四年级上科学教学反思-我们吃什么苏教版 (3)

四年级上科学教学反思-我们吃什么苏教版
反思一：我们吃什么教学反思
《我们吃什么》是四年级上册第四单元《我们吃什么》的第一课。

课堂开始，我进行了统计全班学生最爱吃的食物的活动，学生都非常积极的参与到其中，让学生快速进入了本次课堂。

统计完后，我又让学生分组对这些食物进行分类，在分类活动中加入第五单元分类一课的一部分内容。

随后我又告诉学生科学家们的一种分类方法：按食物所含的主要营养成分进行分类。

同时引入食物所含主要营养成分及作用，并对蛋白质、脂肪、淀粉即糖类进行简单的鉴定。

接着，让学生根据这种方法对食物再次进行分类。

最后再引导学生思考，同学们爱吃的食物营养是否全面，日常饮食应该注意什么。

本课教学中真正做到了以学生为主体，我将统计活动交给了一个“小老师”，在调查统计的时侯，同学聚在一起，热情、主动地讨论、交流，适时地利用语言、手势、眼神表达着丰富的信息……脸是微笑的，心是畅开的，人是快乐的！科学教学给学生提供了畅所欲言的交流环境、活泼轻松的研究氛围、自由驰骋的表现天地！让学生检测食物中的营养成分，加深对食物的了解从而了解人类需要的主要营养及其来源，最后对日常饮食的思考给学生一双“科学”的眼睛，培养他们科学饮食的意识。

我深刻的体会到了，激发学生的兴趣才是我最应该努力的方向。

反思二：我们吃什么教学反思
一堂课教学成败与否的关键，决定于老师扎实的教学基本功、灵活机动的课堂调控能力和学生的求知欲、兴趣度，为了让自己更好的上好这节
课我不断努力。

这节课与学生的生活经验联系较紧密，吃饭是学生再熟悉不过的事情了，很容易激发起学生的探究兴趣，使学生一下就能融入到教学活动之中并且有话可说，上课时可以与教师较顺利的沟通。

所以我做做了大量的准备工作，对教案进行了多次修改，课前准备了多媒体课件，将大量食物图片、食品标签、主要营养成分表等制成 ppt课件。

这节课我觉得最出彩的地方在于开头，我用一段名叫《千年食谱颂》的视频动画引入，展示了很多美味食物，极大的调动了学生的积极性，然后提问“你吃食物只是因为好吃吗？”，学生进一步发现，我们吃食物，不仅仅是好吃，更是为了补充身体所需要的各种营养，那什么是营养呢？从而引出今天学习的重难点。

课堂上也存在着一些不足：1、教学过程过于缓慢，照成后面的可时间紧张2、教学设计有明显不足，可以删掉营养与功能的连线，直接进行讲解3、课堂细节有待于进一步完善，教学环节的过渡还有待于进一步的锤炼。

通过这一节课，我感到我要学习的东西还有很多，还要继续努力。

反思三：我们吃什么教学反思
四年级的科学基本上已经结束。

现在就进入了复习的阶段。

周一我在四年级上第一单元的科学复习课。

并且将一些复习题目和学生一起进行完成。

在教学过程中，我发现学生的知识掌握还是不错的。

当然这是对于那些举手的同学来说，对于不举手的同学我想他们的掌握应该会差一些。

下一步，针对同学们的具体掌握情况，我需要采一些措施，提高学生的复习
效果和复习积极性。

在教学我发现，学生对于一些知识性的故事，实例非常感兴趣，他们听的非常认真。

就是原来听课不大认真的同学，这个时候都非常认真的进行听课。

在听这些知识性故事的同时，同学就会在脑海里留下深刻的印象，不需要他们进行死记硬背了。

同学愿意听，老师应该想方法丰富的这个方面，老师不仅自己准备还需要要求同学去体验去说。

我想这样做的的效果无论对于学习还是对于复习都会更好。

那么我想在以后的学习探究复习中需要采取以下的一些措施。

1.老师准备已有的和通过自己的体验收集各种各样的实例，以供学生进行学习。

这样通过合理的和而且贴近现实的生活实例，给学生创造了一个良好的学习情境。

激发学生的学习热情。

2.在复习过程中，准备一些复习资料以供学生方便的进行复习应用。

3.学生复习在学生小组内进行，学生可以相互合作也可以单独进行复习。

4.老师要及时的检查学生的复习和学习效果，为下一步的学习奠定基础。