《家乡的变化》(第二教时)教学设计

中 心 和 主 线 ，不 仅 能 引 导 学 生 较 好 地 认 识 和 体 验 家 乡 变 化 ， 发 学 生 热 爱 家 乡 的 情 感 ， 且 教 材 的 编 排 重 点 激 而 更 加 突 出 ， 路 更 加 清 晰 ， 认 识 家 乡 变 化 的 个 性 更 有 思 对
帮 助 三 、 学 目标 教
给 学 生 的一 些 基 本 材 料 并 不 是 学 生 家 乡 的真 实 情 景 等 原 因， 必要对教材进行重构。 有
天 目湖 是 国 家 首 批 ４ 级 旅 游 度 假 区 ， 是 溧 阳 对 Ａ 外 宣 传 的 形 象 窗 口 ， 生 对 天 目 湖 都 比 较 熟 悉 ， 的 变 学 它 化 可 以 说 是 溧 阳 变 化 的 缩 影 。 如 果 以 天 目 湖 的 变 化 为
关的照片和图片。
２说 一 说 在 天 目 湖 游 玩 中 发 现 的 最 美 的 景 观 和 发 ．
生 的 最令 人难 忘 的事 。
３请 学 生 说 一 说 在 天 目 湖 举 行 的 有 影 响 的 活 动 和 ． 参加活动的体会 。
４播 放 名 人 赞 美 天 目 湖 的 诗 、 、 曲 。 ． 词 歌 『 面 两个 环 节 的 安 排 ， 上 旨在 通 过 天 目湖 的 对 外 影 响 反 映 天 目湖 的 变 化 ， 发 学 生 的 自 豪 感 ， 养 学 生 的 激 培 审 美情 趣 。１ ５分 组 讨 论 ， 各 派 代 表 大 组 交 流 ： 目 湖 为 什 么 ． 并 天
乡 的变 化 》 第 二 教 时 ） （ 『 一 教 时 主 要 了 解 天 目 湖 的 历 史 ， 搜 集 相 关 资 第 料】
二 材 重 构 教
鉴 于 教 材 要 求 学 生 对 家 乡 变 化 的 认 识 过 于 全 面 和
笼 统 ， 不 符 合 四 年 级 学 生 的 身 心 特 点 ， 及 教 材 提 供 并 以
３教 师 根 据 学 生 的 回 答 总 结 天 目 湖 的 景 色 特 点 和 ．
在全国的影响。
ｆ 生 的 学 习是 一 个 自我 建 构 的 过 程 ， 这 种 建 构 是 学 但 建 立 在 学 生 原 有 生 活 经 验 基 础 上 的 。 请 学 生 说 一 说 游 玩 天 目湖 的 情 景 和 趣 事 ， 但 激 活 了 学 生 的 生 活 经 验 ， 学 不 为
就 教 学 评 价 而 言 ．教 师 遵循 的 基 本 原 则 是 让 学 生
个 鬼脸。 ｌ
责 任 编 辑 ： 晓 玲 阮
生 认 识 家 乡 的 变 化 建 立 良好 的 认 知 基 础 ． 而 且 唤 起 学 生
美 好 的 回 忆 ， 发 了 学 生 学 习 的 兴趣 。１ 激
（ ） 受变 化 ， 会发展 。 二 感 体
１ 生 分 组讨 论 如 下 问 题 ： ． 学
（ ） 目湖 名 称 的 来 历 ， 什 么 含 义 ？ １天 有
说 出 与天 目湖相 关 的人 和 物 的 变 化 ， 就 是 要 建 立 天 目 湖 和 家 乡变 化之 间 的逻 辑联 系 ，让 学 生 通 过 感 受天 目 湖 的 变化 体 会 家 乡的 变 化 。１
（ ） 醒 回忆 ， 发 兴 趣 。 一 唤 激 １请 学 生 说 一 说 去 天 目 湖 游 玩 的 情 景 ． 展 示 相 ． 并
好 家 乡 的愿 望 。
四 、 学 过 程 教源自（ 去 天 目湖 游 玩 的 人 发 生 了 哪 些 变 化 ？ ４）
２每 一 组 派 代 表 汇 报 讨 论 的 结 果 ． 结 合 展 示 相 ． 并
关 的照 片 和 图 片 。
『 但 要 学 生 说 出 天 目湖 本 身 的 变 化 ， 且 要 学 生 不 而
同 学 生 的 实 际 和 需 要 进 行 不 同 形 式 的鼓 励 和 激 励 。有
时 教 师 需 要 讲 一 句 类 似 于 “ 的观 点 很 有 价 值 ” 类 激 你 之 励 性语 ： 时 教 师 需 要 报 以一 个 真 诚 的微 笑 ； 时 教 有 有 师 需 要 给 予 一 个 微 微 的 点 头 ； 然 ， 时 教 师 还 需 要 扮 当 有
适 宜 采 用 思 维 碰 撞 。 同一 班 级 的学 生 因为 个 性 不 一 样 也 可 以采 用 不 同 的教 学 方 式 。 操 作 层 面上 讲 ， 利 用 从 可
分 组 学 习 的方 式 来 满 足 不 同学 生 的需 要 。教 学 方 式 没
不 断 受 到 鼓 励 和 激 励 ，教 师 的 服 务 主 要 表 现 在 根 据 不
一
有 好 坏 之 分 ， 有 适 合 不 适 合 之 别 。 师 的服 务 在课 前 只 教
主 要 表 现 在 要 根 据 学 习 内 容 和 学 生 的 个 性 特 点 确 立 教 学 方 式 ， 在 课 内 主 要 表 现 在 要 根 据 学 生 的 学 习 状 态 对 原 定 的教 学 方 式 作 出 取 舍 。
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【 典
型 】 级 教 师 特
《 乡 的变 化 》 第 二 教 时 ） 学 设 计 家 （ 教
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教 学 内容
鲁 洁主编 、 苏教 育出版社 出版 的《 德 与社会 》 江 品
四 年 级 （ 册 ） 二 单 元 “ 的 家 乡 在 变 化 ” 七课 《 下 第 我 第 家
（ ） 溧 阳 城 去 天 目湖 的 道 路 发 生 了 怎 样 的 变 化 ？ ２从 道 路 两 边 发 生 了怎 样 的变 化 ？ （ ） 目湖 的景 观 发 生 了哪 些 变 化 ？ ３天
通 过 了 解 和感 受 天 目湖 的 变化 与 发 展 ．萌 发 对 家 乡 的 热 爱 之 情 ， 立 投 身 家 乡 建 设 的 志 向 ． 发 创 造 美 树 激