诗歌鉴赏——语言(一)课件—新高考语文专项复习PPT
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本诗的颔联哪两个字用得精妙？为什么？
诗歌鉴赏——语言（一）课件—新高 考语文 专项复 习PPT【 PPT实 用课件 】
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答：①颔联“冻”和“生”用得精妙。“冻”原指水汽遇冷 凝固，颔联指云“冻”；“生”原指产生、发生，颔联指浪 “生”。（2分）②天空有日，却说云“冻”，借景抒情，既 写出了云的阴沉、凝滞，又表达了诗人离家远行时内心的阴 郁黯淡之情。（2分）③江上无风，却说浪“生”，写出了江 水辽阔，虽然没有风，却也波浪起伏。揭示了诗人羁旅在外 内心的不平静之情（表现了诗人离乡远行时黯淡、凄凉的心 境。）。（2分）
——《普通高中语文课程标准（2020）》 学习任务群5 文学阅读与写作
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考点解读
鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在 此基础上调动联想、想象、比较等多种方法，领悟诗歌语 言的精妙。鉴赏诗歌的语言，主要是鉴赏诗歌的词句、诗 眼、语言特色。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言 的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好 诗歌表情达意的语言特色。因此，仔细品味诗歌的词语， 认真分析诗歌的句法，准确把握诗歌的语言风格，对于提 升鉴赏诗歌语言的能力至关重要。
答：①“一身”指孤身一人，概括了诗人孤苦零落的凄
惨现状。“万死”运用夸张手法，写出了诗人屡遭不幸的 残酷人生。（2分）②“六千里”与“十二年”分别从空 间、时间上高度概括了诗人被贬距离的遥远和被贬时间之 长。读来令人震撼，极富感染力。（2分）③这些数量词， 有对往事的回顾，也有无可奈何的悲吟，字字有血泪，句 句蕴悲戚。表达了诗人长期流放到偏僻的“蛮荒”之地的 抑郁不平之气，怨愤凄厉之情。（2分）
【炼字小故事】
万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。
—— 唐·齐己《早梅》 郑谷（唐朝末期著名诗人）将“数”改为“一”， 因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久， 不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为 “一字师”。
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（六）特别掌握赏析诗眼的角度
所谓“诗眼”，指在诗中最能体现作者思想观点、情 感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的 高度概括的字词。诗眼分为“句中眼”和“篇中眼”两类。 “句中眼”指诗句中最能体现诗人情感、景物特点的关键 词，“篇中眼”指最能表现诗歌意蕴、有统领全文作用的 词语。
【设问方式】 1．这首诗的“诗眼”是什么？请作简要分析。 2．诗人的心绪集中体现在“×”字上，全诗是怎样表现 的？请简要分析。 3．本诗是怎样以“××”统摄全篇或贯串全篇的？请结 合全诗进行简要赏析。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】 子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。
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答：①“空”即“徒然地”。在这里指贪夫徒然低 首之态。（2分）②它传神地描绘出贪夫（经常听 哀啼的游子）厌倦了杜鹃的啼鸣却不得不听的矛盾 之态。（2分）③形象地表达出了长期客居他乡的 贪夫徒劳无奈、难以排遣的思乡难归的惆怅之情。 （2分）
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(二)诗歌鉴赏之语言——炼形容词
(2015·湖北卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
劳停驿【注】
宋·欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
（五）诗歌鉴赏之语言——炼叠词 5．阅读下面这首明诗，然后回答问题。
黄氏延绿轩 高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 【注】 芜，丛生的草。 请对“葱葱”“靡靡”两个叠音词加以赏析。
答：①“葱葱”指“郁郁葱葱”，形容树木苍翠茂 盛，充满生机；“靡靡”指风吹草伏的样子，写江 边丛草的繁密。（2分）②“葱葱”“靡靡”写出春 雨后水边草木茂盛之貌。（2分）③通过写春雨后水 边草木之貌，表达了诗人看到浓重春色后的欣喜之 情。妙用叠音词，富有音律美，增强表达效果。（2 分）
再见Βιβλιοθήκη 答题规范】6.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋晚登城北门①
陆游
幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。
一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。
山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。
横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。
注 ①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州： 古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这 里驻守。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】 此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。(6分)
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答：①“荒”意为“偏僻、荒远”，“瘦”意为“贫 瘠”，二字在本联中包含地僻、田瘦等意义。（2分）② 二字形象地描绘了一幅山区农村的苦瘠贫寒的画面。 “荒”主要写出了数缕荒烟、几户人家，在暮色笼罩之 下，尤显荒凉冷落；“瘦”写出了瘦野薄田，狭促如刀， 瘦瘠之至。（2分）③作者用词十分贴切，显得自然而工 稳，具有很强的感染力。寄寓了诗人对困苦山民的怜悯、 关切之情，以及诗人被贬蛮荒的孤独失意之态，极好地 丰富了全诗的情感内涵。（2分）
形象分析
人物形象 景物形象 事物形象
语言鉴赏
炼字/炼句 语言风格
表达技巧
修辞手法 表达方式 表现手法 构思立意
主题评价
思想情感 观点态度
2021年
高考古代诗歌鉴赏
——语言（一）
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根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术 表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感 等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作 品美学价值，发现作者独特的艺术创造。
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第一章
赏析炼字艺术
所谓炼字，就是为了表达的需要， 在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创 造性的搭配，使所用的字词获得简练精 美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。 这种对字词进行艺术化加工的方法，就 叫做炼字。
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(一)诗歌鉴赏之语言——炼动词
1．阅读下面这首宋诗，完成题目。 行舟忆永和兄弟 宋·周必大①
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。 天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。 数点家山常在眼，一声寒雁正关情。 长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹！ 【注】 ①周必大：南宋诗人，江西庐陵人。此诗写于作者乘舟奔赴吴地(今江苏)途中。 ②长年：古时对船工的称呼。
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【答题规范】
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【参考句式】 答：①该字原指（ ），在这里指（ ）。（视情况 答）②描绘了（ ）的景象。从（ ）可以看出。 ③突出了（ ）特点。【或者】营造了（ ）氛围。 表现（ ）人物形象。抒发了（ ）情感。运用 （ ）手法（比较明显的手法或语法现象，比如词类活 用，需要点出），写出（ ），使读者（ ）。
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(三)诗歌鉴赏之语言——炼副词
3．阅读下面这首元诗，然后回答问题。
子 规【注】
元·曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
本诗首联中哪个字是全诗的诗眼？请找出来，并结合全诗作简 要分析。
答：诗眼是“愁”。诗人之“愁”贯穿全篇。（1分）①首联描述诗 人拄杖伫立在城头，满眼西风凄凉之景。“卷地西风”点出了秋景肃 杀之愁。“满眼愁”在这里起承上启下的作用，既承接“卷地西风” 凝聚着诗人当时的整个思想感情，又领起全诗。“愁”在这里起到了 点题的作用。因此，“愁”是全诗的诗眼。（2分）②颔联围绕“愁” 描述诗人远望边地烽火，仰观失地飞鸿，写出了诗人对边境情况的忧 虑和对关中国土的怀念，表达了诗人的山河沦丧之愁。（1分）③颈 联围绕“愁”感叹故都沦陷，山河兴废(国家安危)，前途未卜。抒发 了诗人的忧国深情，写出了诗人的身世遭际之愁。（1分）④尾联围 绕“愁”追忆“横槊赋诗”，此生壮志难酬之悲，既承前意，又总结 全诗，抒发了诗人的报国无门之愁。（1分）
(四)诗歌鉴赏之语言——炼数量词
4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
别舍弟宗一【注】
柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。
欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。
【注】 元和十一年(816)春，柳宗元堂弟宗一从柳州到江陵，柳宗元写诗 送别。此时柳宗元已被贬为柳州刺史。
【设问方式】
• 1.某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。 • 2.某字历来被人称道，你认为它好在哪里？ • 3.这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。 • 4.请对某句中某字的妙处加以赏析。 • 5.某句中的某字带给你怎样的感觉？ • 6.某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？
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赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。
永贞革新
永贞革新（改革因在顺宗永贞年间进行，故得名。），又称二王八司 马（其中的“二王”指王叔文、王伾，“八司马”指韦执谊、韩泰、陈谏、 柳宗元、刘禹锡、韩晔、凌准、程异，他们在改革失败后，俱被贬为州司 马）事件，在永贞（805年）年间，王叔文等掌管朝政后，积极推行革新， 采取了一系列的改革措施以打击宦官势力、革除政治积弊。改革主张加强 中央集权，反对藩镇割据、反对宦官专权，持续时间180多天。最后改革因 为宦官俱文珍等人发动政变，幽禁唐顺宗、拥立太子李纯，而以失败告终。 贬王叔文为渝州司马，王伾为开州司马，王伾到任不久后病死，王叔文不 久也被赐死。永贞革新失败后，同年9月，柳宗元被贬为邵州刺史，11月， 在赴任途中，柳宗元被加贬为永州司马。在永州待了10年。815年3月，柳 宗元被改贬为柳州刺史。3月底，柳宗元从长安出发，赴柳州，六月二七日 抵达。819年十一月初八，柳宗元在柳州因病去世，享年47岁。
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答：①颔联“冻”和“生”用得精妙。“冻”原指水汽遇冷 凝固，颔联指云“冻”；“生”原指产生、发生，颔联指浪 “生”。（2分）②天空有日，却说云“冻”，借景抒情，既 写出了云的阴沉、凝滞，又表达了诗人离家远行时内心的阴 郁黯淡之情。（2分）③江上无风，却说浪“生”，写出了江 水辽阔，虽然没有风，却也波浪起伏。揭示了诗人羁旅在外 内心的不平静之情（表现了诗人离乡远行时黯淡、凄凉的心 境。）。（2分）
——《普通高中语文课程标准（2020）》 学习任务群5 文学阅读与写作
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考点解读
鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在 此基础上调动联想、想象、比较等多种方法，领悟诗歌语 言的精妙。鉴赏诗歌的语言，主要是鉴赏诗歌的词句、诗 眼、语言特色。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言 的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好 诗歌表情达意的语言特色。因此，仔细品味诗歌的词语， 认真分析诗歌的句法，准确把握诗歌的语言风格，对于提 升鉴赏诗歌语言的能力至关重要。
答：①“一身”指孤身一人，概括了诗人孤苦零落的凄
惨现状。“万死”运用夸张手法，写出了诗人屡遭不幸的 残酷人生。（2分）②“六千里”与“十二年”分别从空 间、时间上高度概括了诗人被贬距离的遥远和被贬时间之 长。读来令人震撼，极富感染力。（2分）③这些数量词， 有对往事的回顾，也有无可奈何的悲吟，字字有血泪，句 句蕴悲戚。表达了诗人长期流放到偏僻的“蛮荒”之地的 抑郁不平之气，怨愤凄厉之情。（2分）
【炼字小故事】
万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。
—— 唐·齐己《早梅》 郑谷（唐朝末期著名诗人）将“数”改为“一”， 因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久， 不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为 “一字师”。
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（六）特别掌握赏析诗眼的角度
所谓“诗眼”，指在诗中最能体现作者思想观点、情 感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的 高度概括的字词。诗眼分为“句中眼”和“篇中眼”两类。 “句中眼”指诗句中最能体现诗人情感、景物特点的关键 词，“篇中眼”指最能表现诗歌意蕴、有统领全文作用的 词语。
【设问方式】 1．这首诗的“诗眼”是什么？请作简要分析。 2．诗人的心绪集中体现在“×”字上，全诗是怎样表现 的？请简要分析。 3．本诗是怎样以“××”统摄全篇或贯串全篇的？请结 合全诗进行简要赏析。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】 子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。
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答：①“空”即“徒然地”。在这里指贪夫徒然低 首之态。（2分）②它传神地描绘出贪夫（经常听 哀啼的游子）厌倦了杜鹃的啼鸣却不得不听的矛盾 之态。（2分）③形象地表达出了长期客居他乡的 贪夫徒劳无奈、难以排遣的思乡难归的惆怅之情。 （2分）
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(二)诗歌鉴赏之语言——炼形容词
(2015·湖北卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
劳停驿【注】
宋·欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
（五）诗歌鉴赏之语言——炼叠词 5．阅读下面这首明诗，然后回答问题。
黄氏延绿轩 高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 【注】 芜，丛生的草。 请对“葱葱”“靡靡”两个叠音词加以赏析。
答：①“葱葱”指“郁郁葱葱”，形容树木苍翠茂 盛，充满生机；“靡靡”指风吹草伏的样子，写江 边丛草的繁密。（2分）②“葱葱”“靡靡”写出春 雨后水边草木茂盛之貌。（2分）③通过写春雨后水 边草木之貌，表达了诗人看到浓重春色后的欣喜之 情。妙用叠音词，富有音律美，增强表达效果。（2 分）
再见Βιβλιοθήκη 答题规范】6.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋晚登城北门①
陆游
幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。
一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。
山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。
横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。
注 ①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州： 古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这 里驻守。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】 此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。(6分)
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答：①“荒”意为“偏僻、荒远”，“瘦”意为“贫 瘠”，二字在本联中包含地僻、田瘦等意义。（2分）② 二字形象地描绘了一幅山区农村的苦瘠贫寒的画面。 “荒”主要写出了数缕荒烟、几户人家，在暮色笼罩之 下，尤显荒凉冷落；“瘦”写出了瘦野薄田，狭促如刀， 瘦瘠之至。（2分）③作者用词十分贴切，显得自然而工 稳，具有很强的感染力。寄寓了诗人对困苦山民的怜悯、 关切之情，以及诗人被贬蛮荒的孤独失意之态，极好地 丰富了全诗的情感内涵。（2分）
形象分析
人物形象 景物形象 事物形象
语言鉴赏
炼字/炼句 语言风格
表达技巧
修辞手法 表达方式 表现手法 构思立意
主题评价
思想情感 观点态度
2021年
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——语言（一）
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第一章
赏析炼字艺术
所谓炼字，就是为了表达的需要， 在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创 造性的搭配，使所用的字词获得简练精 美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。 这种对字词进行艺术化加工的方法，就 叫做炼字。
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(一)诗歌鉴赏之语言——炼动词
1．阅读下面这首宋诗，完成题目。 行舟忆永和兄弟 宋·周必大①
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。 天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。 数点家山常在眼，一声寒雁正关情。 长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹！ 【注】 ①周必大：南宋诗人，江西庐陵人。此诗写于作者乘舟奔赴吴地(今江苏)途中。 ②长年：古时对船工的称呼。
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3．阅读下面这首元诗，然后回答问题。
子 规【注】
元·曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
本诗首联中哪个字是全诗的诗眼？请找出来，并结合全诗作简 要分析。
答：诗眼是“愁”。诗人之“愁”贯穿全篇。（1分）①首联描述诗 人拄杖伫立在城头，满眼西风凄凉之景。“卷地西风”点出了秋景肃 杀之愁。“满眼愁”在这里起承上启下的作用，既承接“卷地西风” 凝聚着诗人当时的整个思想感情，又领起全诗。“愁”在这里起到了 点题的作用。因此，“愁”是全诗的诗眼。（2分）②颔联围绕“愁” 描述诗人远望边地烽火，仰观失地飞鸿，写出了诗人对边境情况的忧 虑和对关中国土的怀念，表达了诗人的山河沦丧之愁。（1分）③颈 联围绕“愁”感叹故都沦陷，山河兴废(国家安危)，前途未卜。抒发 了诗人的忧国深情，写出了诗人的身世遭际之愁。（1分）④尾联围 绕“愁”追忆“横槊赋诗”，此生壮志难酬之悲，既承前意，又总结 全诗，抒发了诗人的报国无门之愁。（1分）
(四)诗歌鉴赏之语言——炼数量词
4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
别舍弟宗一【注】
柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。
欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。
【注】 元和十一年(816)春，柳宗元堂弟宗一从柳州到江陵，柳宗元写诗 送别。此时柳宗元已被贬为柳州刺史。
【设问方式】
• 1.某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。 • 2.某字历来被人称道，你认为它好在哪里？ • 3.这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。 • 4.请对某句中某字的妙处加以赏析。 • 5.某句中的某字带给你怎样的感觉？ • 6.某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？
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赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。
永贞革新
永贞革新（改革因在顺宗永贞年间进行，故得名。），又称二王八司 马（其中的“二王”指王叔文、王伾，“八司马”指韦执谊、韩泰、陈谏、 柳宗元、刘禹锡、韩晔、凌准、程异，他们在改革失败后，俱被贬为州司 马）事件，在永贞（805年）年间，王叔文等掌管朝政后，积极推行革新， 采取了一系列的改革措施以打击宦官势力、革除政治积弊。改革主张加强 中央集权，反对藩镇割据、反对宦官专权，持续时间180多天。最后改革因 为宦官俱文珍等人发动政变，幽禁唐顺宗、拥立太子李纯，而以失败告终。 贬王叔文为渝州司马，王伾为开州司马，王伾到任不久后病死，王叔文不 久也被赐死。永贞革新失败后，同年9月，柳宗元被贬为邵州刺史，11月， 在赴任途中，柳宗元被加贬为永州司马。在永州待了10年。815年3月，柳 宗元被改贬为柳州刺史。3月底，柳宗元从长安出发，赴柳州，六月二七日 抵达。819年十一月初八，柳宗元在柳州因病去世，享年47岁。