最新2022-2022学年春季学期外研版初中九年级英语下册全册教案

最新2022-2022学年春季学期外研版初中九年级英语下
册全册教案
Litentothetape,undertandthemeaningofit.Iftheycananwerthequet ion,writethemainworddown.Litentoitagain,akandanwerinpair.Checkth eanwer.目的是为了训练学生的听力，学习熟悉词汇，为学习对话做准备。

然后学生把错误改在作业本上。

GetthetudenttoreaditandknowomeaboutThomaBarnardo.Grapallthep ointinthipaage.教师讲，学生先在书上改错，然后再把错误改在作业本上。

改的同时，有不明白的，请及时问老师。

教学目标1）语言知识：语音能根据意群正确朗读语句。

词汇
finger,baket,bread,fork,knife,lemonade,pancake,erve,poon,hold,ho t,roll,Roman,aying,cheer,plate,e某
planation,cro,generally,over,blind,ene,tate,owner,bee,officer,co ure语法复习被动语态。

功能谈论食物和饮食习惯。

话题以食物和饮食习惯为话题。

2）语言技能：听能听懂有关饮食习惯方面的对话；运用记笔记
的方法掌握细节信息。

说能够谈论聚会计划。

读能读懂有关介绍食物和饮食习惯的文章；根据相关信息预测下
文；能评价文章和根据文中信息推断文章的深层含义。

写能够模仿课文写一篇关于中国食物和饮食习惯的短文。

演示与表达展示和介绍中国的饮食文化。

3)学习策略学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语
思维能力。

自学策略在文段中加深理解被动语态的意义、结构和用法。

合作学习策略交流健康饮食的窍门和经验。

4)文化意识：中外对比了解西方的饮食习惯，加深对中国饮食文化
和习俗的认识。

5)情感态度:了解不同国家的饮食文化，保持中国饮食文化中良好的
习惯，学习西方饮食习俗中好的方面。

6)任务:介绍自己的餐饮经历。

教学重点和难点重点：1．掌握介绍食物和饮食习惯的基本词汇，能
够叙述自己的餐饮经历，读懂含有被动语态的句子。

难点：正确介绍自己的餐饮经历。

教学方法基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的
可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用
任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-tak…tak-cycle…pot-tak。

tak–cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化对食物和饮食习
惯的表达能力，为完成任务做好铺垫pot-tak：达成任务，展示成果，反
馈学习情况三、教材安排根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块
划分为4课
时：Period1:LiteningandVocabulary&PronunciationandSpeakingPeri nguageinuePeriod4.Writing&Aroun dtheworld&ModuleTak注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。

如：aknifeandfork;ahoreandcart等
2.Iuppoeitcanbeheatedupinthechoolkitche n…heatup意思是“加热”。

再比如：
Fredaheatedupapieforme.3.Andeveryonehabeentoldtoprepareatraditio naldihfromourowncountrie.在这句话中，dih的意思是“烹制好的菜
肴；一道菜；食品”。

例
如：WhenIwainItaly,Ihadawonderfulpatadih.Do/wahthedihe表示
“清洗餐具（包括盘子、杯子、碗等）”。

2)不要过河拆桥。

/不要忘恩负义。

3）不劳无获。

4）一朝被蛇咬，十年怕井绳。

5）爱屋及乌。

教学目标语言知识：语音能够根据意群的划分正确停顿。

词汇
beat,ceiling,fetch,pardon,raie,forgive,treaure,owe,kindne,patien ce,gift,fair,model,value,deciion,graduate词组
Stayintouch,payback,rolemodel语法能够掌握复合、派生等构词法。

功能能够表达自己的感受；能表示感谢。

话题以“毕业生晚会”为话题。

1）语言技能：听能听懂有关分别的对话，转述具体信息，判断说话人的情感态度，表述其隐含之意。

说能够谈论自己的感受，发表感言，介绍自己的未来计划，能够表达自己对他人的感激之情。

读能够读懂有关毕业生晚会上的发言；判断说话人的感受人的感受并转述主要信息。

写能够完成分别聚会发言稿的，说出自己的感受，表达自己的谢意，畅想自己的未来。

演示与表达能够借助图片等信息展示自己三年来的学习和生活，要突出一个主题。

3)学习策略学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。

调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改交际学习运用恰当词语介绍毕业生晚会的问题。

资源通过阅读报纸等其他资源获取更多简单英语的有关毕业生晚会的问题的信息。

自学策略能够根据自己的情况预习教材并进行拓展。

合作学习策略能够根据小组内同学的特长分工合作，共同完成学习任务。

注意学习策略共享.4)文化意识：文化意识通过课文阅读，拓展对
本模块不同国家离别之情表达方式的了解。

5)情感态度:能够表达对他人的谢意。

6)任务:通过课文阅读，拓展对本模块不同国家离别之情表达方式的
了解。

教学重点和难点重点：1．通过谈论毕业生晚会的问题训练学生的听、说、读、写能力，掌握使用复合、派生等构词法学习新单词。

难点：掌握使用复合、派生等构词法学习新单词。

教学方法基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的
可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用
任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-tak…tak-cycle…pot-tak。

tak–cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化使用whoe引导
的定语从句的表达能力，为完成任务做好铺垫pot-tak：达成任务，展示
成果，反馈学习情况三、教材安排根据学生学习英语的特点和规律，我们
把本模块划分为4课
时：Period1:VocabularyandLitening&PronunciationandSpeakingPeri od2:ReadingandVocabularyPeriod3:Writing&Aroundtheworld&ModuleTak Period4:Languageinue注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。

例如：Trytofollowthebeat.2.DoyouintendtotayinChinaforlong这里intendtodoth表示“打算做某事”。

5.Here’toourfriendhip,everyone.Here’to…是祝酒的常用语，意思是“为……干杯”。

3.Alifewithoutoldfriendilikeadaywithoutunhine.英语中表示“像……”时，可以用belike,a…a表示，我们把这种比喻方式叫做“明喻”。

4.Icouldn’tayitbettermyelf.当我们想表达“最……”时，也可以采用比较级的方式，本句就是如此。