新形势下中职计算机学科教学改革探讨

更需要从教学 理念 的更 新 、 学生思 维能力 的发展 等角度 ， 做 出深 学生 的综合 素质 。理实一体化课 堂教学模式是在 新课程理念 指 具有一定 的理论基 础与实践基础 ， 是值得 推广的课堂教 学 入思考 。而对于中职计算机学科教学 ， 在 突出学生理论知识的同 导下 ，
时， 培养学生具有较强 的实践 能力 ， 为 学生 以后进一步学 习与工 新模式 。 三 、 针对 中职生 的特 点进行课程整合 。 提 高计 算机学科教 学 作奠定基 础。因此 ， 面对信息技术 发展 的需要 ， 中职计算机 学科 教学改革势在必行。
作能力入手 ， 从课 程改革到课堂教学改革 ， 是今后一定时期的发展 方向。从 中职计算机学科教 学改革的角度
提 出问题进 行探 讨 ， 从 独立思考能力的培养 、 教 学模式和教学理念 、 课 程整合等 角度入手 ， 从而达到培养合格
的 技 能 型 劳 动 者 的 总体 目标 。
［ 关
键 词 ］中职计算机 ； 独立思考 ； 教 学模 式； 教学理念 ［ 文献标志码 】Ａ ［ 文章编号 ］２ ０ ９ ６ — ０ ６ ０ ３ （ ２ ０ １ ６ ） ３ ５ — ０ ０ ６ ５ — ０ １
一
的 实 际 价 值
、
引导 学生学会独立思考 ， 提 高学生分析解决问题的能力
针对当前 中等专业 学校学习的特点 ， 学生在学校学习的时间
一般是一年理论学 习、 一年实践训练 。在实践训练时 ， 其本 计算机学科教学 中 ， 学生 的问题无 处不在 ， 不仅在学 习理 论 较短 ， 质 已经毕业了。但 在实践教学 中， 我们 发现一些 中职学生毕业后 时遇到困难 ， 实践 中也常遇到操作 问题 。 教师要引导他们学会独立 必须要经过企业 的再培训 ， 这说 明 思考 。 能够 自己分析 、 探索 、 解决 问题 ， 提 高思维的独立性 。特别 并不能胜任计算机相关工 作 ，
课程 ◆教 学◆教法
教学
新形势下 中职计 算机学科教学 改革探讨
郑 婷
（ 江苏省盐城 市阜宁 中等专业学校 ， 江苏 盐城 ２ ２ ４ ４ ０ ０ ）
［ 摘
要 ］对于 中职计算机 学科教 学， 教 师要 突 出学生能 力的发 展 ， 不仅体现在理论 层面 ， 更需要从培 养学生 的实践操
［ 中图分类号 ］Ｇ ７ １ ２
“ 最 有效的学习方法应是 让学生在体验 和创造 的过程 中 从 中等专业学 校教育的 目标来看 ， 突 出学生 能力的发展 ， 特 家认为 ： 。因此 ， 结合计算机课程教学 的特点 ， 既有很强 的理论性 ， 别是培养具有综合职业能力 、 素质全面发展 、 面 向生产 第一线 的 学 习” 又有很强 的实践 性 ， 教师 应加强培养学生 动手动脑 的能 力 ， 提 高 应用型 、 操作型人才 ， 中职职业学校在提升教育教学质 量的同时 ，
努力实践 ， 与用人 是对于中职学生来说 ， 他们具有一定的分析解决 问题的基本能力 ， 我们 中等专业学校教 学改革还需要大胆 探究 ， 企业进 行对接 ， 努力 拓展课 堂教学 内容 ， 与其他 课程教 学整合 ， 但缺乏一定的 自信心 。教师要积极鼓励 他们大胆 提出问题 ， 学会 培养复合型人才 ， 也不能局限于计算机专业教学 层面。 独立分析 问题 ， 形成独 自解决 问题的基础策略。对于中职生来说 ， 比如 ， 让学 生掌握计算机学科 的基础教程《 图像处 理》 《 机械 尽管他们 的学 习基础 比较薄弱 ， 但他们思维灵活 ， 学 习能力较强 ， 制图 ｃ Ａ Ｄ 》 《 网页 制作》 等， 还 可以结合 《 数 据结构 》 《 操作 系统原 需要 教师 充分挖 掘 内在 的学习能 力 ， 从 培养学生思维的独立性 理》 等理论 基础教学 内容 ， 甚至可 以将公 文写作 、 简单 的报 账处 人手 ， 学会 独立分析解决 问题 ， 培养 他们独立 思考 的能力 ， 也就 理与学科教学有效 整合 ， 为学生以后胜任更多的工作 打好基础 。 是我们经常说要培养学生 的 自学能力 。这 也是以后的职业 工作 四、 采用项 目教学法 。 提 高学 生解决实 际问题的能力 中面对新 问题时应具备 的基 本能力 ，学生要 自主寻求解决 问题 适应时代发展的需要 ， 满足学 生将来工作 与学习的需要 ， 中 的办法。 如Ｂ Ａ Ｓ Ｉ Ｃ、 Ｐ Ｃ语言等课程 ， 这些 也是基本 的入 门语言 ， 也 等职业学校在计算机教学 中要将理论 与实际结合起来 ，采用项 是培养学 生独立思维能力的有效载体。教学 中， 教师要 结合计算 目教学方法 ， 将 学生置于需要解决 的问题实际 中 ， 让他 们 自己设 机语言本 身具有逻 辑性强 、 处理 问题周密 、 严 谨的特点 ， 让学生 计解决 问题 的方案 ， 动 手实践操 作 ， 解 决现 实问题 ， 提 高学 生 的 在教师的引导下 ， 独立分析问题 ， 提高解决 问题 的能力 。教师在 综 合能力。项 目教学法是通 过实施一个 比较完整 的项 目的形式 向力 ， 这 来展开的教学方法 ， 通过活动 的形式将学生需要完成的任务展示
是教 师课 堂教学 的重要职责 。
二、 更新课堂教学理念 。 采 用 新 颖 的 课 堂 教 学模 式
出来 ， 让学 生积 极主动探 究 ， 完成整个实践操 作 。而教 师在这个
过程 中是引导者 、 合 作者的角色 ， 通过创设 多样化 的项 目探 究情 改变传统的课堂教学模式 ， 突 出培养学 生的应用能力 ， 教师 境， 提高学生分析及处理问题的基础能力 ， 促进学生更好地发展 。 要采用新颖 的课堂教学模式 ， 不仅形成具有独特风格的教学模式 ， 总之 ， 结合 中职学生 的基本特 点 ， 在计算 机学 科教学 中 ， 突