作文教学《爱在身边》

所谓美，就是开头能给人以美感。 首先，我们可以运用形象的描写，如： 1．透过窗口，我看到槐树花又开了。开得依然那样洁白，晶莹，清香。《槐花》 2．终于，在茫茫一片昏黄的路灯光里，出现了51路公共汽车那臃肿的身躯。在 夜幕里等了一个多小时的人们开始活跃起来。《挤车》 其次，我们可以借助恰当的修辞及引用诗文。如： 1．母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳 光的幸运儿。《无尽的爱》 2．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”每当我想起这句诗，眼前就不禁会 浮现起那圆圆的脸，那流动飘逸的字母，耳边又想起那有特点的钱氏口语。
结尾技巧
4、名言警句式。 用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭 示某种人生的真谛。用三言两语，表述出含意深刻 的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。 5、抒情议论式。 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中 的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣， 有着强烈的艺术感染力。好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。 作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不 可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的， 但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是 一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结 尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生 的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
温馨——同学 “嗯，这个题是这么做的……”“哈哈哈哈……我还有个笑话……”教室里传来同学们 的朗朗笑声。我们这个团体和谐、快乐，大家都和睦相处，真诚待人。 咦，大家怎么都围在操场中间呢？我也凑了个热闹。呀，是同学的脚擦伤了。鲜血 如泉涌，那同学紧咬牙关，强忍住泪水。女生有的掏出纸巾，有的询问伤势，有的报告 老师。男生有的扶起那同学，有的架起那同学去医务室，有的想背起那同学。好不热闹。 看到这个场面，我就回想起那个温馨的时光。 那时正在流行甲型HIN1流感，班上很多同学因病请假。好不容易流感完了，身虚体 弱的我却不幸感染了。在病床上无聊的我拖了几天课，真想老师的讲解，真想同学的笑 声，真想班里的课桌和黑板。
五、铺陈事例，巧妙点题（话题作文常用此法） 选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；马本 斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。 在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的—— （《生死之间》） 六、对称开篇，整齐明快 在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友， 因为蜂给予她生命的延续。（《奉献》） 七、妙引诗词名句，凸显底蕴 ! “剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，这是李后主的感悟；“莫 道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，”这是李清照的感受；“轻轻地我走了， 正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩”，这是徐志摩的不舍； “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是苏东坡的坦荡…… （《美丽的离别》） 八、抒情议论，情感导入式 用几句简要的议论、饱含深情的笔墨来作文章的开头，或感染读者，或点明主 旨，领起下文。如： 1．每当夜幕降临的时候，西天的浮云就会牵动我心灵的翅膀，引着我纷乱的思 绪飞翔到那浩渺遥远的地方，去寻找爸爸…… 作者真情的倾诉，把读者带入了作者的情感世界，为文章营造了一种凄婉悲凉 的气氛。让读者跟着作者的思绪去品味失去爸爸后妈妈的艰辛、妈妈的坚强、 妈妈的孤独，感情真挚，催人泪下。 2．爷爷，你是我最爱的亲人。我的童年是在您那边度过的。是您拉着我的手， 教会我走路；是您使我从小就懂得不少道理。爷爷您是我幼年成长的拐杖。 《爷爷》
爱在身边
有一个温馨的字眼，叫爱。它无声，但温暖；它朴素，但温馨；它如一缕阳光，温 暖人们的心房；它如一丝春风，安抚人们的悲伤；它如一滴露水，滋润人们的心田。 温暖——家 “乖乖，做作业累了吧，来，把可可奶喝了，把点心吃了，休息一会儿再做吧！别 累坏身子。要临近考试了，身体不好可不行啊!”我放下手中的作业，揉了揉蓬松的眼睛， 伸了个懒腰，打了个哈欠，接过妈妈给我的可可奶和点心，又开始复习。要临近期末考 试了，我们都在夜以继日的抓紧复习，想考个好分数。 “趁热吃了吧！”妈妈又开始催促了。我不再推迟，喝一口可可奶，吃一口点心， 妈妈在一旁满足的看着。看见我吃完了，才微笑地收好残局走出去。 看着妈妈恍惚的身影，我心里一阵暖意与愧疚。想起平日对妈妈的冷漠，想起以往对妈 妈的冲撞，再对比妈妈对我无微不至的爱，心里阵阵酸楚和隐痛。 这时，窗外下起了小雨，一股寒意袭来，我打了个哆嗦，身上起了鸡皮疙瘩，我仍 然继续复习。为了考个好分数，这点儿冷也不碍什么。“甭冷着了，小心感冒。”妈妈 拿了一件衣服走过来，披在我身上。 雨仍在下，可我一点儿也不冷。
• 一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有： • ① 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心， 偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出 的含义一语捅破。 • ②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文 章内容无关的口号，这种结尾大煞题。 • ③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文 章的主题。
1、自然收束式。 自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语 句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然 结束式”。显得单纯明快、朴素无华，。 2、首尾呼应式。 结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重 复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方 法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种 首尾圆合，浑然一体的感觉。如:开头写了“在我的家 里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年 来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它 一次。” 3、卒章显志式。 这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为 依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来， 或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这 种结尾方法又称“画龙点晴式”。
写作注意
• • • • • • • • • • • • • • 记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。 人物描写： 外貌，语言，神态，细节，动作和心理描写。 环境描写： 自然环境和社会环境描写。 写法 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写 这些都同样重要，如果没有其中一点，就不是记叙文了，像一个 人没有了心，或肝、肺一样，就不是一篇完整的记叙文。 • 常用修辞： • 比喻、拟人、排比、夸张、设问、反复、反问等。
记叙文
所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、 抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的 经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生 活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想 蕴含在具体材料中，通过对人、事、物的生动 描写来表现。
小结
1．记叙文的6要素： 人物、时间、地点、事件的起因、 经过和结果。 2．记叙文的人称 第一人称（真实可信）、第二人称 （更加亲切）和第三人称（更加广泛）。 3．记叙文的线索：1以时间转移为线索 2以一人为线索 3以一事为线索 4以一物为线索 5以感情为线索。 4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 5．记叙文的划分 按事件的发展过程、空间转换、内容 变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来 划分。 6．记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作, 心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明 等 。 7．记叙文的语言的特点：生动。 8．记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、 铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒
结尾技巧
• 特点： • 如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说 过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香 茗，令人回味再三。” • 与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的 文章，读到最后，却被 一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！ • 结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制 约，这样 说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为 “豹尾”，虽然不一定要求篇篇文章的 结尾都是“豹尾”，但 也要求结尾简练、生动、恰到好处。
• 一、开门见山，直接入题式 开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物 概要介绍，直接人题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时 间、地点和有关背景。如： 1．日子淡了又淡，天空高了又高。夏日来了…… 《夏日》 寥寥数十字，将夏日的特点表现的淋漓尽致，直奔主题，引人入胜。 2．窗外，雨打芭蕉；帘内，一灯如豆。掬一杯清茶，捧一本好书，独守一 次静谧的夜。《雨夜》 开头仅用两句话，简明扼要而又韵致无穷。 3．王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然 历历在目，难以忘怀。 《有这样一位好班长》 二、描述渲染，展示文采式 开头从写景状物手，渲染气氛，以此烘托人物，展开故事。如： 1．花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了同窗 好友——强。 《同窗好友》 2．夏日的夜晚，很深。偶尔传来水中的蛙声和树上的蝉声，微风吹过，送 来丝丝凉意。我久久不能入睡。很偶然，我的处女作登报了。那时我高兴极 了，甚至忘乎一切。我竟飘飘然地傲慢起来。直到今晚，才发现自己似乎缺 少了什么。《忏悔》
• 九、设臵悬念，引人人胜式 设臵悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。开头设 臵悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人人胜的效果。 如： 1．我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容…… 《那雨，那笑容》 那雨，那天，那笑容的特殊性在哪里？具有强烈的吸引力与感染力。 2.挂钟不慌不忙，有节奏地走着，“滴答，滴答……”都快4点了，妈怎么还 没回来? 《担心》
• 三、排比、比喻入题，文采斐然（话题作文常用此法） 排比比喻结合使用，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵 美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅 礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。
1．若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽 的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好， 但我的选择，我喜欢。（《我的选择，我喜欢》） 2．幸福是什么？幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色,幸福是教 室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展 眉头……幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑《什么是幸福?》 四、对话开篇，引人入胜 这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。 妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。 清晨,当闹钟的“叮叮”还没响时。妈妈就开始唠叨了：“起床了没有，怎么 灯还没有亮?再赖床就迟到了”。“用热水洗脸”“被叠好，不许偷懒。”每 天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打 精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。 妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美 的梦乡？……《妈妈的唠叨 》
十．巧用题记，揭示题旨式 设臵一个富有意蕴的题记，往往能收到意想不到的效果。题记对文章起提纲 挈领的作用.它简洁,意味深长或富有哲理或文采飞扬.让人如食甘果,如饮冽 泉.如： 1. 朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿 叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着爱的 故事。（《关爱永远》） 2. “母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮 无拦的天空的荫蔽？”每当我读到冰心老人讴歌母亲的这段话，我便不由自 主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重任的母亲。（《母爱无 边》）
好的作文开头应做到：一简、二新、三美。
Байду номын сангаас作文开头技巧:
所谓简，就是开头力求简洁、明了，不罗嗦重复。如： 每个人都有一个家，有的家幸福美满，有的家快乐温馨，有的家团结和睦，有 的家冷清寂寞。同样，我也有一个家，但我的家却不同于别的家，我的家讲究 民主、热爱科学。《我有这样一个家》 若要问我有怎样一个家，我可以用一句话回答你，我有一个讲究民主、热爱科 学的家。 本来只需用一句话就能写清楚的内容，偏偏要在前面加上这么多啰啰嗦嗦的叙 述，使开头显得拖泥带水。把废话尽数删去，显得直截了当、干净利落。 所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。