Module4Unit1Doyoulikemeat？(教案)2023-2024学年英语三年级下册

教案：Module 4 Unit 1 Do you like meat?
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够用Do you like? Yes, I do./ No, I don't. 询问和回答别人是否喜欢某事物。

3. 能够用I'd like some 表达自己想要的东西。

4. 能够通过图片和情景理解课文内容，提高阅读能力。

5. 能够运用所学知识进行日常交流，提高实际运用能力。

教学内容：
1. 生词：meat, vegetable, fruit, rice, noodle, cake, milk, water。

2. 重点句子：
Do you like meat?
Yes, I do./ No, I don't.
I'd like some vegetables.
Would you like some fruit?
Here you are.
Thank you.
教学重点与难点：
1. 重点：掌握本课的生词和重点句子，能够进行简单的问答和表
达自己的喜好。

2. 难点：能够正确运用Do you like? 和 I'd like some 进行问答和表达。

教具与学具准备：
1. 教具：图片、食物卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、笔。

教学过程：
Step 1: 热身（5分钟）
1. 教师与学生用Hello, good morning等进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 引导学生用简单的英语进行自我介绍，如：My name is I am 10 years old. I am in Class 3, Grade
3.
Step 2: 生词学习（10分钟）
1. 教师出示食物图片，引导学生说出对应的英文单词。

2. 学生跟读生词，教师纠正发音。

3. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固记忆。

Step 3: 句子学习（10分钟）
1. 教师出示情景图片，引导学生模仿句子Do you like meat? 和Yes, I do./ No, I don't. 进行问答。

2. 学生两人一组，进行角色扮演，练习问答。

Step 4: 阅读理解（10分钟）
1. 教师引导学生阅读课文，理解课文内容。

2. 学生回答与课文相关的问题，巩固理解。

Step 5: 小组活动（10分钟）
1. 教师出示食物卡片，学生分组进行问答比赛，看哪个小组答对最多。

2. 学生用I'd like some 表达自己想要的食物。

Step 6: 作业布置（5分钟）
1. 教师布置作业：用Do you like? 和 I'd like some 进行问答，写一篇关于自己喜欢的食物的短文。

板书设计：
1. 生词：meat, vegetable, fruit, rice, noodle, cake, milk, water。

2. 句子：Do you like meat? Yes, I do./ No, I don't. I'd
like some vegetables. Would you like some fruit? Here you are. Thank you.
作业设计：
1. 用Do you like? 和 I'd like some 进行问答，写一篇关于自己喜欢的食物的短文。

课后反思：
1. 学生对生词和句子的掌握情况如何？
2. 学生在角色扮演和小组活动中的表现如何？
3. 学生能否运用所学知识进行日常交流？
4. 针对学生的掌握情况，下一步的教学计划是什么？
需要重点关注的细节是“教学过程”。

针对这一部分，我将进行
详细的补充和说明。

Step 1: 热身（5分钟）
这一步骤的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课上的紧张状态，激发学生的学习兴趣。

在这个环节，我会用简单的英语与学生进
行交流，比如问他们一些关于姓名、年龄、班级的问题，让学生用英
语回答。

同时，我还会引导学生用一些简单的英语进行自我介绍，如：
“My name is Tom. I am 10 years old. I am in Class 3, Grade 3.”这样的热身活动可以帮助学生放松心情，更快地进入学习状态。

Step 2: 生词学习（10分钟）
Step 3: 句子学习（10分钟）
在这个环节，我会通过展示情景图片，引导学生模仿句子“Do
you like meat?”和“Yes, I do./ No, I don't.”进行问答。

例如，我会出示一张蔬菜的图片，问学生：“Do you like vegetables?”学
生回答：“Yes, I do.”或者“No, I don't.”然后，我会让学生两
人一组，进行角色扮演，练习问答。

Step 4: 阅读理解（10分钟）
在这个环节，我会引导学生阅读课文，理解课文内容。

我会让学
生回答一些与课文相关的问题，以巩固他们的理解。

例如，我会问学生：“Who like vegetables?”学生回答：“Sally like vegetables.”通过这样的问答，学生可以更好地理解课文内容。

Step 5: 小组活动（10分钟）
在这个环节，我会出示食物卡片，让学生分组进行问答比赛，看
哪个小组答对最多。

例如，我会问学生：“Do you like meat?”学生
回答：“Yes, I do.”或者“No, I don't.”然后，我会让学生用
“I'd like some”表达自己想要的食物。

这样的活动可以激发学生的
学习兴趣，提高他们的参与度。

Step 6: 作业布置（5分钟）
在这个环节，我会布置作业：用“Do you like?”和“I'd like some”进行问答，写一篇关于自己喜欢的食物的短文。

这样的作业可
以让学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。

Step 1: 热身（5分钟）
Step 2: 生词学习（10分钟）
在这个环节，我会利用食物图片来引入本课的生词。

我会逐一展
示图片，并说出单词的英文发音，然后让学生跟读。

这种视觉和听觉
的结合有助于学生更好地记忆单词。

接着，我会通过一些简单的问答
游戏，如“Can you find the word 'meat' for me?”或“Which
word means 'vegetables' in English?”来检验学生对生词的掌握情况。

这样的活动不仅能够巩固记忆，还能够提高学生的参与度。

Step 3: 句子学习（10分钟）
学习句型是语言学习的重要部分。

在这个环节，我会通过情景演
示或故事讲述来引入本课的句型“Do you like?”和其肯定/否定回答。

例如，我可以编一个小故事，讲述两个角色之间的对话，其中一个角
色询问另一个是否喜欢某种食物。

通过这种方式，学生可以在具体的
语境中理解句子的用法。

接着，我会让学生进行角色扮演，模拟不同
的食物喜好对话，以此来练习句型。

Step 4: 阅读理解（10分钟）
阅读理解能力的培养对于学生的语言学习至关重要。

在这个环节，我会引导学生阅读课文，并回答一些关于课文内容的问题。

这些问题
会涉及到故事情节、人物喜好等，旨在检查学生对课文的理解。

我会
鼓励学生仔细阅读，并根据课文内容作出正确的判断和回答。

这个环
节不仅能够提高学生的阅读能力，还能够帮助他们更好地理解和记忆
课文中出现的单词和句型。

Step 5: 小组活动（10分钟）
小组活动是促进学生互动和合作学习的好方法。

在这个环节，我会将学生分成小组，并为他们提供一些食物卡片。

每个小组需要用卡片上的食物来进行问答游戏。

例如，一个小组成员会问另一个成员：“Do you like hamburgers?”另一个成员回答：“Yes, I do.”或者“No, I don't.”然后，他们可以用“I'd like some”来表达自己想要的食物。

这种活动不仅能够让学生在真实的交流中运用所学知识，还能够提高他们的团队合作能力。

Step 6: 作业布置（5分钟）
作业是巩固课堂学习的重要环节。

在这个环节，我会布置一个与本课主题相关的作业，即让学生用“Do you like?”和“I'd like some”写一篇关于自己喜欢的食物的短文。

这个作业不仅能够让学生复习和巩固所学知识，还能够提高他们的写作能力。

在布置作业时，我会提醒学生注意语法和句型的正确使用，并鼓励他们用自己的话来表达。