2024年学困生转化计划及措施

作为一名一线教师，最头疼的就是那些学习跟不上、经常不做作业、学习成绩提不上去的同学,如果放下了对这些学生的管理和关心,那么就是我们教育的失败。

因此,针对班里的学困生，在本学期我从
2.要用科学的方法教育学困生。

3.对学困生多宽容，少责备。

要做"三心"：诚心、爱心、耐心。

4.在教学过程中，我还注意了培养学困生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5.辅导及时。

6.家庭的'配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

我透过家访、电访、书信、校讯通、飞信等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

7.在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是：
①我在备课时想到学困生，备学困生的转化状况，明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？
②上课要想到学困生，一是课堂提问我把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

二是操作时想到学困生，鼓励学困生用心参与，贵在参与,不准再将他们搁置起来，置之不理。

三控制学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时,想到学困生,要让学困生"吃小灶"，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对个性学困生甚至能够用课堂听课效率来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目能够不做。

④我把学困生放在"优先发展的地位"，我充分利用午休时间，见舞插针，对学困生进行耐心辅导。

⑤批改作业时，想到学困生，学困生的作业优先批改，当面批改，精批细改，不能简单地打"V"或"X”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙学困生找出原因，加以改正。

上课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展"一帮一、优帮差”的活动，帮忙学困生尽快赶上来。

学困生转化计划及措施4
学校加强教学过程管理，促进学困生的转化。

(4)加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。

与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互访等。

经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。

(5)建立语文学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。

成长记录袋每一名
语文学困生T分。

主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划；语文学困原因及基本情况分析；主要转化措施；班内"兵教兵”帮教合作学习分组名单；师生助学情况记录；学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价；每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。

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