一年级上册语文教案汉语拼音ao ou iu第一课时
一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时(人教部编版)
《汉语拼音ao ou iu》教案一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
3. 在学习中培养自主探究的学习能力。
二、教学重点1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
三、教学难点正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
四、课前准备1. 课文插图。
2. 拼音卡片。
3. 拼音音节卡片。
五、教学时间2课时六、教学过程第一课时（一）复习检查1. 复习学过的字母。
以开火车的形式检查学生认读情况，复习巩固已学的字母。
2. 复习声母。
课件出示声母，指名学生认读。
3. 复习音节。
课件出示音节，指名学生拼读。
（二）学习ao、ou、iu三个韵母1. 学习韵母ao。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示小女孩图片，引导学生观察小女孩的口型，引出“a”音。
②课件出示公图片，引导学生观察公的口型，引出“o”音。
③引导学生拼读“a-o”。
④课件出示小女孩和公图片，引导学生拼读“ao”。
⑤编儿歌：小女孩和公，一起唱“ao、ao、ao”。
（2）学习ao的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
2. 学习韵母ou。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“o”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“o-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“ou”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“ou、ou、ou”。
（2）学习ou的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
3. 学习韵母iu。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“i”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“i-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“iu”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“iu、iu、iu”。
一年级上册语文教案汉语拼音aoouiu_人教新课标
《汉语拼音ao ou iu 》第一课时教课方案【教课目的】１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写。
２、学会声母与三个复韵母构成的音节，能正确拼读。
３、经过教课培育学生的察看能力、说话能力及思想能力。
【教课重、难点】１、“ ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
２、“ iu ”的发音，及与“ui ”简单混杂。
３、拼读特别三拼连读也是难点。
【教课过程】一、复习导入⒈师：老师给大家变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用手型变出：c、 d 、 q、l、x、b⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了好多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很思念大家了。
来，小朋友，我们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i 、u、ü。
（齐读）⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生登台拼卡片并指导说话：（ a 和 i 在一同 ai 、 ai 、 ai，e和i在一同ei、ei、ei，u 和 i 在一同 ui 、 ui 、 ui ）。
⒋导入：单韵母的本事可真大呀！除了能构成“ai 、 ei 、 ui ”外，还能够构成此外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）他们就是第十课“ao ou iu”（板书）齐读课题。
二、学习复韵母１、学习复韵母ao：⑴出示课件：看到这幅图你看到了什么，想到了什么？谁来说？⑵同学们都知道，这就是五环旗，是奥运会的象征。
2019 年的奥运会在我们中国北京举行的。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今日认识的第一位朋友“ao” , 请同学仔细听老师读“ao”：（并讲明发音方法，注意口型，师示范）①请你跟我读三遍“ao、 ao、 ao”②自己练习、开火车、男女生读。
⑶老师是这样来记着“ao”的，“北京08 开奥运，左ɑ右oɑoɑoɑo”你有跟老师不同样的记法吗？（鼓舞不同的方法字母构成方法、联想法、顺口溜来记忆“奥运旌旗，ao ao ao ”）⑷学 ao 的四声：你想把四声加在谁的上边，自己试着读它的四声（学生齐说标调歌。
一年级上册语文 汉语拼音ao ou iu 第一课时 版教案 部编版
一年级上册语文汉语拼音ao ou iu 第一课时教案一、教学目标1.能正确区分并发音汉语拼音中的ao、ou、iu。
2.能够读出十以内与数词。
3.能够根据图片和拼音读出汉字，如：兔、羊、花等。
二、教学过程1. 集体活动1.教师与学生一起唱儿歌《数十只小鸟》–其中，学生通过儿歌学习数字1-10，并通过文字、动作理解数字含义。
–儿歌主要歌词如下：一只小鸟，啄啄啄二只小鸟，扑扑扑三只小鸟，跳跳跳四只小鸟，飞飞飞五只小鸟，停停停六只小鸟，唱唱唱七只小鸟，蹦蹦蹦八只小鸟，做做做九只小鸟，看看看十只小鸟，来来来–学生一起跟唱，加深记忆。
使用拼音帮助学生发音。
2. 讲授与实践1.理解汉语拼音中的ao、ou、iu–解释这三个拼音的含义和读音规则，例如：ao读作“奥”，ou读作“欧”，iu读作“伊欧”。
–使用范例字词，引导学生尝试辨认拼音，例如：“牛”读作“niú”、“狗”读作“gǒu”等。
–引导学生尝试自我练习，例如：“兔”读作“tù”、“鸟”读作“niǎo”等。
2.读汉字–学生观察图片，教师提供汉字拼音，学生尝试读出汉字，例如：看到一只兔子，“tù”读音提示学生读出“兔”字，以此类推。
3. 巩固练习1.课堂小游戏–教师与学生进行拼音游戏。
学生将会分为两组，选择一名同学自愿上台连续读出拼音字符串（如：aiou），每读一个字母得一分。
读错或不会读者扣除一分。
–游戏结束后，比较两组得分，获胜组给予奖励奖品或奖状。
2.作业布置–布置口头作业，让学生回家完成并给予表扬奖励。
要求学生通过观察图片、拼音等方式自主或家长指导正确写出下列汉字：“兔、鱼、牛、羊、花等”。
三、教学评估1.教师对学生的活动参与情况、听说读写表现进行日常考察并作出反馈。
2.布置口头作业并对学生完成情况进行评估，对正确表现得学生给予表扬或奖励。
四、教学资源1.《小学语文》一年级上册，人民教育出版社2.数字儿歌《数十只小鸟》歌曲资源音频五、教学反思在教学过程中，由于学生年龄较小，课堂时间过长会导致学生对内容缺少持久的关注度。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案通用(1)
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要涉及拼音教学内容，具体为《ao，ou，iu》三个韵母的学习。
教材的章节为第二单元《有趣的拼音》中的第三节《ao，ou，iu》。
详细内容包括：1. 学习韵母ao，ou，iu的发音和书写。
2. 通过词语练习，让学生掌握这三个韵母的运用。
3. 通过趣味活动，提高学生对拼音学习的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母ao，ou，iu的发音和书写。
2. 培养学生运用ao，ou，iu三个韵母拼读词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao，ou，iu三个韵母的发音区别和书写。
教学重点：掌握ao，ou，iu三个韵母的发音和书写，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课要学习的韵母ao，ou，iu。
2. 新课讲解：a. 教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
b. 教师在黑板上书写ao，ou，iu，学生跟随书写，注意笔顺和书写规范。
3. 实践情景引入：通过展示含有ao，ou，iu的词语卡片，让学生练习拼读。
4. 例题讲解：讲解几个典型例题，让学生理解韵母的运用。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生完成ao，ou，iu的练习题。
六、板书设计1. 板书课题：ao，ou，iu2. 在黑板上书写ao，ou，iu，并标注发音。
3. 展示例题和练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao，ou，iu，每个写5遍。
b. 用ao，ou，iu三个韵母各组成5个词语。
2. 答案：a. 略。
b. 例如：ao：猫、桃、鸟、草、袄；ou：狗、口、头、楼、鸥；iu：牛、秋、油、猴、九。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。
2. 拓展延伸：让学生在生活中发现含有ao，ou，iu的词语，并记录下来，与同学分享。
ao ou iu 〔教案〕部编版语文一年级上册
ao ou iu （教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够辨认和书写含有ao, ou, iu的汉字。
2.能够读准含有ao, ou, iu的词语。
3.能够使用含有ao, ou, iu的词语进行简单的造句。
二、教学重难点1.教学重点：辨认和书写含有ao, ou, iu的汉字；读准含有ao, ou, iu的词语。
2.教学难点：如何正确使用含有ao, ou, iu的词语进行造句。
三、教学内容1. 导入新课1.点读含有ao、ou、iu的词语，并让学生重复跟读。
2.引导学生寻找词语中的字母组合。
2. 正式学习1.介绍含有ao、ou、iu的汉字及其发音。
2.让学生自主查找含有ao、ou、iu的词语，并读出词语。
3.给学生分发含有ao、ou、iu的词语卡片，让学生排列出含有拼音组合的词语，并完成汉字书写练习。
4.让学生自由组合含有ao、ou、iu的词语，尝试造出新句子。
3. 课堂巩固1.分发练习册，让学生完成相关练习。
2.随机抽取学生进行读音、书写、造句等环节的检查。
四、教学资源1.含有ao、ou、iu的词语卡片。
2.练习册。
3.点读笔。
五、板书设计ao ou iu豆腐路口姑娘六、教学反思语音教学绝不是重复百遍，成功一遍就够了。
今天在教学中也发现，只有点读这种单纯的学习方式未必能达到预期的效果。
需要我们更加灵活地运用不同的教学方法来激发学生学习的兴趣并提高语音教学的水平。
同时，还需引导学生多动脑，多联想，多尝试，这样才能深入理解，扎实掌握。
一年级上册语文 汉语拼音ao ou iu 第一课时 教案 部编版
一年级上册语文汉语拼音ao、ou、iu第一课时教案教材版本：部编版课时：2课时教学目标：1. 学会ao、ou、iu三个韵母的正确发音，并能够正确书写。
2. 能够准确拼读ao、ou、iu与声母组成的音节。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。
教学重点：1. ao、ou、iu三个韵母的正确发音及书写。
2. ao、ou、iu与声母组成的音节的拼读。
教学难点：1. 区分ao、ou、iu三个韵母的发音。
2. 正确书写ao、ou、iu三个韵母。
教学准备：1. 课本、练习本、铅笔等学习用品。
2. 拼音卡片、图片等教具。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师出示拼音卡片，引导学生复习已学的韵母。
2. 学生跟读，巩固发音。
二、新课内容1. 学习ao韵母(1) 老师出示ao韵母卡片，引导学生观察并模仿发音。
(2) 学生跟读，老师纠正发音。
(3) 学生自主练习发音，老师巡回指导。
(4) 学习ao韵母的书写，老师示范，学生跟随书写。
2. 学习ou韵母(1) 老师出示ou韵母卡片，引导学生观察并模仿发音。
(2) 学生跟读，老师纠正发音。
(3) 学生自主练习发音，老师巡回指导。
(4) 学习ou韵母的书写，老师示范，学生跟随书写。
3. 学习iu韵母(1) 老师出示iu韵母卡片，引导学生观察并模仿发音。
(2) 学生跟读，老师纠正发音。
(3) 学生自主练习发音，老师巡回指导。
(4) 学习iu韵母的书写，老师示范，学生跟随书写。
三、课堂练习1. 学生自主练习ao、ou、iu三个韵母的发音及书写。
2. 老师出示音节卡片，学生拼读。
四、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入1. 老师出示拼音卡片，引导学生复习ao、ou、iu三个韵母的发音及书写。
2. 学生跟读，巩固发音。
二、课堂练习1. 学生自主练习ao、ou、iu三个韵母的发音及书写。
2. 老师出示音节卡片，学生拼读。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ao ou iu【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ao ou iu（教案）教学目标•能正确地拼读、听写和运用拼音“ao ou iu”；•能够熟练朗读相关生字和词语；•通过互动游戏，提高学生记忆拼音的效果。
教学重点•掌握拼音“ao ou iu”的基本读音和组合规律；•通过多种训练方式，提高学生对“ao ou iu”拼音的熟练掌握。
教学难点•拼音的正确读写；•长度不同的拼音组合的辨识。
教学过程导入新课1.教师问候学生，让学生放松身心，集中注意力；2.通过图片、动画、视频等形式，引入“ao ou iu”拼音的学习；3.让学生先试着朗读“ao ou iu”三个音。
学习新知1.拼读教学：–通过幻灯片或黑板上的字词，让学生跟随教师发音；–让学生复读，重点介绍“ao ou iu”三个音；–介绍它们的拼写方法，注意些许差别。
2.结构训练：–利用音、字、形状和动作等相关联训练；–材料可以是语音、字符或其它形式；–让学生通过多种途径，对拼音有了基本认识。
3.运用拼音：–给学生发字卡，通过拼音组合，让学生尝试拼出这些生字或词语；–让学生读音、写字，帮助他们更好地掌握“ao ou iu”拼音；–给予必要的帮助，及时指出错音、错写的部分（bu fen）。
巩固练习1.听音配对游戏：–教师播放音频，让学生根据所听到的拼音拼出对应的生字；–让学生在发课本中的拼音时，力求准确地念出。
2.连词成句游戏：–选择适当的生字和词语，让学生组成简单的句子；–学生朗读所组成的句子，教师要及时帮助纠正错音、错误的组合（zu he）等。
课堂展示1.同步展示学生的练习成果，即让学生手写出几个含有“ao ou iu”拼音的词汇；2.让学生唱唱拼音歌或诵读起来，展示自己的成果。
课后作业1.老师给予小学生汉字练习册，让学生在上面练习用“ao ou iu”拼出它们；2.让学生在家里画一张拼音图表，将所学的拼音进一步巩固；3.让学生整理笔记，复习所学内容，准备随堂测试。
总结通过本节课程，小学生们掌握了“ao ou iu”三个音的基本发音，了解了它们的基本组合规律，同时通过一系列有针对性的综合练习，并通过个别练习的检验，证实了所学拼音的准确性。
一年级上册语文《ao,ou,iu》汉语拼音教案
一年级上册语文《ao，ou，iu》汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ao，ou，iu》一课。
教学内容主要包括：1. 学习复韵母ao、ou、iu的发音及其四声；2.学习复韵母ao、ou、iu与单韵母a、o、i的对比；3. 通过词语实例，让学生掌握ao、ou、iu的拼写规则。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的正确发音，能熟练拼读并运用到实际语境中。
2. 培养学生区分ao、ou、iu与单韵母a、o、i的能力，提高拼音识别和书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音及四声的区别。
2. 教学重点：掌握ao、ou、iu的正确发音，以及与单韵母a、o、i的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示可爱的动物图片，引导学生说出动物的名称，如“熊猫、牛、小猪”，引出本节课要学习的复韵母ao、ou、iu。
2. 发音教学：教师示范ao、ou、iu的发音，引导学生跟读，注意纠正发音错误。
通过PPT展示四声示例，让学生掌握四声的发音要领。
3. 对比学习：引导学生对比复韵母ao、ou、iu与单韵母a、o、i 的发音，提高拼音识别能力。
4. 实践练习：让学生用ao、ou、iu组成词语，如“宝宝、跑、走、小牛、小狗”等，加强发音练习。
5. 例题讲解：讲解ao、ou、iu的拼写规则，通过PPT展示典型例题，引导学生学会正确书写。
6. 随堂练习：发放练习册，让学生完成ao、ou、iu的拼读和书写练习，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu2. 内容：（1）复韵母ao、ou、iu的发音及四声（2）ao、ou、iu与单韵母a、o、i的对比（3）ao、ou、iu的拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（1）用ao、ou、iu各组成5个词语，并正确书写。
（2）读课文，注意ao、ou、iu的发音，标注四声。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
人教版语文一上《ao ou iu》第一课时教案
人教版语文一上《aoouiu》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“aoouiu”三个复韵母。
学会正确书写“aoouiu”三个复韵母。
能够正确拼读音节。
2.过程与方法：通过游戏、朗读、书写等实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音学习的热情，培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：正确认读和书写“aoouiu”三个复韵母。
2.教学难点：正确拼读含有“aoouiu”的音节。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示一幅美丽的风景画，引导学生说出画中的景物。
邀请学生用“aoouiu”三个复韵母组词，导入本课。
2.学习“aoouiu”三个复韵母邀请学生跟读“aoouiu”三个复韵母，教师领读，学生跟读。
学生自主练习，相互纠正发音。
教师通过手势、口型等示范，帮助学生正确发音。
3.学习音节拼读教师出示含有“aoouiu”的音节卡片，如“ao、ou、iu、aoi、oui”等。
学生跟读，教师领读，学生自主练习。
学生分组练习，相互纠正发音。
4.书写练习教师在黑板上示范书写“aoouiu”三个复韵母。
学生跟随教师一起书写，注意书写顺序和笔画。
学生自主练习书写，教师巡回指导。
5.互动游戏游戏一：“找朋友”。
教师出示含有“aoouiu”的音节卡片，学生快速找到对应的复韵母卡片，组成完整的音节。
游戏二：“拼音接龙”。
学生轮流用“aoouiu”三个复韵母拼读音节，下一个学生需用上一个学生的音节结尾拼读。
教师邀请学生分享本节课的学习心得。
教师出示一些含有“aoouiu”的词语，让学生正确拼读。
布置作业：课后自主复习“aoouiu”三个复韵母，拼读含有这些复韵母的音节。
四、教学反思重难点补充：教学重点：在认读“aoouiu”三个复韵母时，确保学生能够准确发出每个音，特别是“ao”与“ou”的区分，以及“iu”的连贯发音。
教学难点：帮助学生掌握含有“aoouiu”的音节的拼读规则，特别是在音节中这些复韵母与其他辅音结合时的正确发音。
一年级语文上册ao,ou,iu教案(精选(1)
一年级语文上册ao，ou，iu教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要涉及ao、ou、iu三个韵母的内容。
具体章节为第三单元“有趣的拼音”中的第9课“ao、ou、iu”。
教学内容包括：学习ao、ou、iu三个韵母的正确发音，掌握其书写顺序，学会拼读含有ao、ou、iu的词语，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 能够正确发音ao、ou、iu三个韵母，并掌握其书写顺序。
2. 学会拼读含有ao、ou、iu的词语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
2. 教学难点：ao、ou、iu在词语中的运用和辨析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过PPT展示一个实践情景，如“小猫钓鱼”，引导学生关注情景中的ao、ou、iu三个韵母。
（2）学生跟随教师一起拼读情景中的词语，感受ao、ou、iu的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师分别讲解ao、ou、iu三个韵母的发音要领，并进行示范。
（2）教师板书ao、ou、iu，示范书写顺序，并让学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让学生拼读含有ao、ou、iu的词语。
（2）学生互相交流，分享自己拼读的词语。
4. 应用实践（10分钟）（1）教师设计一个实践情景，如“小羊过河”，让学生用含有ao、ou、iu的词语描述情景。
（2）学生进行小组合作，共同完成情景描述。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu教案2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音（2）ao、ou、iu的书写顺序（3）含有ao、ou、iu的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍。
小猫（xiǎo māo）钓鱼（diào yú）小羊（xiǎo yáng）过河（guò hé）2. 答案：（1）见学生作业本。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu (教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）知识目标1.掌握汉语拼音 ao, ou, iu 的发音；2.认读包含 ao, ou, iu 的常用汉字；3.了解汉语拼音的由来及其意义。
教学重点1.汉语拼音 ao, ou, iu 的发音；2.认读包含 ao, ou, iu 的常用汉字。
教学难点1.区分 ao, ou, iu 的发音；2.掌握包含 ao, ou, iu 的常用汉字的读音。
教学准备1.教师需要准备包含 ao, ou, iu 的汉字；2.教师需要在教室口齿清晰的朗读表达 ao, ou, iu；3.教师可以准备一些有趣的拼音游戏活动。
教学步骤第一步：导入在黑板上写下 ao, ou, iu 的拼音，并口胡一些包含这三个拼音的字词，引导孩子们试着听懂和模仿。
第二步：发音练习1.准确地朗读 ao, ou, iu 的汉语拼音；2.模仿教师的发音，朗读一些包含 ao, ou, iu 的汉字；3.教师播放包含 ao, ou, iu 的音频，让孩子们在大声跟读中掌握音调和发音。
第三步：识字练习1.在黑板上写下包含 ao, ou, iu 的汉字；2.引导孩子们一起朗读这些字，并试着组词或造句；3.小组比赛：引导孩子们分成小组，每人依次朗读、认读包含 ao, ou, iu 的汉字，如果认错或未按要求读出，该小组成员就不能继续朗读，直到只剩下胜利小组。
第四步：拓展应用在结束时，教师可以通过一些有趣的拼音游戏活动，如“脑力大挑战”、“心算王”等，让孩子们在游戏中巩固所学的汉语拼音。
总结本次学习，我们学习了汉语拼音 ao, ou, iu 的发音，认读了包含这三个拼音的常用字，并了解了汉语拼音的由来及其意义。
在学习过程中，我们通过一些生动有趣的游戏活动，让孩子们更好地掌握了汉语拼音知识。
《汉语拼音10 ao ou iu》第一课时教学设计
《汉语拼音１０ao ou iu》第一课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级拼音《ao ou iu》第一课时教学设计
一年级拼音《ao ou iu》第一课时教学设计【教材分析】本课共有六部分内容。
第一部分是情境图:住在高楼里的几个同学,在环境优美的公园里锻炼身体。
这边有五个同学在跳绳,那边有两个同学在跑步,水池边的柳树和池塘里的鱼儿,好像在欢迎他们。
这种美而生动的情境图,是培养学生的观察、思维和口语表达能力的好材料。
图中出现了三个新韵母构成的三个新音节词语:高楼,柳树,跑步,音节中含有新复韵母ao oｕ iu。
初读即可、第二部分内容是复韵母ao ou iu和它们与声母组成的音节。
第三部分是两拼音节和声介字母与后随韵母相拼的音节,是重点、。
第四部分是配有图画,注有拼音的儿歌,可加强拼读练习。
第五部分是aｏou iu的书写格式、第六部分是学会认字词“个、小、您、好"、ｉe、＆uuml;e、ｅr的发音、声母与&ｕuml;组成音节的拼读及认字是教学重点,eｒ的发音是难点。
【设计理念】学好汉语拼音是学习普通话的重要保证,是学习语文的拐杖、但针对一年级学生的年龄特点,七八岁就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音,显然是有困难的、学习起来也是枯燥乏味的,易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽估计有趣味性,宜以活动和游戏为主”。
因此,在教学中,教师要善于创设丰富多彩的教学情境,力求做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣。
【教学目标】1。
学会复韵母ａｏｏｕｉｕ,读准音,认清形,正确书写。
2、学习掌握声母y与复韵母ao oｕ组成的音节及声母j q x与介母i、复韵母aｏ组成的音节。
３、认识4个生字。
正确朗读儿歌。
4。
接着通过看情境图说话,激发学习情趣,培养学生的想像力和口头表达能力。
【教学重点】aｏ oｕ iu的发音。
【教学难点】学习掌握声母y与复韵母ao ou组成的音节及声母j q x 与介母i、复韵母aｏ组成的音节。
【课前准备】１、教师准备:教学课件、拼音卡片等。
一年级上册语文教案汉语拼音ao ou iu第一课时
一年级上册语文教案汉语拼音ao ou iu第一课时(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。
谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。
说说你为什么这么标？(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生标调，生生检查。
(3)课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。
āo，āo，山路凹凸又不平，áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，ào，ào，奥运健儿了不起。
4.联想词语读拼音。
(1)联系生活实际拼读ɑo。
师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？（凹造型、翱翔、骄傲）（冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(ǎo)是第三声。
我的名字叫～，“~”的音节里面有ao的第四声。
）(一)学习复韵母ou。
1.析音定音。
师：看到小象这么厉害，小海鸥在远方都为他唱起了赞歌。
小海鸥的鸥里面就藏着我们要学的第二个复韵母，出示ou.出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u 滑动，o重u轻。
2.学习发音。
(1)谁来学着发音，试试看，指名发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。
(2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。
3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读四声。
4.找词语朋友。
(1)教师激趣：看到ɑo都有这么多词语、句子朋友，ou也想有，你能帮帮它吗？(2)指名组词、造句。
海鸥、欧洲Óu，你怎么也来了？莲藕、呕吐、怄气（三）学习复韵母iu师：看，还有哪只小动物也来为我们的小象加油了？指名说—海狮它是怎么过来的？—游过来。
1、（出示iu）,这个游字里就藏着我们要学的第三个复韵母iu.师：这次，谁会自己来发一发这个音？指名读生尝试发音。
(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。
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10、ao ou iu
教案设计
一、教学目标
1、学会复韵母ao ou iu及其四声。
读清音，认清形。
2、会正确书写ao ou iu,知道它们在四线格中的位置。
3、能准确拼读声母与ao ou iu组成的音节，会正确书写音节。
4、认识三个生字
二、教学重难点
1、读准复韵母，会写复韵母。
（重点）
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。
（难点）
3、区分iu iu的声调符号位置。
（难点）
三、教学方法
多媒体教学、互动式教学
四、教学过程
第一课时
一、谈话引入
1.谈话激趣：“小朋友，现在我们来做个游戏，请你们竖起耳朵认真听老师说的这个故事，听完告诉老师，你听到了哪些复韵母？
师说故事：有一天，兔子邀请小乌龟和他比赛跑步。
小乌龟没有拒绝。
他们在准备着，许多小动物也都来观看比赛。
兔子可得意了，心想：小乌龟，你就等着输给我吧！可是，最后却乌龟却先到了终点，很久都没见兔子的身影。
诶？这是怎么回事呢？大家决定去找小兔子了。
哎呀，原来它正在大树底下睡觉呢！
指名说，出示这几个汉字，相机出示复韵母ai ei ui。
师：很棒，这就是我们昨天学的三个复韵母 ai ei ui。
过渡：好的，那今天我们就跟着他们仨再到动物王国了去玩一玩吧！
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音
师：哇，原来今天动物王国正在进行比赛呢！你们瞧？这是什么比赛？谁在比赛？（出示插图，指名说）
——帆船比赛，小象。
(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言：小象可真厉害，他的帆船跑在了最前面，遥遥领先呢！恩，你喜欢他的帆船吗？看看这帆船上有什么标志？指名说，
（出示奥运五环图。
）小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.探究发音。
(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？指名说。
（ɑo是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
）比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o 的音，要轻短。
(3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。
3.尝试标调认四声。
(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。
谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。
说说你为什么这么标？
(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，
请生标调，生生检查。
(3)课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。
āo，āo，山路凹凸又不平，
áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，
ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，
ào，ào，奥运健儿了不起。
4.联想词语读拼音。
(1)联系生活实际拼读ɑo。
师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？（凹造型、翱翔、骄傲）
（冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(ǎo)是第三声。
我的名字叫～，“~”的音节里面有ao的第四声。
）
(二)学习复韵母ou。
1.析音定音。
师：看到小象这么厉害，小海鸥在远方都为他唱起了赞歌。
小海鸥的鸥里面就藏着我们要学的第二个复韵母，出示ou.
出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u 滑动，o重u轻。
2.学习发音。
(1)谁来学着发音，试试看，指名发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。
(2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。
3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读四声。
4.找词语朋友。
(1)教师激趣：看到ɑo都有这么多词语、句子朋友，ou也想有，你能帮帮它吗？
(2)指名组词、造句。
海鸥、欧洲
Óu，你怎么也来了？
莲藕、呕吐、怄气
（三）学习复韵母iu
师：看，还有哪只小动物也来为我们的小象加油了？指名说—海狮
它是怎么过来的？—游过来。
1、（出示iu）,这个游字里就藏着我们要学的第三个复韵母iu.
师：这次，谁会自己来发一发这个音？指名读
生尝试发音。
(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。
师范读，指名发音、正音。
(注意口形的变化)
(2)再指名读，开小火车读。
2、四声练习。
(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小u在前ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。
师生共同复习标调歌。
(2)指导学生进行四声练习：iūiúiǔiù
(3)读儿歌：课件出示。
图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
师生共同拍手读儿歌。
读儿歌
（4）指名组词、造句
优秀、游泳、有用、右手
三、教学书写
师：参加完比赛，我们的复韵母们已经很累了。
让我们送他们去休息吧！（1）师板书ao ou iu, 生仿写。
（2）生书写带声调ao ou iu,相互评比。
四、作业
1、抄写ao ou iu 各自的四声。
背诵标调儿歌。
2、预习ao ou iu 的拼读。