如何培养农村小学生的英语学习兴趣

如何培养农村小学生的英语学习兴趣
摘要：培养农村小学生的英语学习兴趣和提高农村小学英语教育质量密不可分。

作为农村小学的英语教师，应开拓多种渠道创设英语学习的氛围，采取多重手段
调动学生英语学习的积极性和主动性，因材施教，主动求知。

缩小城乡小学生英
语学习质量的差距，促进我县教育的均衡发展。

关键词：农村；小学生英语；学习兴趣
中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）03-
0002-01
英语是国际交往的官方语言，也是我们国家不同教育阶段必学必考的学科，
其重要程度不言而喻。

在各大中小城市，英语早教与补习班盛行，家长的关注度
非常高。

而与之相对的是，在广大农村留守儿童占有很大的比例，由于家长知识
层次较低，家庭教育观念淡薄，家庭经济条件有限，学前教育及课外英语学习基
本是空白，他们初次接触到英语这一学科时，都是在学校课堂上，难度之大可想
而知，容易产生英语学习的厌倦和抵触。

这就需要我们农村英语教师结合新的课
程标准、英语学科的特点和学生的特点，采取更多的方法和措施来激发学生的学
习兴趣。

一、创造自主学习氛围，充分发挥学生的学习主动性。

著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获
取过程中的主动参与者。

在英语教学中，教师要摒弃为考而教的观念，使学生由
被动的、静态的学习转变为主动的、动态的学习；要尊重学生的主体地位，把学
习的主动权交给学生、让学生自主学习
首先，要激发学生学习英语的动机，让学生明白为什么学英语。

目标是学习的动力，孩子没有奋斗目标，遇到困难很容易懈怠和放弃，学习
也是如此。

面对家庭教育的缺失，作为教师我们要给予学生更多的关爱，引导他
们明确学习目标，走出去看看大千世界，知识改变命运和未来，用身边熟悉人物
的真实事例增强学习热情，特别是英语的重要性教师要替代家长完成说明、教育、鼓励的基本教育。

激发学生学习英语的自主性，变“要我学”为“我要学”。

把英语
学习和数学、语文学习一样，慢慢融入到日常学习中，学生的学习效率就会进一
步的提高。

其次，要让每个学生都感受到成功的快乐，有获得成功的机会。

在实际的教学中可以看出，成绩好的学生多是在不断体验成功中，激发了学
习兴趣。

而有些学困生，是在一次次的失败中被动的学习，学习兴趣越来越淡，
直到完全丧失。

作为教师要在教学活动中，用心设计教学环节、采用灵活多样的
教学手段要激发全体学生的学习兴趣，都有获得成功的机会，参与并感受到成功
的快乐。

二、多角度设计教学、多渠道激发兴趣
一节成功的英语课不仅是高效的，还应是快乐的。

小学生喜欢新奇的事物和
环境，喜欢做游戏，更乐于参与竞争性的活动，根据这些心理特点，我在英语教
学时，狠下功夫在课前备课，每节课的任务教学都从多个角度进行激趣设计，确
保学生学习有高涨的积极性和高效的成果。

1、教学情境激趣设计
每节课的教学我们教师可以借助于一定的表现形式，如音乐、图像、语言、
实物、自然环境、多媒体等，创设一个生活场景，让学生尽快进入英语学习状态。

如:在教句型“What color do you like?”时，教师创设买东西的情景，让学生分角色
扮演售货员、妈妈和孩子。

买玩具的过程中，用英语交流，使学生在有趣的生活
情境中，自然习得了语言。

2、游戏活动激趣设计
游戏就是学生玩得最多而永远不会厌烦的。

英语课堂上，游戏的花样非常多，如开火车，摘苹果，藏词卡，看图说单词等。

关键是如何准确适时地运用这些游戏，让我们的教学真正落到实处，收到预期的效果。

如：在教big、small时，可
以做吹气球游戏，教师边吹气球边演示由大到小，由小到大，学生随着大小变化
说出单词。

3、竞赛活动激趣设计
根据具体情况，英语课堂开展竞赛可以采取多种多样的形式。

如竞赛的内容
可以是单词抢答、问答接龙、课文朗读、背诵等。

从竞赛的对手看，可以是个人
竞赛、男女生竞赛、小组竞赛等。

4、英语歌曲激趣设计
不论是从小学生对音乐的敏感程度上，还是从英语歌曲中所透露出的语言和
文化信息上来说，通过歌曲来学习英语都是一种能激发学生学习兴趣的方法。

教师在教学生唱一首英语歌曲时，可以适当的运用肢体语言，通过眼看、嘴唱、耳听、四肢动作，这样边听、边唱、边做动作，学生很容易就被带动起来，
课堂气氛轻松活跃，语言知识掌握得更牢。

如：在教动物类单词时，可以播放学
习Old Macdonald Had A Farm ；在教水果类单词时，可以学习Apple Tree ；在教
季节类单词时，可以学习英语歌曲Seasons等。

三、利用信息技术手段辅助教学，借助外力提升课堂品质
传统的授课方式，我们在教学过程中还是以教师为主导，教师怎么讲，学生
就怎么学，当教师传授知识时，口述与板书显得尤为重要。

但有的时候，教师费
劲写出了重点内容，传统的板书会延长授课时间，总体课时会增多，这时，信息
技术的角色便突出显示了它的重要性。

教学目标的设置，教学设计的安排都需要
我们综合信息技术，这样才能有效节约时间，减轻工作量。

对于教学的文本、图片、动画、声音等因素，在信息技术的应用过程中，我们结合授课情况，能够丰
富教学画面，生动直观地表现授课内容，在学生的视觉与听觉等方面，予以刺激，激发他们的英语学习的兴趣。

对于农村小学生而言，在学习英语这一科目时，他们可以认识在现代信息技
术的引导下，教师让学生听单词发音，然后试读，使他们明确发音，这将有效减
少教师在教学过程中意外发出错误读音的现象，并且有效的视频和课件能给小学
生以视觉上的冲击，充分调动他们的感官，激发他们学习的动机，生动地呈现教
学内容，有效提升英语课堂的品质。

四、做学生喜欢的教师,建立和谐的师生关系.
在课堂上，教师要热情、愉快、亲切地与学生进行学习上的交流，激发学生
的兴趣与探究能力。

教学过程中，要时刻注意观察每一位学生的表情与动作，给
每一位学生积极发言、热情参与各项教学活动的机会，对于学生的点滴进步与成功，不吝惜语言的鼓励“good”、“great”、“excellent”等。

在课外，经常主动与学生打招呼、问候、沟通，参加他们的文娱活动。

学生喜欢老师了，自然就喜欢听她
的课了，课堂效率就提高了。

总之，英语学习，兴趣为先，教者有心，学者得益。

在教学中，教师从多个
方面寻找方法，使学生深切感受学习英语的乐趣，我们的课堂才会“活起来”，我们的教学工作才会收获成功！。