第一章认识生物和生物学 素养综合检测试题-2024--2025学年北师大版生物七年级上册

新七上北师大版生物第一章素养综合检测
满分：100分时间：45分钟姓名：得分：
一、选择题(每小题3分,共45分)
1.下列不属于生物圈范围的是( )
A.太平洋
B.撒哈拉沙漠
C.卧龙自然保护区
D.大气圈的上层
2.生物生活的环境可以是海洋、森林、荒漠、草原等,这体现了( )
A.遗传多样性
B.物种多样性
C.生态系统多样性
D.种群多样性
3.黄河是我国的母亲河,下列选项中属于生态系统的是( )
A.黄河水
B.黄河中的鱼
C.整条黄河
D.黄河中的所有生物
4.地球上多种多样的生物让世界更加绚丽多彩,下列各项中属于生物的是( )
A.慢慢长大的钟乳石
B.弹钢琴的机器人
C.展翅飞翔的雄鹰
D.千姿百态的珊瑚
5.机器人配送外卖和快递的现象越来越普遍,但其不是生物,因为它不具备的特征是( )
A.定向移动
B.与人对话
C.处理信息
D.繁殖后代
6.肺炎支原体是一种微生物,下列哪项不能作为判断它是生物的依据( )
A.能繁殖
B.能进行新陈代谢
C.能使人患病
D.具有应激性
7.下列诗句中包含生命现象的是( )
A.黄河远上白云间
B.直挂云帆济沧海
C.飞流直下三千尺
D.花褪残红青杏小
8.在科学发展史上,无数科学家作出了杰出的贡献。

其中奠定了生物分类学基础的科学家是()
A.袁隆平
B.林奈
C.魏格纳
D.张衡
9.下列关于生物科学家的叙述正确的是( )
A.林奈被称为“分类学之父”
B.沃森和克里克创立了统一的生物命名法
C.达尔文发现了血液循环
D.哈维发现了DNA分子的双螺旋结构
10.下列有关生物学与人类关系的叙述中不正确的是( )
A.“生物武器”利用了生物学知识
B.粮食短缺、环境污染等问题的解决完全依赖生物学
C.人类的衣、食、住、行离不开生物学
D.人体卫生保健离不开生物学
11.在“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”实验中,若剪掉响尾蛇的舌头,它还能不能追寻已中毒的猎物 ( )
A.一定不能
B.不能
C.可能
D.要设计实验进行探究
12.小明问妈妈:“为什么蚂蚁总是排成一队向前爬?”妈妈说:“可能是前面的蚂蚁留下了信号。

”妈妈的回答在探究方法中属于( )
A.观察
B.实验
C.作出假设
D.提出问题
13.在收获玉米的季节,人们发现晒干的玉米不容易发霉,没有晒干的玉米很容易发霉。

有同学观察到这一现象后提出:水分对霉菌的生活有影响吗?这属于科学探究方法中的( )
A.提出问题
B.作出假设
C.实施实验
D.得出结论
14.某小组在探究“温度对霉菌生活的影响”活动中,实验结果与作出的假设相反时,该小组下列做法中错误的是( )
A.分析自己的实验结果,重新进行实验
B.进一步查找资料重新作出假设
C.如实填写实验报告
D.修改实验结果与原有的假设一致
15.我国劳动人民总结的天气谚语“蚂蚁搬家,大雨来到”“蜘蛛结网,久雨必晴”,主要运用了( )
A.观察法
B.实验法
C.比较法
D.调查法
二、非选择题(共55分)
16.(12分)阅读下列资料,回答问题:
2023年国际生物多样性日全球主场活动在昆明举行。

本次国际生物多样性日的主题是“从协议到协力:复元生物多样性”。

我们通常以多种多样的植物、动物和微生物的角度去理解生物多样性,但它也包括各物种内存在的遗传差异,例如农作物种类和牲畜品种内就存在遗传差异,还包括多样的生态系统(如湖泊、森林、沙漠和农业景观),其组成部分(人类、植物和动物等)之间存在多种相互作用。

虽然人们日益认识到生物多样性是一项全球性资产,对今世后代都有着巨大价值,但是物种数量却因某些人类活动而大幅减少。

(1)我们通常以多种多样的植物、动物和微生物的角度去理解生物多样性这是不全面的,其实这仅仅是指多样性。

(2)在地球上,各物种内存在着遗传差异,即使是同种生物,不同个体的遗传信息也不尽相同,它们共同构成多样性。

(3)地球上有种类繁多的生态系统,它们构成了多样性,其中最大的生态系统是 ,它包括地球上所有的及其生存环境。

(4)达尔文揭示出地球上所有的生物都来源于原始的共同祖先,不同生物之间存在着亲缘关系,从而建立了。

17. (12分)阅读下列资料,回答问题:
资料一:一粒松树种子能长成一棵高大的松树,并结出许多松子;鲸鱼生活在海洋中,需要时常浮出水面进行换气;若触碰到含羞草的叶,其展开的叶会合拢。

资料二:七目嶂省级自然保护区主要保护对象为亚热带常绿阔叶林及珍稀动植物。

据调查,保护区内已发现维管束植物191科601属1 055种,其中蕨类植物有33科50属72种,裸子植物有6科7属9种,被子植物有152科544属974种。

(1)资料一中,一粒松树种子能长成一棵高大的松树,体现了生物能的特征;结
出许多松子,体现了生物能的特征;触碰到含羞草的叶,其展开的叶会合拢,体现了生物能对外界刺激作出反应的特征。

(2)种类繁多的生物生活在同一环境中,生物和环境相互影响、相互作用构成了。

资料二中,七目嶂省级自然保护区 (填“属于”或“不属于”)一个生态系统。

该保护区分布有多种植物,体现了生物多样性中的多样性,它是由多样性决定的。

18.(探究实践题·评价实验方案) (16分)某同学发现鱼缸中的水蚤在明亮一侧和阴暗一侧的数量不同。

为探究光是否影响水蚤的分布,该同学做了如下实验:
步骤一:将50只水蚤、适量的培养液和空气密封在一根长60厘米的玻璃管内。

步骤二:将玻璃管中水蚤轻轻摇匀,再将玻璃管水平放置并固定。

用遮光布遮住整根玻璃管,静置5分钟。

步骤三:如图所示,将遮光布移至玻璃管右侧30厘米处,形成明亮和阴暗两种环境。

步骤四:当玻璃管中水蚤基本不再移动时,记录两种环境下水蚤的数目。

将步骤二、三、四重复操作2次。

分析回答下列问题:
(1)本实验的变量是。

实验中形成明亮和阴暗两种环境的目的是设置实验。

(2)为控制单一变量,步骤一中应选择大小、生理状态等均(填“相同”或“不同”)的水蚤。

(3)实验结果:明亮环境中水蚤的数目明显多于阴暗环境中水蚤的数目。

据此得出的结论
是: 。

19. (15分)某兴趣小组为探究浇水量对马铃薯生长情况的影响,做了如下实验:
①取3个大小相同的花盆,分别装满沙土,并编号。

②将3个发芽、大小相同的马铃薯处理后分别埋进3个花盆中。

③将3个花盆按表中的要求分别培养,并观察、记录实验结果。

花盆编号培养条件实验结果
1 室温、光照充足、适量浇水马铃薯正常生长
2 室温、光照充足、不浇水马铃薯很快死亡
3 室温、光照充足、大量浇水马铃薯一段时间后死亡
(1)你对该实验提出的问题是: ?
(2)该实验的变量是。

(3)为什么除浇水量不同外,温度和光照条件均相同?
(4)设置花盆1的目的是。

(5)从实验结果来看,你可以得出的结论是: 。