竞赛与教学相结合的大学体育教学模式探索

竞赛与教学相结合的大学体育教学模式探索
作者：程宇，张定勇，龙刚
来源：《成才之路》 2012年第6期
在大学体育教学中采用单一的“教师教，学生学”的形式，既单调又枯燥，容易让学
生产生厌学心理，导致学生学习新的技术动作、锻炼方法的兴趣降低，给体育教学的组织带来
一定困难。

而将竞赛运用到体育教学中去，以此改变学生对体育课教学模式的态度，则可激发
学生的积极性和求知欲，并可取得较好的教育教学效果。

一、制定学期体育竞赛教学的目标
首先根据各个学校不同的教学大纲和教学进度要求，结合学校体育的场地器材设施因
地制宜地制定教学目标。

可以选择教学大纲中的如篮球（半场3人制）、足球（小场地5人制）、排球（6人制）、武术、田径等项目作为一个学期的主要教学内容和比赛内容。

做好各
个项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和
安排，并制定竞赛教学的小目标：如何通过将竞赛融入大学体育的日常教学中争取达到预期的
教育教学效果，更好地完成教学任务。

二、组织报名
每学期的第一节课，教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，同时介绍本学期
教学中的竞赛项目的具体计划安排，并积极宣传。

接着要求学生积极主动参加比赛，每个同学
至少要报两个或两个以上的运动项目，由体育委员和其他班干部牵头并协助教师做好报名工作，并根据本班的人数，将男、女生分成几个小组（教师指导分组）。

报名完成后，由体育教师根
据实际情况制定好比赛赛制。

最后，打印出比赛秩序册，发到班上由体育委员和教师各保存一
份备用。

三、教学过程——比赛与教学结合
在教学中，体育课应以教学为主线，比赛为辅助，并贯穿整个教学过程。

教师要用比
赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，从而提高学生
的运动技能水平，达到完成教学的目的和任务。

教师应做好每一堂课的安排和布置。

可以根据实际情况安排一个或两个以上的比赛项目，课的内容一般分新授课、复习课、比赛三个内容。

同时把学生分成几个组，即新授课学习
小组、复习练习小组、比赛小组。

比赛根据计划、目标为新授课的内容服务，复习课内容为技
术水平和比赛质量的提高奠定基础，比赛质量的提高则最终完成新授课的教学任务，达到教学
目的，使三者有机结合起来，充分调动学生的运动积极性。

一节课中，首先满足要参加比赛的
同学，有比赛的参加到比赛中去，然后是满足新授课学习小组，剩下的为复习练习小组。

在整
个过程中，教师做好全课的宏观安排。

1. 复习小组
根据上节课所学内容有组织地在跑道上练习，教师可把复习小组的同学分成几个小组，分别在不同的跑道上进行练习。

每小组可选一个技术动作较好的同学做小组长带领同组练习并
技术指导，以优培差。

教师要对重难点加以讲解和辅导，要求学生多加练习，并选出其中的两
名同学负责练习过程中的组织纪律。

2. 新授课学习小组
学生在教师的带领下，在田径场地的附近学习排球基本技术——传球、垫球。

教师按
教学计划详细讲解新课，然后组织学生进行分组的传球、垫球练习及二者相结合的练习。

3. 比赛小组
竞赛可以提高学生课堂参与积极性和运动水平，既锻炼了学生的身体，又增强了体育、保健意识，培养了他们的体育兴趣和爱好和竞争意识，同时提高了创新、合作和应变能力，有
利于学生发扬自立自强、坚毅勇敢、顽强拼搏和开拓进取的精神。

这无疑是大学体育教学模式
的一个积极探索。

由于学生活动范围较大，在新授课学生练习的时候，教师要抽时间到其他两个场地察看，做技术指导，处理紧急情况，做好全面监控工作。

通过本课堂的教学，多用表扬法总结学生在练习、组织能力、协调能力方面的优点，
让学生有成就感和成功感，以激发学生的自觉性和积极性。

（1，2.海军蚌埠士官学校军体教研室；3.海军潜艇学院防救系）。