孙权劝学练习题及答案[1]讲课教案
《孙权劝学》学案含答案
《孙权劝学》学案(含参考答案)一.【文学常识】1.《资治通鉴》是主持编纂的一部,记载了从战国到五代共1362年间的史事。
作者,字,陕州夏县人,(朝代)家家。
二.【词语解释】2.解释下列句中加点的词语①卿今当涂..掌事()②蒙辞.以军中多务()③孤岂欲卿治经为博士..邪()④但当涉猎..(),见.()往事耳⑤及鲁肃过.寻阳()⑥士别三日,即更.刮目相待()⑦大兄何见.事之晚乎()3.解释下列虚词的用法:①乃不知有汉()②蒙乃始就学():①蒙辞以军中多务()②自以为大有所益()③或以钱币乞之()④以虫草为林()三.【划分语句节奏】4.用“/”给下列句子划分停顿,只划一处。
①孤岂欲卿治经为博士邪②士别三日,即更刮目相待四.【翻译句子】5.用现代汉语翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪!②卿今者才略,非夏吴下阿蒙!③士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!五。
【课文内容理解】6.用简洁的语言概括本文的故事情节。
7.本文通过孙权规劝吕蒙学习的故事,说明了的重要性。
本文是通过(描写)来刻画人物的,表现了孙权,吕蒙,鲁肃他们各自怎样的性格?8.通过学习课文,联系生活,你有何启示?9.写鲁肃的反应有什么作用?10.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语,并分别用成语造句。
①比喻人学识尚浅。
()造句_____________________________________________②另眼相看,用新眼光看人。
()造句_____________________________________________六.【拓展阅读】阅读两段选文,完成下面的题目。
(2007年南京市中考题)【甲】《孙权劝学》【乙】傅永字修期,清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。
有气干,拳勇过人,能手执马鞍,倒立驰骋。
年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让①之而不为报。
永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。
七年级语文下册《孙权劝学》试题练习及答案
七年级语文下册《孙权劝学》试题练习及答案七年级语文下册《孙权劝学》试题练习及答案【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。
2、了解文言语气词所表示的不同语气。
3、揣摩体会人物对话时的神态、心理。
4、理解吕蒙与鲁肃对话的含义,树立正确的学习观。
5、能流畅地朗读课文;能用现代汉语翻译课文。
6、了解司马光和《资治通鉴》。
【课文学习指导】一、自主学习1、根据提示默读课文,划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
卿今当涂掌事治经为博士邪即更刮目相待3、解释下面句中加点的词。
蒙辞以军中多务但当涉猎见往事耳自以为大有所益及鲁肃过寻阳即更刮目相待4、初步阅读课文,了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方,以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、这篇课文共7句话,其层次结构为①②③‖④‖⑤⑥‖⑦。
请分别用两个字概括出各层的大意。
2、选出对下面文言短句理解正确的项,在括号内打√。
⑴蒙辞以军中多务。
A、吕蒙用军中事务繁忙来推辞。
()B、吕蒙辞掉了军中事情繁多的职务。
()C、吕蒙说他军中有很多任务。
()D、吕蒙说他在军中职务太多。
()⑵大兄何见事之晚乎!A、大哥你预见事情怎么这么晚呢!()B、大哥你怎么看见事情这样晚呢!()C、大哥你怎么知道事情这么晚啊!()D、大哥你怎么天晚才了解这事啊!()3、大兄何见事之晚乎!表示的.语气是:()A、傲慢B、自豪C、埋怨D、轻蔑4、这篇课文告诉我们的道理是:()A、要想当权掌事,就必须读书。
B、读书就要认真深入地研究。
C、读书就要博览,以便全面了解历史。
D、不能因事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。
5、下面两个成语皆出自本文,请指出出它们的具体含义,并用这两个成语分别造句。
⑴吴下阿蒙:造句:⑵刮目相待:造句:6、对这篇课文还有哪些不理解的地方,提出来与老师同学作进一步的探究。
参考答案1、劝学就学议论结友2、⑴A ⑵C3、B4、D。
人教版语文七年级下册课文孙权劝学课堂练习及答案教学文案
人教版语文七年级下册课文孙权劝学课堂练习及答案教学文案人教版语文七年级下册课文《孙权劝学》课堂练习及答案精品文档精品文档收集于网络,如有侵权请联系管理员删除收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档收集于网络,如有侵权请联系管理员删除《孙权劝学》精讲精练【基础积累】1.说说下列加点词的古今意义。
(1)蒙辞以军中多务古义:今义:(2)孤岂欲卿治经为博士古义:今义:(3)及鲁肃过寻阳古义:今义:(4)卿言多务,孰若孤古义:今义:(5)但当涉猎,见往事耳古义:今义:2.说说下列句中加点的词各表示什么语气。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)但当涉猎,见往事耳。
(3)大兄何见事之晚乎!3.文中有两个成语常被后人引用,写出这两个成语并解释其含义。
(1):(2):【整理感知】4.本文写了一件什么事?请用简明的语言加以概括。
5.根据提示用原文填空。
(1)孙权劝学,吕蒙以“ ”为理由推辞。
孙权现身说法,用“ ”来反驳,并告诉吕蒙学习的方式是“”,其好处是“ ”。
吕蒙诚服,于是开始学习。
(2)学习一段时间后,吕蒙大有长进,以至于鲁肃见后称赞道:“ ,!”而吕蒙也自豪地说:“ ,……”事后,鲁肃因信其才略而拜见蒙母,并与吕蒙结为好友。
6.下列说法中错误的一项是()A.吕蒙在“孙权劝学”以前是一个没有什么学识的人。
B.文中没有直接写吕蒙进步之快,而是借鲁肃之口说出,这是一种侧面描写的方法。
C.吕蒙一听鲁肃的夸奖,就得意洋洋地自夸起来,可见吕蒙是个有一点成绩就骄傲自满的人。
D.孙权要吕蒙“涉猎”,是为了让他增长见识,以便能更好地去管理军中事务。
【中考链接】阅读下面两段文章,回答问题。
(江苏省南京市2007年语文中考题)【甲】《孙权劝学》(原文略)【乙】傅永字修期,清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。
有气干,拳勇过人,能手执马鞍,倒立驰骋。
年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让(责备)之而不为报。
永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。
《孙权劝学》公开课教案优秀6篇
《孙权劝学》公开课教案优秀6篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师,就有可能用到教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢?这次牛牛范文为您整理了6篇公开课教案,希望可以启发、帮助到大挚友、小挚友们。
篇一:孙权劝学优秀教案篇一教学目的1.体会人物语言的情味。
2.学习一些文言实词和虚词的用法。
3.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
4.理解本文开卷有益的主旨。
教学重难点重点:(1)学习一些文言实词和虚词的用法。
(2)学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
(3)理解文章的内容和主旨。
难点:体会人物语言的情味。
教学时间:一课时教学过程一、导入1、以一段小故事作引,带出“吴下阿蒙”和“刮目相待”两个成语,进而带出两个成语的出处——该段文字。
吸引学生留意力,导入新课的同时也让学生懂得两个成语的运用。
同学们,上课之前来作一个听力小训练,我来说一段话,要求是你们专心听,并找出我这段话里的两个成语。
话说我初中的时候有个同学小刘,这人特殊不爱学习,成天脏兮兮挂着两条鼻涕,被同学戏称为“鼻涕虫”。
鼻涕虫是那种老师一提就摇头叹息,也没有什么伙伴的人。
在大家心目中他也就是混一初中文凭久完事的。
毕业以后我们就再没有见面。
多年后工作了,有天初中同学搞了个小聚会。
大家很久没见面,个个都觉得特殊簇新兴奋,大家聊得特殊兴奋。
这时候有人高喊:快看!我们一瞧,原来来了一辆亮银色宝马,车门一开,从车上下来一个穿着西装,戴着眼镜,特潇洒一“款哥”。
全部女同学都“哇”了一声,纷纷争论这帅哥是谁呀,这时候一同学说了:“他就是当年那个‘鼻涕虫’啊!人家上了中学以后就像变了个人似的,特刻苦努力,后来考上了一名牌高校。
人家现在已非‘吴下阿蒙’,而是一上市公司的主管了!”全部人都把嘴巴张得大大的,因为实在没方法把鼻涕虫跟眼前这个帅哥联系起来。
一同学不禁摇头叹了一句:“唉,真是士别三日,当刮目相待啊……”好,这段话就讲到这里,同学们能不能找出我刚才这段话里的两个成语呢?(如示)对了,这两个成语出自我国一部闻名的史学著作,大家知道是什么吗?——2、简介及作者司马光(课件显示,由学生看注释一起填入关键词语)资治通鉴,由司马光支持编纂的一部编年体通史,记载了从三国到五代1362年的历史。
《孙权劝学》练习题目和答案
《孙权劝学》测试题姓名一、填空:1.《孙权劝学》选自《》。
是_主持编纂的一部体通史。
2.司马光,_ ________(朝代)___ _______家、__ _________家。
二、给下列加点字注音。
卿.()涉.猎()孰.()遂.()邪.()即更.()三、划分朗读的节奏:1、卿今当涂掌事,不可不学。
2、肃遂拜蒙母,结友而别。
3、士别三日,即更刮目相待四、找出句子中古今义不同的词,并解释。
1、孤岂欲卿治经为博士邪五、重点字词解释1、卿今当涂掌事()( )2、蒙辞/以军中多务()( )3、治经()4、但当涉猎()( )5、见往事/耳()( )6、蒙乃始就学()7、及鲁肃过寻阳()()8、卿今者才略()9、即更/刮目相待()()10、与蒙论议()11、孰若( )12、非复( )13、孤岂欲卿治经为博士邪( )六、一词多义就蒙乃始就学()指物作诗立就()但当涉猎()当卿今当涂掌事( )可不可不学皆有可观者辞旦辞爷娘去蒙辞以军中多务见见往事耳大兄何见事之晚乎八、翻译下列句子。
1、卿今当涂掌事,不可不学;2、蒙辞以军中多务;3、孤岂欲卿治经为博士邪;4、但当涉猎,见往事耳;5、卿今者才略,非复吴下阿蒙6、大兄何见事之晚乎;7、士别三日,即更刮目相待。
七、回答问题:1、文章写两件事是和。
2、孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙,但起初吕蒙以为理由加以推辞。
(用原文填空)3、孙权给吕蒙指出的读书方法是:(用原文填空)4、表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些?(用原文填空)5、文章结尾写“肃遂拜蒙母,结友而别”有何作用?6、说说文中三人各自的性格特点。
(1)孙权:(2)吕蒙:(3)鲁肃:7、写出本文出现的两个成语,并解释。
8、“卿今当涂掌事,不可不学!”表现了孙权的态度;“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃的态度。
采用了的手法来证明。
9、本文主要写。
采用的方式来刻画人物形象的10、吕蒙的变化对你有什么启示?11、写出与“读书”有关的名言、诗句、格言:12、与“孤常读书,自以为大有所益”相照应的成语:八、问答1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略,非复吴下阿蒙”表现了什么神态?2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态?3 用简洁的语言概括本文的主要事情4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的?6 孙权如何劝吕蒙学习的?7 吕蒙读书后发生了怎样的变化?通过谁的所见所语来表现的?8 为什么“士别三日,即更刮目相待”?9 鲁肃为什么与吕蒙结友?10 本文通过什么方法表现人物性格的?《孙权劝学》测试题答案一、填空:1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》。
孙权劝学习题答案(可编辑修改word版)
《孙权劝学》练习题及参考答案(一)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊日:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙日:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释文中加点的词。
(1)即更刮目相待更: (2)及鲁肃过寻阳过: 2.翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)士别三日,即更刮目相待。
3.文章写了两件事,分别是和。
4.文章结尾写“肃遂拜蒙母,结友而别”有何作用?答案1.(1)重新。
(2)到。
2.(1)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?(2)读书人分别几天,就应该重新用新眼光看待。
3.孙权劝学鲁肃惊赞4.侧面衬托吕蒙才略非同寻常,表明他进步之快,从而表达“开卷有益”的中心。
(二)1.解释下列加点字词。
卿今当涂掌事今:现在当涂:当道,掌权蒙辞以军中多务辞:推托自以为大有所益益:好处孤岂欲卿治经为博士邪岂:难道治经:研究儒家经典邪:通“耶”,语气词”吗”但当涉猎但:只是涉猎:粗略地阅读见往事耳见:了解往事:历史耳:罢了蒙乃始就学:乃:于是,就及鲁肃过寻阳及:到了……的时候过:到卿今者才略今:现在才略:才干和谋略非复吴下阿蒙非复:不再是即更刮目相待更:重新刮目:擦擦眼2.翻译以下句子。
(1)卿今当涂掌事,不可不学;你现在当权管事了,不可以不学习啊!(2)蒙辞以军中多务;吕蒙用军中事务多来推托。
(3)孤岂欲卿治经为博士邪;我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?(4)但当涉猎,见往事耳;只应当粗略地阅读,了解历史罢了!(5)卿今者才略,非复吴下阿蒙以你现在的才干和谋略,你不再是原来那个吴下阿蒙了。
(6)大兄何见事之晚乎;长兄怎么认清事物这么晚呢?3.用原文回答(1)孙权为什么要劝吕蒙学习?卿今当涂掌事,不可不学。
《孙权劝学》练习题及答案
《孙权劝学》练习题Ⅱ1. 用原文回答(1)孙权为什么要劝吕蒙学习?卿今当涂掌事,不可不学。
(2)表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些?1.大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”2.蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!2. 说说文中三人各自的性格特点。
(1)孙权:豁达、大度,开明,待人坦诚,平易近人,关爱下属。
(2)吕蒙:坦诚、豪爽、自豪。
(3)鲁肃:爱才、敬才豪爽而不失风度, 关心、友爱朋友。
3. 鲁肃为什么与吕蒙“结友”?这样写有什么作用?因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才,爱才。
进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
4.古今异义但古义:只是今义:转折连接词,但是博士古义:当时掌管经学的学官今义:学位名称往事古义:历史今义:过去的事大古义:很今义:指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象孤古义:古时候王侯的自称,我今义:独自,孤独5.一词多义当当涂掌事:掌管但当涉猎:应当以以军中多务:用自以为大有所益:认为见见往事耳:了解大兄何见事之晚乎:知晓6. 文言文阅读理解:《伤仲永》金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。
”(1)解释下面句中划线的字。
未尝识书具(经历)从先人还家(跟随)少长,虽长大(虽然)或对客不听其语(或者)(2)仲永的最后结局是“泯然众人矣”,而吕蒙则成了三国时期一代名将。
指出仲永、吕蒙的不同之处,给你的启发是什么?有好的天分还要有好的教育才能成才,有天赋不是成功的最关键条件,成功的最关键是努力。
《孙权劝学》教案_1
《孙权劝学》教案《孙权劝学》教案1一、教学目标1.知识与技能(1)了解司马光和《资治通鉴》;(2)掌握文中涉及的常用文言词语,了解文言语气词所表示的不同语气;(3)学习一些文言实词和虚词的用法。
2.过程与方法(1)反复的朗读课文,能用现代汉语正确翻译课文;(2)理解文意,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物当时的神态和心理活动。
3.情感态度价值观理解吕蒙与鲁肃对话的含义,树立正确的学习观。
二、教学重点品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。
难点:联系生活,真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
三、教与学互动设计(一)创设情境,导入新课说到三国这段历史正如歌中所唱:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
确实在三国时期出现了一批英雄人物,如曹操、刘备、孙权,真可谓三国鼎立水火不溶,但曹操又曾说过这样的话:生子当如孙仲谋,孙权到底何德何能,竟能得到对手曹操的佩服,对于孙权,我们了解他当帝王的一面,今天我们了解他的其他方面。
现在,我们学习《孙权劝学》(板书《孙权劝学》)。
(二)自读感知,整体把握1.走近司马光司马光(1019-1086),字君实,世称涞水先生,北宋政治家、史学家。
著有《司马文正集》。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。
2.范读课文,请听清字音,明确停顿;3.我们大声自由朗读;4.提示字音,卿(qing)涉(she)孰(shu)遂(sui)(为wei 更geng)多音字;5.找出通假字途、涂,邪-耶,表反问语气,语末助词,译成吗;6.下面我们齐读;这篇__选自《资治通鉴》,我们了解一下,看注解①。
再找人读。
7.请同学们结合注解疏通文意;8.四人一组,找出小组问题,自己的问题在组内解决,解决不了的提出,一组一个代表,说不全的可以补充。
9.重点句子,找出,画出,对不懂的字句或字义,找开课件,用黑色加粗的条纹加重;10.在译句子时重点词不能漏译;咱们对号入座,调整顺序的有,蒙辞以军中多务,博士一词是官名,可以留用(国号、年号、官名、人名、书名等可以照录不译);11.文言中古今异译,但:只,只是,今是转折性连词;12.找一找古今异译的词;13.文言文译文五字法,展示课件,并找人读取;14.一起朗读课文,出示课件中的四幅图,(一、孙权劝吕蒙学习图,二、孙权现身说法图,三、鲁肃与吕蒙论议图,四、吕蒙与鲁肃结友图)。
(完整版)《孙权劝学》课后练习及答案
人教版七年级下册《孙权劝学》练习题1.阅读下面的语段,完成后面的题目。
初,权谓吕曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰:“孤()岂欲卿()治经为博士邪( )!但当涉( )猎,见往事耳."(1)给加点的字注音。
(2)解释语段中画线的词语。
①谓:②博士:③涉猎:2.根据课文内容填空。
(1)孙权劝吕蒙读书的原因是“”,而吕蒙却以“"为由推托了.孙权以自己为例,使吕蒙“”。
(2)孙权指出的读书办法是“”。
(3)肃“拜蒙母”,并与吕蒙“结友”的原因是“ "。
3。
下列加点词意义完全相同的一项是( )A。
见;①见往事耳②大兄何见事之晚乎B。
以;①蒙辞以军中多务②意将隧入以攻其后也C.当; ①但当涉猎②卿今当涂掌事D。
今;①卿今者才略②卿今当涂掌事4。
下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是()A。
蒙辞/以军中多务B。
蒙/乃始就学C.自以为/大有所益D。
及/鲁肃过寻阳,与蒙/论讨5.翻译下面的句子。
(1)士别三日,即更刮目相待。
(2)孤常读书,自以为大有所益.6。
下列对文章内容的分析,不正确的一项是()A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。
D。
鲁肃与吕蒙“结友而别”,从侧面表现了孙权劝学的结果及吕蒙才略的惊人增长。
7.阅读下面文言文,回答后面的问题。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!"蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!“蒙曰:“士别三日,即更刮目想待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(完整)人教版语文七年级下册课文《孙权劝学》课堂练习及答案
孙权劝学》精讲精练【基础积累】1.说说下列加点词的古今意义。
(1)蒙辞以军中多务古义:今义:(2)孤岂欲卿治经为博士古义:今义:(3)及鲁肃过寻阳古义:今义:(4)卿言多务,孰若孤古义:今义:(5)但当涉猎,见往事耳古义:今义:2.说说下列句中加点的词各表示什么语气。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)但当涉猎,见往事耳。
(3)大兄何见事之晚乎!3.文中有两个成语常被后人引用,写出这两个成语并解释其含义。
(1):(2):【整理感知】4.本文写了一件什么事?请用简明的语言加以概括。
5.根据提示用原文填空。
(1)孙权劝学,吕蒙以“为”理由推辞。
孙权现身说法,用“来”反驳,并告诉吕蒙学习的方式是“”,其好处是“。
”吕蒙诚服,于是开始学习。
(2)学习一段时间后,吕蒙大有长进,以至于鲁肃见后称赞道:“,!”而吕蒙也自豪地说:a……”事后,鲁肃因信其才略而拜见蒙母,并与吕蒙结为好友。
6.下列说法中错误的一项是()A •吕蒙在孙权劝学”以前是一个没有什么学识的人。
B •文中没有直接写吕蒙进步之快,而是借鲁肃之口说出,这是一种侧面描写的方法。
C.吕蒙一听鲁肃的夸奖,就得意洋洋地自夸起来,可见吕蒙是个有一点成绩就骄傲自满的人。
D •孙权要吕蒙涉猎”,是为了让他增长见识,以便能更好地去管理军中事务。
【中考链接】阅读下面两段文章,回答问题。
(江苏省南京市2007 年语文中考题)【甲】《孙权劝学》(原文略)【乙】傅永字修期,清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。
有气干,拳勇过人,能手执马鞍,倒立驰骋。
年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让(责备)之而不为报。
永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。
帝每叹曰:“上马能击贼,下马作露布(公开的文告),唯傅修期耳。
”(《北史傅永列传》)7.下列加点词意思相同的一组是()(2 分)A .蒙辞以军中多务不辞而别B .自以为大有所益精益求精C.自青州入魏,寻复南奔寻根问底D •涉猎经史,兼有才干品学兼优8.用现代汉语翻译下列句子。
部编语文七年级下册第4课《孙权劝学》习题(含答案)
4、孙权劝学习题(含答案)一、注音卿()涉()邪()孰()遂()岂()二、填空。
1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》,是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代一千多年间的史事。
2、文中“治经”中的“经”指:《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》等书。
3.古代文言文文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下列意思写出相应的成语,并用成语写一段文字。
(1)吴下阿蒙:比喻人学识尚浅。
(2)刮目相看:另眼相看,用新的眼光看待。
(3)文字示例: 刚从大学毕业的张老师,由于业务知识不熟,教字经验少,在教学中常常捉襟见肘,但是,他勤奋好学,不久,在教学中取得了令人刮目相待的成绩。
人们谈起他时,都喜滋滋地说:“张老师已不是以前的吴下阿蒙啦!”4、宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”:“力学如力耕,勤惰尔自知。
但使书种多,会有岁稳时。
”这首诗运用了比喻的修辞格,表达的意思是勤奋读书如农夫耕地,几分耕耘,几分收获,而《孙权劝学》则以对话为主,表达了学习的重要性。
三、阅读课文并答题。
(一)、解释划横线的词。
1、孤岂欲卿治经为博士邪!孤:古代王侯的自称,博士:当时专管经学传授的学官。
2、但当涉猎。
但:只,涉猎:粗略的阅读。
3、卿今当涂掌事。
卿:古代君对臣或朋友之间的爱称,当涂:当道,当权。
4、即更刮目相待。
更:重新刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待他。
(二)、揣摩课文。
1、理解下列句中着重虚词所表示的语气。
(1)、孤岂欲卿治经为博士邪!邪:表示反问语气,可译为“吗”。
(2)、但当涉猎,见往事耳。
耳:用在陈述句句尾,表示限止语气,可译为“罢了”(3)、大兄何见事之晚乎!乎:表示感叹的语气,可译为“啊”2、分析下列人物语言的作用。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!语气坚决果断,神态严肃,既严格要求,又充满期望。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!反问语气,不悦神情,责备。
(3)卿言多务,孰若孤?神情激动,语言恳切,现身说法向吕蒙说明学习的可能性。
《孙权劝学》课后练习题及参考答案
《孙权劝学》课后练习题及参考答案《孙权劝学》是《三国演义》中的一段经典故事,讲述了孙权在劝说刘备与自己结盟的过程中,通过一系列精彩的论辩,最终说服了刘备的故事。
这个故事不仅展示了孙权的卓越才智和外交能力,也给我们提供了一些有益的启示。
首先,我们来看一下故事的情节。
孙权在曹操的追击下,向刘备伸出了结盟之手,但刘备却因为与曹操有着不共戴天的仇恨,拒绝了孙权的提议。
于是,孙权便开始了他的劝说之旅。
他先是以“天下大势,分久必合,合久必分”的道理,说明了曹操的势力虽然强大,但他的野心已经引起了各方的警惕,形成了反曹联盟,从而削弱了曹操的势力。
接着,孙权又以刘表、刘璋等人的例子,说明了“顺潮流而动,逆潮流而亡”的道理,告诉刘备如果不与孙权合作,就会像刘表、刘璋等人一样被淘汰。
最后,孙权又以自己的亲身经历为例,告诉刘备自己曾经也是一介平民,但因为顺应了天下大势,才有了今天的成就。
那么,这个故事给我们带来了哪些启示呢?首先,我们要看到孙权的智慧和外交能力。
他能够看清形势,把握机会,从而在乱世之中立足。
其次,我们要学会从别人的角度看待问题。
孙权在劝说刘备时,能够站在刘备的立场上,理解他的想法和顾虑,从而更加有效地说服了刘备。
最后,我们还要学会从自己的经历中吸取教训。
孙权正是因为有了自己的亲身经历,才能够以自己的例子来劝说刘备。
当然,这个故事也还有一些问题需要我们思考。
比如,孙权在劝说刘备时,是否只是为了自己的利益考虑,而忽略了刘备的利益?刘备是否应该与孙权结盟,是否还有其他更好的选择?等等。
综上所述,《孙权劝学》这个故事给我们带来了很多有益的启示和思考。
它告诉我们,要把握机会,看清形势,学会从别人的角度看待问题,并从自己的经历中吸取教训。
我们也要在做出决策时,综合考虑各种因素,包括自己的利益和他人的利益,从而做出更加明智的选择。
七年级语文《孙权劝学》课后练习及答案
七年级语文《孙权劝学》课后练习及答案思考探究一、朗读课文,理解大意。
说说孙权为什么要劝吕蒙学习,又是怎样说服吕蒙的。
参考答案:孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说,尤为重要。
孙权劝说吕蒙,首先向吕蒙指出学习的必要性,“卿今当涂掌事,不可不学”。
当吕蒙“以军中多务”相推辞时,孙权指出学习的目的和方法,而且现身说法,以“卿言多务,孰若孤?”回应了吕蒙的推托,并用自己的体会强调学习的作用。
最终,吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的?吕蒙的变化对你有什么启示?参考答案:课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”,侧面表现吕蒙学识进步的。
鲁肃与吕蒙论议,惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。
吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自己确实学识进步很快、很大。
鲁肃为之折服,与其“结友”。
关于吕蒙的变化给人的启示,学生言之有理即可。
三、诵读下列句子,体会加点词所表示的语气。
1.孤岂欲卿治经为博士邪.!1.邪:表示反问语气,可译为“吗”。
2.但当涉猎,见往事耳.。
2.耳:表示限止语气,可译为“罢了”。
3.大兄何见事之晚乎.!3.乎:表示反问语气,可译为“呢”。
积累拓展四、文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有他称(除一般他称,又有爱称、敬称等)。
说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。
课外再搜集一些。
1.卿.今当涂掌事,不可不学!1.卿是古代君对臣的爱称。
2.孤.常读书,自以为大有所益。
2.孤是古代王侯的自称。
3.卿今者才略,非复吴下阿蒙!...3.卿是古代对人的敬称。
阿蒙是吕蒙的小名。
阿是词头,多用于亲属称呼或人名的前面。
4.大兄..何见事之晚乎!4.大兄是对友辈的敬称。
五、参考下面的提示,把课文翻译为现代汉语。
留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留,直接使用;翻译提示:替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词;调—调整语序,使其符合现代汉语的表达习惯;补—补充省略部分,使意思完整;删—删去无实在意义的词,不译。
孙权劝学练习题含答案
孙权劝学练习题含答案孙权劝学是中国古代三国时期吴国君主孙权劝勉部下吕蒙学习的故事,这个故事体现了孙权的英明和吕蒙的勤奋好学。
以下是关于孙权劝学的练习题及答案。
练习题一:填空题1. 孙权劝学的故事发生在________时期。
2. 孙权劝学的主人公是________和________。
3. 吕蒙最初对学习的态度是________,但在孙权的劝说下,他最终________。
答案一:1. 三国2. 孙权,吕蒙3. 不屑一顾,勤奋好学练习题二:选择题1. 孙权劝学的故事主要体现了什么精神?A. 忠诚B. 勤奋好学C. 谦虚D. 勇敢2. 吕蒙最初为什么不愿意学习?A. 认为学习无用B. 认为学习太辛苦C. 认为自己已经足够聪明D. 认为学习会耽误军务答案二:1. B. 勤奋好学2. D. 认为学习会耽误军务练习题三:简答题请简述孙权是如何劝勉吕蒙学习的,并说明吕蒙最终的学习成果。
答案三:孙权通过耐心的劝说和鼓励,强调学习的重要性和对个人能力提升的帮助,最终说服了吕蒙。
吕蒙在孙权的鼓励下,开始勤奋学习,不仅提高了自己的文化素养,还增强了军事指挥能力,成为了吴国的杰出将领。
练习题四:论述题论述孙权劝学故事对现代人的启示。
答案四:孙权劝学的故事对现代人的启示主要有两点:首先,无论身处何种位置,都应该保持学习的态度,不断充实自己,提升个人能力;其次,领导者应该鼓励并支持部下的学习和发展,这样才能培养出更多优秀的人才,促进团队的整体进步。
练习题五:判断题1. 孙权劝学的故事发生在宋朝。
2. 吕蒙最初对学习的态度是积极的。
3. 孙权劝学的故事告诉我们,学习是个人发展的关键。
答案五:1. 错误2. 错误3. 正确以上练习题及答案旨在帮助学生更好地理解孙权劝学的故事,并从中吸取学习的重要性和持续自我提升的精神。
(完整版)《孙权劝学》练习题及答案
《孙权劝学》练习题参考答案一、填空1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》,该书是宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年 体通史,记载了从战国 到五代 共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是:“卿今当涂掌事,不可不学”;《孙权劝学》的学习方法是:“但当涉猎,见往事耳。
”;《孙权劝学》劝的语言是:“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”;《孙权劝学》的成果是:“卿今者才略,非复吴下阿蒙。
” (以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情,也从侧面写出了学有所获;文末的“士别三日,即更刮目相待。
”(原文)更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是:士别三日,刮目相看。
二、给下列加点字注音。
卿(qīng)涉猎(shè)孰(shú)遂(suì)三、解释加点词。
1、当涂掌事当: 当权;2、蒙辞以军中多务辞: 推辞;3、治经为博士邪治: 研究;4、但当涉猎涉猎:粗略地阅读;5、见往事耳见:了解。
6、蒙乃使就学乃:于是,就;7、卿今者才略才略:才干和谋略;8、即更刮目相看。
刮:擦;四、写出下列加点词语意思,其中意义完全相同的是(D)。
A.{但当涉猎( 应当) {门当户对( 相当)B.{自以为大有所益( 好处) {多多益善( 更加)C.{见往事耳( 历史) {往事不堪回首( 过去的事)D.{卿今者才略( 您) {卿今当涂掌事( 您)五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1.蒙辞以军中多务(C )A.把B.被C.用2.即更刮目相待(A )A.立即B.就是C.如果,假如3.蒙乃始就学(A )A.于是B.却C.只,仅仅4.结友而别(C )A.并且B.但是C.连接前后两个动作,不译。
六、对翻译的句子进行判断,正确的打“√”,错误的打“×”。
1.卿今当涂掌事,不可不学。
译文:你今天掌管权事,不可以不学习啊。
(√)2.孤岂欲卿治经为博士邪!译文:我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!(√)3.卿今者才略,非复吴下阿蒙!译文:你今天的才干和谋略,不再是在吴县时的阿蒙啊!(√)七、翻译下列句子。
孙权劝学教案1
孙权劝学教案孙权劝学教案11、掌握一些文言实词和虚词的用法。
2、揣摩人物形象3、理解文章所揭示的道理。
1、人物各自说话时的口吻、神态和心理。
2、刻苦治学,提高修养的重要性。
一、导语庄子说:“吾生也有涯,而知也无涯”,意思是生命有限,学海无涯。
而智出学海。
从古至今哪位能人智者不是从学海脱颖而出的?这就是说,一个人的才能是只有不断地学习才获得的,今天我与同学们一起探究一篇关于劝学的文章:(板书)孙权劝学二、及文中人物简介1、:司马光(1019~1086)字君实,北宋政治家、史学家。
2、孙权(182~252)字仲某,三国时吴国的建立者。
3、吕蒙(178~219)字子明,三国时吴国名将。
4、鲁肃:字子敬,三国时吴国军师。
《资治通鉴》是一部编年体通史,以史实为纬,以年月为经,按时代顺序记录了上起战国、下至五代长达一千三百六十多年的历史,书名是宋神宗所赐,有鉴于往事,资以治道的意思,主要是为皇帝提供统治人民的历史阅历。
三、读课文1、老师范读(或放录音)。
2、重点强调下列字的读音与写法卿qīng 岂qǐ 涉猎shè 孰shú3、找学生朗读课文注意下列句子中加线词所表示的语气① 孤岂欲卿治经为博士邪!(反问语气)② 但当涉猎,见往事耳。
(限制语气)③ 大兄何见事之晚乎!(感叹语气)教学生反复朗读这些句子,指读、齐读、读出这些句子的语气。
4、理解课文大意结合文下解释,具体说说本文写的一件什么事(翻译)。
大胆说,说错了也不要紧,同学可以相互补充(学生解决不了的地方,老师指导进行)。
提示:① 通假字:“邪”同“耶”,语气词。
② 重点词:权谓吕蒙曰(对……说)孰若孤(谁、比得上)5、出自本文的成语:吴下阿蒙刮目相看四、精读课文1、整体感知课文第一层:写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”。
第二层:写鲁肃“与蒙议论”,“结友而别”。
2、同学们自导自演三位人物说话时的口吻、神态和心理。
3、文中侧面表现出吕蒙进步之快的一句是:卿今者才略,非复吴下阿蒙。
孙权劝学练习及答案
孙权劝学练习及答案孙权劝学练习及答案《孙权劝学》是一篇简单的文言文,整理了《孙权劝学》的练习题及答案,可以帮助同学们更好学习。
孙权劝学作者:司马光初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》同步练习1.给下列加点字注音。
卿( ) 孰( ) 更( )邪( ) 涉猎( ) 遂( )2.、常识填空。
(1)《孙权劝学》选自《_______》。
此书是一部__________体通史。
(2)司马光,__________(朝代)___________家、____________家。
(3)“四书”“五经”中的“经”指《_________》、《_________》、《_________》、《_________》、《_________》。
3.解释下列加点的字。
[来源:中.考.资.源.网](1)卿今当涂掌事( ) (2)蒙辞以军中多务( )(3)孤岂欲卿治经为博士邪( ) (4)但当涉猎( )( )(5)见往事耳( ) (6)及鲁肃过寻阳( )( )(7)卿今者才略( ) (8)非复吴下阿蒙( )(9)即更刮目相待( ) (10)大兄何见事之晚乎( )4.解释人称的用法。
(1)卿今当涂掌事( ) (2)孤常读书,自以为大有所益( )(3)非复吴下阿蒙()(4)大兄何见事之晚乎( )5.对翻译的句子进行判断,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)卿今当涂掌事,不可不学。
译文:你今天掌管权事,不可以不学习啊。
( )(2)孤岂欲卿治经为博士邪!译文:我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!( )(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙!译文:你今天的才干和谋略,不再是在吴县时的阿蒙啊!( )6.找出句中的通假字,并加以解释(1)卿今当涂掌事,不可不学。
孙权劝学练习题及答案
孙权劝学练习题及答案题目一:孙权劝学背后的思想是什么?解答:孙权劝学背后的思想是强调学习的重要性,并鼓励人们积极参与学习,不断追求知识。
通过学习,可以开拓思维、丰富知识储备、增强能力素养,从而更好地应对各种挑战和机遇。
孙权认为,学习是人们不断成长进步的基石。
题目二:孙权劝学的方法有哪些?解答:孙权劝学的方法主要有以下几种:1.读书学习:孙权鼓励人们通过阅读书籍来获取知识。
他认为,书籍是人类智慧的结晶,通过阅读书籍可以汲取前人的智慧和经验,进而提升自己的思维能力和见识。
2.观察思考:孙权提倡人们通过观察周围的事物,思考其中的道理和规律。
只有通过自己的观察和思考,才能真正理解事物的本质,并且能够从中获得更深层次的认知。
3.实践运用:孙权强调学习与实践相结合的重要性。
他认为,只有将所学知识应用于实践中,才能真正掌握并发挥其作用。
实践是检验知识是否真正掌握的关键。
4.交流分享:孙权鼓励人们进行学习的交流和分享。
通过与他人的交流,可以互相借鉴和学习,共同进步。
另外,分享自己的学习经验和心得,不仅可以帮助他人,也能够加深自己对知识的理解和记忆。
题目三:孙权劝学的意义是什么?解答:孙权劝学的意义是多方面的:1.推动社会发展:孙权劝学鼓励人们不断追求知识,提升能力,这有助于推动社会的进步和发展。
只有通过学习,人们才能更好地应对不断变化的社会和工作环境,共同推动社会的繁荣。
2.提升个人素质:学习是提升个人素质的关键途径之一。
通过不断学习,人们可以扩大知识面、提高思维能力、增加技能,进而提升个人竞争力和综合素质。
3.丰富人生经验:学习是人生中一种重要的经历。
通过学习,人们可以认识到更多的世界,拓宽自己的视野,丰富自己的人生经验。
学习使人们的生活更加有意义和充实。
4.培养创新能力:学习不仅仅是获取知识,更重要的是培养创新思维和解决问题的能力。
通过学习,人们可以锻炼自己的思维方式,培养创新能力,为社会和自身带来更多的价值。
七年级语文下册《孙权劝学》课后习题参考答案
《孙权劝学》课后习题参考答案一、朗读课文,理解大意。
说说孙权为什么要劝吕蒙学习,又是怎样说服吕蒙的。
参考答案:孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说,尤为重要。
孙权劝说吕蒙,首先向吕蒙指出学习的必要性:“卿今当涂掌事,不可不学!”当吕蒙“以军中多务”相推辞时,孙权指出学习的目的和方法,而且现身说法,以“卿言多务,孰若孤?”回应了吕蒙的推托,并用自己的体会强调学习的作用。
最终,吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的?吕蒙的变化对你有什么启示?参考答案:课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”,侧面表现吕蒙学识进步的。
鲁肃与吕蒙论议,惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。
吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自己确实学识进步很快、很大。
鲁肃为之折服,与其“结友”。
启示:孙权→①作为团队领导者要着眼长远,尽早培养后备力量;②规劝别人要从关爱对方的角度出发,要讲究方法策略。
吕蒙→①开卷有益:读书可以增长人的学识,有益于人的完善和发展;②要虚心听取别人的正确意见;③学习没有早晚之分,只要认真且努力,终有所成;④不能因繁忙就放弃学习,零碎的时间也可利用。
鲁肃→①要用发展的眼光来看待人和事物;②要敬才、爱才。
三、诵读下列句子,体会加点词所表示的语气。
1.孤岂欲卿治经为博士邪.!2.但当涉猎,见往事耳.。
3.大兄何见事之晚乎.!参考答案:1.邪:表示反问语气,可译为“吗”。
2.耳:表示限止语气,可译为“罢了”。
3.乎:表示反问语气,可译为“呢”。
四、文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有对他人的爱称、敬称等。
说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。
课外再搜集一些。
1.卿.今当涂掌事,不可不学!2.孤.常读书,自以为大有所益。
3.大兄..何见事之晚乎!参考答案:1.卿是古代君对臣的爱称。
2.孤是古时王侯的自称。
3.大兄是对朋友辈的敬称。
古代称谓语五、参考下面的提示,把课文翻译为现代汉语。
翻译提示:留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留,直接使用;替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词;调——调整语序,使其符合现代汉语的表达习惯;补——补充省略部分,使意思完整;删——删去无实在意义的词,不译。
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孙权劝学练习题及答
案[1]
《孙权劝学》练习题及答案
一、填空
1、《孙权劝学》选自,该书是(朝代)(人名部体通史,记载了从到共1362 年间的史
2、《孙权劝学》的原因是:;《是:;《孙权劝学》劝的语言
是:;《孙权劝学》的成是:
(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他的感情,也从侧面写出了
“”(原文一点。
4、文中可以提炼的一个成语
是:
二、给下列加点字注音。
卿()涉猎()孰()遂()
三、解释加点词。
1、当涂掌事当;
2、蒙辞以军中多务辞;
3、治经为博士邪治;
4、但当涉猎涉
猎;
5、见往事耳见:。
6、蒙乃使就
学乃:;
7、卿今者才略才略; 8、即更刮目相看。
刮;
四、写出下列加点词语意思,其中意义完全相同的是()。
A.{但当涉猎 ( ) {门当户对 (
B.{自以为大有所益 ( ) {多多益善 ( )
C.{见往事耳 ( ) {往事不堪回首 (
D.{卿今者才略 ( ) {卿今当涂掌事 (
五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1.蒙辞以军中多务() A.把 B.被 C.用
2.即更刮目相待() A.立即 B.就是 C.如果,假如
3.蒙乃始就学() A.于是 B.却 C.只,仅仅
4.结友而别() A.并且 B.但是 C.连接前后两个动作,不译。
六、对翻译的句子进行判断,正确的打“√”,错误的打“×”。
1.卿今当涂掌事,不可不学。
译文:你今天掌管权事,不可以不学习啊。
()
2.孤岂欲卿治经为博士邪!
译文:我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!()
3.卿今者才略,非复吴下阿蒙!
译文:你今天的才干和谋略,不再是在吴县时的阿蒙啊!()
七、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪!
__________________________________________________________
2、但当涉猎,见往事耳。
__________________________________________________________
3、大兄何见事之晚乎?
__________________________________________________________
八、问答题:
1、文中最突出的描写方法是什么?
答:______________________________________________________。
2、本文所揭示的道理对你有什么启示?
答:______________________________________________________。
3、《孙权劝学》练习题参考答案
一、填空
1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》,该书是宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通到五代共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是:“卿今当涂掌事,不可不学”;《孙权劝学》的学习方法是:“但当涉猎,权劝学》劝的语言是:“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”;《孙权劝学》的成果是:吴下阿蒙。
” (以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情,也从侧面写出了学有所获
;文末的“ 士别三日,即更刮目相待。
”(原文)更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是:士别三日,刮目相看。
二、给下列加点字注音。
卿(qīng )涉猎(shè)孰(shú )遂(suì)
三、解释加点词。
1、当涂掌事当当权;
2、蒙辞以军中多务辞推辞;
3、治经为博士邪治研究;
4、但当涉猎涉猎粗略地阅读;
5、见往事耳见:了解。
6、蒙乃使就学乃:于是,就;
7、卿今者才略才略才干和谋略; 8、即更刮目相看。
刮擦;
四、写出下列加点词语意思,其中意义完全相同的是( D )。
A.{但当涉猎 ( 应当 ) {门当户对 ( 相当 )
B.{自以为大有所益 ( 好处 ) {多多益善 ( 更加 )
C.{见往事耳 ( 历史 ) {往事不堪回首 ( 过去的事 )
D.{卿今者才略 ( 您 ) {卿今当涂掌事 ( 您 )
五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1.蒙辞以军中多务( C ) A.把 B.被 C.用
2.即更刮目相待( A ) A.立即 B.就是 C.如果,假如
3.蒙乃始就学( A ) A.于是 B.却 C.只,仅仅
4.结友而别( C ) A.并且 B.但是 C.连接前后两个动作,不译。
六、对翻译的句子进行判断,正确的打“√”,错误的打“×”。
1.卿今当涂掌事,不可不学。
译文:你今天掌管权事,不可以不学习啊。
(√ )
2.孤岂欲卿治经为博士邪!
译文:我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!(√)
3.卿今者才略,非复吴下阿蒙!
译文:你今天的才干和谋略,不再是在吴县时的阿蒙啊!(√ )
七、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪!
___我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!______
2、但当涉猎,见往事耳。
只是应当粗略地阅读,了解一下过去的历史经验教训。
3、大兄何见事之晚乎?
___大哥为什么认清事物这么晚啊!_________
八、问答题:
1、文中最突出的描写方法是什么?
答:用对话的方法进行语言描写。
2、本文所揭示的道理对你有什么启示?
答:我的启示是:1、开卷有益,只要有学习,就会有收获;2、士别三日刮目相看,我们要以开放的眼光看待别人。