初中九年级语文教案-《周公诫子》-名师
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课堂小结
和学生一起总结本节课所学内容，给出备考建议和作业
一起小结课文知识
总结归纳本节课的学习内容。通过本课学习，培养学生学会谦德，学会做人，继承并发扬中华传统美德。
展示精选的体现美德的图片
欣赏感人图片
个性化教学
引导学生学会文言文翻译法，重点句子赏析法。
引导学生通过朗读表演等轻松快乐的方法学习文言文，感受中华美德。
2通过课堂朗读，学生体会到朗读带来的美好情感体验，从而提升对阅读的兴趣。
学习者特征分析
经过三年的语文学习，九年级的学生对文言文相关知识已经有了一定的了解，在本节课中，主要训练学生字字落实翻译，表演课文情节，有情感地朗读来体会课文，理解课文，发挥学生的主观能动性，挖掘学生的潜力，有效地培养生学习文言文的技巧和技能。
检查学生学习文言文的方法掌握
请学生概括文章内容和情感
学生根据意思理解概括并分析文章内容和情感
检查学生总结归纳的方法
请学生分角色表演，可用文言文也可用现代文
学生组织语言分小组讨论并表演
检查学生的理解能力和交流能力，进一步提高学习文言文的兴趣。
对“谦德”等中华美德的理解与认识
结合自身情况组织语言
培养学生理解并继承中华美德
对文中重点句子如何理解
（“往矣，子无以鲁国骄士”“一沐三握发，一饭三吐哺”“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”）
学生讨论讲解
检查学生重点句子的理解能力
巩固
学习
运用所学的翻译法找出文中重点虚词“之”的不同意思。
阅读课文并圈划相关知识点
熟悉文言文虚词
请学生找出文章“于”“以”“强”一词多义
学生查找课文并熟悉意思
找出课文中这句“往矣，子无以鲁国骄士”
检查学生整体感知这篇文章，对文章的初步理解
范读课文，小组合作朗读课文，划分节奏，读出感情。
小组合作按意义和音节两个方法划分朗读节奏，并在组内朗读。
让学生意识朗读对课文理解息息相关
提问学生如何翻译课文并讲解翻译的方法，字字落实法。
小组合作结合课下注释翻译，并发言
掌握正确的文言文翻译方法以及学习方法
本节（课）教学目标
知识和技能：1 通过文言文教学的字字落实翻译法引导学生翻译并理解课文，培养学生的阅读古文的策略和技能。
2.通过朗读课文来培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。
过程和方法：任务教学法 自主合作探究法
情感态度和价值观：1 通过表演，学生消除对文言文学习的心理恐惧，增强学习文言文的信心。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
学生能掌握学习文言文的步骤、方法和技巧
以课文为材料，教授学生翻译文言文的方法，通过表演朗读来感受文言文的魅力。
教学难点
提高学生的文言文翻译能力
熟练掌握文言文翻译方法，用不同的句子翻译并理解意蕴。
课前对学生的要求
查阅作者韩婴，了解文中的周公以及关于周公的小故事。
板书设计：
教学反思、总结
本课一反平常教学的翻译段落分析等传统方法，采用了自主合作探究法，朗读法，表演法，总结归纳法等方法，引导学生在轻松愉快的学习中掌握学习文言文的相关知识，并在潜移默化地学习中领悟了中华传统美德的魅力，继承并发扬中华传统美德。
课堂教学设计
章节名称
周公诫子
学科
语文
授课时数
1课时
本节（课）教学内容分析
本课主要围绕“子无以鲁国骄士”为中心论点展开论述，并运用事例和事理来论证自己的观点，采用正反两个方面来讲述一个人做人的谦德精神，从而来告诫儿子要学会谦德。本课主要引导学生通过分析理解文言文知识，分析内容并采用人物角色表演，朗读等方法让学生体会谦德的重要性，从而引导学生在快乐学习中学会知识学会做人的美德。
周公诫子
-----韩婴
子无以鲁国骄士-----（事例论证（正反方面），事理论证）
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
设计意图、依据
导入
动画导入。播放《曾子杀猪》
引出父母如何教育孩子。
观看视频并说感受
激起学生对文章的兴趣，为引出周公如何教育儿子做准备，引出课文的学习
学习
新知
提问学生：这篇文章里周公用哪句话为中心来告诫儿子
和学生一起总结本节课所学内容，给出备考建议和作业
一起小结课文知识
总结归纳本节课的学习内容。通过本课学习，培养学生学会谦德，学会做人，继承并发扬中华传统美德。
展示精选的体现美德的图片
欣赏感人图片
个性化教学
引导学生学会文言文翻译法，重点句子赏析法。
引导学生通过朗读表演等轻松快乐的方法学习文言文，感受中华美德。
2通过课堂朗读，学生体会到朗读带来的美好情感体验，从而提升对阅读的兴趣。
学习者特征分析
经过三年的语文学习，九年级的学生对文言文相关知识已经有了一定的了解，在本节课中，主要训练学生字字落实翻译，表演课文情节，有情感地朗读来体会课文，理解课文，发挥学生的主观能动性，挖掘学生的潜力，有效地培养生学习文言文的技巧和技能。
检查学生学习文言文的方法掌握
请学生概括文章内容和情感
学生根据意思理解概括并分析文章内容和情感
检查学生总结归纳的方法
请学生分角色表演，可用文言文也可用现代文
学生组织语言分小组讨论并表演
检查学生的理解能力和交流能力，进一步提高学习文言文的兴趣。
对“谦德”等中华美德的理解与认识
结合自身情况组织语言
培养学生理解并继承中华美德
对文中重点句子如何理解
（“往矣，子无以鲁国骄士”“一沐三握发，一饭三吐哺”“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”）
学生讨论讲解
检查学生重点句子的理解能力
巩固
学习
运用所学的翻译法找出文中重点虚词“之”的不同意思。
阅读课文并圈划相关知识点
熟悉文言文虚词
请学生找出文章“于”“以”“强”一词多义
学生查找课文并熟悉意思
找出课文中这句“往矣，子无以鲁国骄士”
检查学生整体感知这篇文章，对文章的初步理解
范读课文，小组合作朗读课文，划分节奏，读出感情。
小组合作按意义和音节两个方法划分朗读节奏，并在组内朗读。
让学生意识朗读对课文理解息息相关
提问学生如何翻译课文并讲解翻译的方法，字字落实法。
小组合作结合课下注释翻译，并发言
掌握正确的文言文翻译方法以及学习方法
本节（课）教学目标
知识和技能：1 通过文言文教学的字字落实翻译法引导学生翻译并理解课文，培养学生的阅读古文的策略和技能。
2.通过朗读课文来培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。
过程和方法：任务教学法 自主合作探究法
情感态度和价值观：1 通过表演，学生消除对文言文学习的心理恐惧，增强学习文言文的信心。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
学生能掌握学习文言文的步骤、方法和技巧
以课文为材料，教授学生翻译文言文的方法，通过表演朗读来感受文言文的魅力。
教学难点
提高学生的文言文翻译能力
熟练掌握文言文翻译方法，用不同的句子翻译并理解意蕴。
课前对学生的要求
查阅作者韩婴，了解文中的周公以及关于周公的小故事。
板书设计：
教学反思、总结
本课一反平常教学的翻译段落分析等传统方法，采用了自主合作探究法，朗读法，表演法，总结归纳法等方法，引导学生在轻松愉快的学习中掌握学习文言文的相关知识，并在潜移默化地学习中领悟了中华传统美德的魅力，继承并发扬中华传统美德。
课堂教学设计
章节名称
周公诫子
学科
语文
授课时数
1课时
本节（课）教学内容分析
本课主要围绕“子无以鲁国骄士”为中心论点展开论述，并运用事例和事理来论证自己的观点，采用正反两个方面来讲述一个人做人的谦德精神，从而来告诫儿子要学会谦德。本课主要引导学生通过分析理解文言文知识，分析内容并采用人物角色表演，朗读等方法让学生体会谦德的重要性，从而引导学生在快乐学习中学会知识学会做人的美德。
周公诫子
-----韩婴
子无以鲁国骄士-----（事例论证（正反方面），事理论证）
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
设计意图、依据
导入
动画导入。播放《曾子杀猪》
引出父母如何教育孩子。
观看视频并说感受
激起学生对文章的兴趣，为引出周公如何教育儿子做准备，引出课文的学习
学习
新知
提问学生：这篇文章里周公用哪句话为中心来告诫儿子