小学数学浙教版六年级上册《扇形统计图[1]》教学设计

浙教版数学六年级上册第19课时教学设计
1、某商店调查了240名顾客喜爱的衣服颜色，
结果如下面的统计表所示。

教师：你能算出喜欢每种颜色的人数占总人数
的几分之几吗？
小组讨论，汇报交流。

学生：
①喜欢绿色的顾客所占的百分比是······
②72÷240×100%=30%
③喜欢红色的百分比是60÷240×100%
······
教师：同理，我们可以算出喜欢各个颜色的顾
客占的百分比，分别是30%，25%，20%，15%，10%······这些百分数反映了部分与整体的关
系，但是不够清楚，直观，这节课让我们一起来学
习反映各部分与总体之间比例的统计图——扇形
统计图。

让我们先来初步认识下扇形统计图：
教师：扇形统计图用整个圆来表示总数；用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比。

2、某信息公司对S市儿童2009年1~5月的消费情况展开调查，结果如右图所示。

教师：右图中整个圆表示什么？
学生：表示S市儿童消费总的支出
教师：你还发现了什么？
学生可能的回答：
①食品支出超过总消费额的一半。

用于服装和娱乐的支出差不多。

②各个扇形所占的百分比之和是1。

教师：假设S市每位儿童月平均支出为200元。

食品支出：200×52%=104（元）
教育支出：200×22%=44（元）
教师：扇形统计图——可以清晰的表示出各部分数量与总量之间的关系。

教师：同学们来算一算这个问题。

如果在这5个月中，S市儿童用于娱乐的总费用为1000万元，那么这5个月的消费总额是多少呢？
小组讨论，汇报交流。

教师：可以看出，扇形统计图可以清晰的表示出各部分数量与总量之间的关系。

我们可以利用这些关系得出结论，进行运算。

3、观察扇形统计图，说说你从中得到了哪些信息，有什么感想和建议。

H学校青少年阅读兴趣统计图
小组讨论，汇报交流。

教师：各个扇形的大小与什么有关？
学生：与喜欢某种类型的书籍人数占总人数的百分比有关。

教师：这样的统计图有什么特点？
学生：可以直观的反映各部分数据与整体数据的比例。

教师：你的意见和建议呢？
学生：
①看漫画书的人数最多。

②看历史和名著的人数较少。

③应当加强青少年对传统历史的课外学习······
4、小结：
（1）扇形统计图是用圆表示总数，用扇形表示各部分所占总数的百分比。

（2）扇形统计图可以清晰的表示出各部分数量与总量之间的关系。

试一试：
6月份一共售出饮料1600瓶，售出的可乐占售出饮料总数的（），售出果茶（）瓶。

某食品店6月份饮料销售统计图
小组讨论，汇报交流。

5、课堂练习
①以下是我国陆地地形分布情况统计图，你能从下面的统计图中了解到什么？在小组交流。

我国陆地地形分布情况统计图
小组讨论，汇报交流。

②小红家2018年7月的总支出是2400元。

这个月哪项支出最多？支出了多少元？
小红家2018年7月支出情况统计图
小组讨论，汇报交流。

③空气的主要成分按体积含量各占总体积百分比情况如下图。

求100升空气中含氧气多少升？。