐观、向上、求实、进取、竞争、协
作的人生品质，这也是每个人终生受用的宝贵财富。

有一次我上梦想课玩游戏，我们玩的是结绳子的游戏，同学们手牵手，按照游戏规则不能放手，还得想办法把乱糟糟打结了的绳子
解开。

在这个游戏中我们学到了不成功决不放弃，团结起来就一定
能成功。

梦想课与我们上的语文、数学、英语等课都不同，梦想课堂可以让我们在快乐中学习，在这快乐无比的环境里健康成长，我们真是
幸福啊！
在农村梦想课程教学中，我还要继续努力，继续关注农村素质教育的均衡发展，把握好导向和方向，遵循梦想课程的规律，从真正
意义上认识到以学生为主体的教学方式，其教学方式决不是对梦想
手册机械的照搬，而是鲜活的，变化的，动态的，重组的，生成与
创新的教学过程。

同时也要求教师的情感要投入到课堂教学之中，
善于运用艺术性，生动，形象，准确，感人的语言来传递梦想课程
的理念：让孩子们自信从容有尊严的成长，只有在这样的课堂上，
学生才会获的多方面的满足和发展，教师的劳动也才会闪耀着创造
的光辉，老师的智慧才的以提升，师生才能觉得生命力的涌动，梦
想课程是一片耐人寻味的广阔天地，只要你真诚去探索，去体会，
相信在你耕耘的那片天地里，将会有更多的农村孩子学会快乐，甚
至于在快乐中感受着梦想课程的“旋律”健康成长。

为了乡村学校的明天，为了孩子的未来，请让孩子们拥有做梦的权利，请给孩子们做梦的空间。

我作为一名梦想课的老师，我要让
爱传递，让梦飞翔！
小学语文略读课教学心得体会
摘要：小学语文课文分精读课文和略读课文，精读课文要求老师精讲精炼，略读课文往往被老师忽略了，但我认为小学语文中的阅
读课文，如果我们能利用好，对我们学生的阅读能力的提升有很大
的帮助。

如今的教学，学生是语文学习的主人，教师仅仅是语文教
学的组织者，引导者，合作者。

总之，阅读教学要以学生为主体，
学生才是学习的主人。

在语文教学中，我们不能忽略了略读课文的
教学，要充分利用好略读课文的教学，让学生喜欢上阅读、爱阅读、并且会阅读。

关键词：朗读；参与；调动
小学语文课文分精读课文和略读课文，精读课文要求老师精讲精炼，略读课文往往被老师忽略了，但我认为小学语文中的阅读课文，
如果我们能利用好，对我们学生的阅读能力的提升有很大的帮助。

如今的教学，学生是语文学习的主人，教师仅仅是语文教学的组织者，引导者，合作者。

在语文教学中如何引导学生去阅读就显得尤为重要。

所以在这几年的教学工作中，我不断尝试，对略读教学有了更深的认识，下面我就来谈谈自己的体会。

一、略读课教学，读是基础，读中悟情
小学语文最重要的一个环节是朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，积累语言，陶冶情操都有明显的作用，在略读课文的教学中，更应该放手让学生去朗读。

首先，让学生初读课文，扫清生字障碍，理解文章的大意。

这是学习略读课文的基础，学生只有自己熟读了课文，才会被课文中的内容所吸引，这样更能激发学生学习课文的兴趣。

托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

我们放手让学生去读，让学生把自己初读的收获写出来，那怕只是一点点，也能激起学生强烈的求知欲。

其次、同桌互读课文在略读课文教学中也可常用。

这样同学之间可以利用互读的机会纠正读音，更有利于同学之间互相学习朗读的技巧，改善朗读中存在的不足，另一方面学生通过再一次的朗读课文，对课文的内容有了更深的认识。

再次、学生读后谈收获，这是初读的最终目的。

读完课文，学生可以小组交流，也可以是集体交流。

在这过程中，鼓励学生充分展示。

学生在汇报时，教师可以从中获得很多信息，对于学生模糊的问题，教师可以在接下来的教学中给予补充。

二、加强学生与文本的对话
著名教育家陶行知先生曾提出五个解放：“解放孩子的头脑，使孩子敢想；解放孩子的双手，使孩子能干；解放孩子的嘴巴，使孩子多说；解放孩子的空间，使孩子能到大自然中去学习；解放孩子的时间，使孩子能充分发挥自己的聪明才智。

”阅读教学是文本、生活与人的心灵之间的一道桥梁。

在教学略读课文是尽可能的让学生参与到文本中来。

让学生体验文本带给他们的快乐。

如在学习《半截蜡烛》这一课时，学生对剧本这种文学形式不是很熟悉。

在学习这一课是我把重点放在了剧本的排练上。

学生以学
习小组为单位（每小组5人），在组长的领导下，都参与到排练中，学生们积极性很高，热情投入，准备很充分，在小组展示的时候非
常成功。

学生表演的有模有样，特别是有的小组还准备了简单的道具。

学生在这个参与文本的过程中，学生对剧本这种文学形式有了
更深的了解，在参与的过程中，学生享受到了快乐。

学生学习语文
的兴趣更浓厚了，更重要的是多利用这样的机会有助于学生展示自己，肯定自己，欣赏自己。

三、设置符合略读课文教学的问题，调动学生积极性
略读课文不可能像精读课文那样去渗透，所以设置符合学生阅读的问题，显得很重要，问题的设置不能马虎，应带有启发性，最好
是课文的的一条线，能让学生围绕这个问题展开学习，完成略读课
文教学的任务，学生能围绕问题自觉去获取课文信息。

在学习的过
程中，提升自己阅读的能力。

如在学习《祖父的园子》这一课时，课文描写了作者童年时在祖父的园子里享受到的种种乐趣，课文中描写的内容挺多，学生不能
很好的把握，于是我设置了一个这样的问题：同学们，作者在祖父
的园子里做过许多的趣事，你最感兴趣的是那些呢？请同学们先找
出来，并与小组内同学交流你喜欢的原因。

我把要求一说，学生马
上投入到课文中去了，并很快找到自己感兴趣的地方，积极与学习
小组的同伴们交流。

同学们个个都说的挺带劲。

最后，在班级交流
中同学们都踊跃举手发言。

在回答问题时同学们脸色都洋溢着笑容，此时的学生已经融入到课文中去了，学生在学习的过程中享受到了
和作者一样的快乐。

在教师的教学设计中要多为学生提供质疑的锲机，使学生发现教材中的疑点，并能够带着疑问去读书，深入地阅读文本，与文本对话，在阅读中质疑，在阅读中收获。

总之，阅读教学要以学生为主体，学生才是学习的主人。

在语文教学中，我们不能忽略了略读课文的教学，要充分利用好略读课文
的教学，让学生喜欢上阅读、爱阅读、并且会阅读。

在阅读教学中，
只要教师能够多花心思，全心全意地充当好学生阅读过程中的引路人，一定能让学生提升阅读的能力，并对于我们精读课文的教学起
着相辅相成的作用，对于学生将来的阅读也能起一个垫脚石的作用。

参考文献：
1、《小学语文新课程标准》
2、三--六年级语文《教师教学用书》
小学数学教学观摩课心得体会
小学数学教学观摩课心得体会
2015年4月24日至26日，我有幸去xx参加了《第十届“名师
之路”小学数学教学观摩研讨活动》，聆听了全国著名特级教师柏xx、刘xx、徐xx、吴xx、唐xx、刘xx、张xx等老师的示范课及
学术报告，感觉受益匪浅。

尤其是几位名师的课。

在这次活动中，
我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。

专家们的讲座就象是一
顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，
那真是目不暇接、异彩纷呈。

专家们把自己在教学中的经验体会拿
出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深
深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。

叹服他们的口才，叹服他们的
自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。

听了这些专家的课，我主要有以下一些体会：
一、必须对教材充分理解和。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的
准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。

学生
也就学得轻松愉快。

二、教师要有良好的自身素质。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。

有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩
子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥
乏味，更好地完成教学任务。

三、创设情境、让学生积极地投入学习中。

有人说一堂课上得
好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思了。

新课
改就是要注重儿童的心理教学，尤其是小学生甚至是低年级段的学生。

他们注意力涣散，对新事物的关注不会是持久的，所以这就要
求老师根据教学内容创设有趣生动的情境，让学生从直观形象的情
境中去发现新的数学知识和方法，不知不觉地进入数学学习世界中去。

四、注重学生思考能力的培养。

在教学新知时不是急于告诉学
生方法，而是通过让学生去观察、探索，说出自己的想法，让学生
有时间讨论，多了一些讨价还价式的交流，而老师是忠实的听众，
在听中又能及时捕捉到学生想法中的有价值的信息。

五、鼓励性评价必不可少。

名师们在上课时所用的语言，那是
相当的精辟，比如：“你真聪明”、“你是我的老师”、“孩子”、“宝贝儿”、“能，一定能，绝对能”等等充满鼓励和幽默的语言。

六、学习内容生活化，让学生感受数学与生活的联系。

数学源
于生活，生活中处处都有数学。

在我们日常生活中充满许多数学知识，在教学中融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，让
枯燥的数学知识变得生动容易接受，进而使学生感到数学和生活是
紧密相连的，感到数学其实就在我们身边。

这样能使学生对数学产
生亲切感，激发兴趣，更好地学习。

这次xx学习的时间虽然短暂，但收益却很多。

不过打铁还得自
身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断
的提升自己的整体素质和数学素养，才能适应数学教学新的发展需要！
小学英语教学课改心得体会
鼎新镇小学张雪
英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强
调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、
实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学
生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情
感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能
力的过程。

一、采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣1.创设情景、相
互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。

教师要充分利
用书中课文创设栩栩如生的情景。

2.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。

如教了1—10的数字后，我们可以让学生带来他们最喜爱的毽子，
一边踢，一边数，学生们既踢了毽子，又复习了数字，一举两得。

3.设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。

如：设计"我是小小礼仪员"，让学生练习已学的礼貌用语；设计"五好家庭演讲会"，让学生介绍家庭成员及父母职业；设计"苗苗艺校招生"，让学生谈各自的兴趣爱好等。

这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。

二、借助各种现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的
语言实践机会，优化教学过程 1.充分利用班班通英语教学音像资源，如图画、录音、录像等多媒体资源，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，以及体态语手势、动作、表情等的示范。

2.多种媒体的运用能使教学变得生动、形象、活泼，极具感染力，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久
记忆。

3.充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使
学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。

三、运用多种激励方式，鼓励小学生积极进取小学生学习英语
能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采
取一切可能的方法，尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的
成绩和点滴进步都要加以肯定，使他们喜欢学、乐于学。

因此，教
师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、
信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。

特别要注意对学习后进的学生所取得
的进步应该及时给予表扬。

英语是基础教育阶段的必修课程，教师
应该想尽各种办法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自
信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习
的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身
学习和发展打下良好的基础。

观摩课心得体会
九里小学许玲玲
首先很高兴能有这样的机会参加这次观摩学习，经过这次学习，让我重新树立了新的教学理念，让我认识到自己在教学中的种种不足，及时更加坚定了我在教学中还要不断学习进步的信念。

我想作为一名合格的教师都会致力于教好学生，而听了这两节观摩课，熊仁燕老师的《铅笔有多长》以及周爱莲老师的《长方体的
面积》，我最大的感受就是“授之以鱼”不如“授之于渔”，尤其
是在数学教学中，很容易将课堂变成“满堂灌”，“死做题”的形式，学生很容易失去兴致，哪怕是新课的讲授，也容易将课堂上成
教师讲，学生听的形式。

而希望小学两位老师的课堂注重以学生为本，倡导的是激发学生自主学习的能力，不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的学习能力。

充分展现了“主动，生动，互动”
的课堂理念。

一、课前准备充分，学生人人参与。