培养劳动意识,树正确劳动观

培养劳动意识，树正确劳动观
现如今我们家庭生活水平不断提高，独生子女越来越多，孩子们在家里成了家庭的中心，不少父母及亲人对我们娇纵、溺爱、迁就，有些孩子虽然上了小学还要大人照顾着穿衣、吃饭、洗手、洗脸、系鞋带。

再举些简单的例子，如教室桌椅歪了无人过问，黑板脏了无人擦净，地上有了纸片无人拾起? 这种种不良现象告诉我们，学生缺乏的不是劳动时间，而是参与劳动实践的意识。

产生这些现象的原因是多方面的，我们的劳动观念必须从小养成，只有树立了劳动的观念，从小养成劳动的习惯，我们才会热爱劳动。

通过自身家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，我们初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动感情。

一、增强劳动意识，影响并改变我们对劳动的意识的重视度。

有的家长对“只要孩子学习好，其他什么都不重要，再说孩子还小，干活不干活无所谓，他们长大了自然会干活的。

并且他们年纪这么小，会干啥呢？就算要求他们参加劳动，他们也不肯啊”。

同时家长们希望我们把书念好，多学些知识，只要考出好成绩，家里其它事都不用管。

然而劳动能使我们学生学会生活、学会生存、学会交往、学会发展，劳动使人身心健康，通过劳动实践活动培养我们热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神和对工作的责任心。

有些家长把子女从事家务劳动看作是对孩子勤劳节俭品德的培养,每天固定准备一些家务,让孩子作为任务来完成.孩子有了明确的任务,在忙完作业后就会认真去完成家长每天规定的家务事,例如扫地、洗碗、擦鞋子等等,逐步培养孩子热爱劳动的观念.国外一些有识之士也十分重视孩子的家务劳动,美国富翁洛克菲勒就鼓励孩子从小
参与家务劳动,还以零用钱作为对孩子从事家务劳动的奖励,例如擦双皮鞋五分钱等等,使孩子一空下来就抢着做家务,从小养成勤劳节俭的好习惯.可见从小培养孩子的劳动习惯,对培养孩子的优良人格是不无好处的。

在劳动实践活动过程中渗透爱祖国、爱家乡的教育，帮助我们树立正确的劳动观点，增强我们热爱劳动人民的思想感情，培养艰苦朴素、勤俭节约、遵守纪律、认真负责、团结协作、关心集体、珍惜劳动成果的优良品质，激励我们立志用自己的双手去建设美好的家乡和美好的未来
二、怎样培养我们的劳动意识。

劳动教育在培养我们全面发展中是不可缺少的，日常生活中时时渗透劳动教育，培养我们的劳动习惯，增强我们的劳动意识。

要能很好地完成这一点，要有一些好点子、好方法。

1、我们要去体验父母生活的艰辛，我们中大多数在家里一直生活在父母的关爱之中，父母每天为他们做这做那，他们却浑然不觉。

我们应开展“家务劳动小技巧表演”、“做妈妈的好帮手”等活动,从最基本的扫地、烧水、抹桌、洗碗等做起,做一些力所能及的家务,让家务劳动成为一项特殊的家庭作业。

例如：为了让学生学会关心父母，体贴他人，在母亲节到来前夕，我们在同学中开展了“我为妈妈做件事”和“感恩父母”等系列活动，要求同学们要尽自己所能，积极主动地为父母做一件事，可以是为父母洗一双袜子，也可以是吃完饭主动地为妈妈倒杯水，还可以是为爸爸献上一首歌，为妈妈画上一幅画，给妈妈擦擦皮鞋。

我们通过各种社会实践做亲身体验,并和家长、老师、同学交流畅谈体验的酸甜苦辣……我们心灵中那份对父母长辈的亲情必然被激活、催化起来，产生强烈的深刻的生命力，为培养我们的劳动意识创造条件。

2、培养我们的劳动意识，要通过一定的劳动实践来进行，每天给我们安排一定量的劳动，由简单到复杂。

不光强调“自己的事情自己干”，还要求“家里的事情主动干”，“不会的事情学着干”“集体的事情抢着干”等通过劳动，我们能体会其乐趣的艰辛，会更坚强，有毅力。

3、可以通过劳动奖赏互相激励。

一些家长整天对孩子说：“你再不好好学习，就让你去扫马路！”或者说：“你看隔壁那个大哥哥，每天做工多辛苦，就是他小时候不好好念书！”
这些看似不经意间的“激励”话语，传递的是对普通劳动及其劳动者的蔑视，是对最大多数劳动，特别是体力劳动的错误认识。

长此以往，孩子势必形成错误的观念，也就不可能具有尊重劳动和劳动人民的思想。

在校园内，有一种劳动惩罚，即当我们迟到、卫生打扫不干净或犯了一些错误时，老师常会采取罚劳动这一招。

惩罚不是目的，只是手段，目的是教育人。

通过劳动惩罚，真正的教育目的达到的很少，反而达到了另一种结果，孩子把劳动当成了一件耻辱的事。

很多老师经常采用这种方法，效果甚微。

然而，如果老师每周选出两个孩子作助手，工作包括：收发作业、擦黑板、清扫教室等，这是一种荣誉和奖励，每个孩子每学期都可轮到一次，每次光荣“下岗”都有一份证书。

有些学习好，表现又好的孩子被选去参加校级劳动。

这种“劳动奖赏”培育出来的孩子，把值日、劳动看成是光荣的事，哪还会溜号呢?这种方式，效果不同以往。

4．利用身边或书中的一些事例影响我们。

在班会课及常规教育时，我们可以利用一些事例进行爱劳动教育。

例如抗战时，中共领导毛泽东、周恩来等人利用空余时间种菜、纺纱。

让孩子读《菜园小记》、
《记一辆纺车》等文章，既品味作品，又进行劳动教育。

还要多讲讲周围的事例。

另外还要给孩子读读报上介绍的一些国外的事例。

有这么一件事我认为就很好：德国人一向喜欢自己动手，大多人家里都有一个地下室，里面各类工具俱全，家里的木工污、电工活、普通装修、草坪修剪都一手搞定。

听到这些，同学们感慨万千。

5利用主题班会，体会劳动的乐趣。

安排有关劳动教育的主题班会，如：《学校是我家，清洁靠大家》、《用我们的双手来美化环境》，自理能力测试、劳动能手竞赛、“今天我当家”，辩论赛《一屋不扫，何以扫天下》等，学生通过参加这些活动和劳动实践，丰富了课余生活，增加了对劳动的兴趣，同时，自理能力、动手能力也可以得到很好的锻炼和提高，在活动中让我们体会到更深的教育意义。

总之，从小培养爱劳动，可以使我们养成爱劳动的好习惯，能懂得幸福生活要靠劳动；我们爱劳动，就能尊重劳动人民，懂得珍惜别人的劳动成果，爱惜公共财物；我们爱劳动，才能培养好的思想品德，养成勤俭朴实，热爱集体，尊重他人、吃苦耐劳、谦虚谨慎的良好品质；我们爱劳动，才能在劳动中体会创造的成功与快乐，学会发明和创新，学会感恩，学会沟通，学会做人。