音乐《小溪流水响叮咚》说课稿

音乐《小溪流水响叮咚》说课稿
音乐《小溪流水响叮咚》说课稿篇1
各位老师，今日我说的课题是选自人教版四班级下册第六单元《风景如画》中的《小溪流水响叮咚》。

一、教材分析：
这是一首精美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。

它的旋律宛转起伏，歌词纯朴生动，充斥诗情画意。

歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的漂亮景象，让儿童感受到生活的美妙，抒发了对漂亮祖国的深情爱意。

歌曲为二段体，第一段〔1-16小节〕节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。

接着弱起进入第二段，心情转为热忱而伸展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，呈现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。

二、学情分析：
四班级同学以形象思维为主，对自然现象也特别关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、新奇心都有所加强，对新鲜事物开始思索、探究，学习的爱好更为广泛。

他们有自然甜美的嗓音及灵活的身形。

我校虽有特长的同学寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，同学体验、感受音乐和探究、制造音乐的活动技能也越来越强，具有肯定的识谱及拍击节
奏乐句的技能。

同学有了肯定的音乐素养。

三、设计理念：
课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体同学，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。

1、激发同学的学习爱好，利用“小溪流水”的视频导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。

2、着重同学的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让同学主动参加、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。

3、以音乐为载体，感受到大自然的漂亮，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。

依据以上我对教材的分析处理，我设定了以下几点教学目标：
四、教学目标
1、引领同学在音乐中感受大自然的漂亮，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。

2、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中伸展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快精美的心情。

3、巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一
字多音在歌曲中所表现的音乐形象。

教学重点：
指导同学用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：
切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。

教学预备：,节奏卡片，打击乐器。

五、教学过程：
〔一〕发声练习
1、师生问好。

2、导入：现在正是春暖花开、万物复苏的好季节，每到周末我们都想去春游，想走进大自然去感受大自然给我们带来的欢乐，那麽在大自然里我们可以听到一种声音，那是什么声音呢？让我们一起来听听，〔播放：流水声〕听，它在为我们唱歌： (用“啦”进行模唱 )。

出示卡片
为学唱歌曲铺垫，解决跳跃音程以及节奏上的难点，初步做到用跳音与连音唱法演唱。

〔二〕揭示课题
初听歌曲
1、导入：看，这是生活中小溪流水的样子，今日我们学唱一首歌曲叫——《小溪流水响叮咚》，请你们听一听音乐
所描绘的小溪带给你怎样的感受吧！〔揭示课题〕〔播放视频〕
2、提问：音乐有什么特点？描绘了怎样的风景？〔出示歌词〕
3、再次倾听音乐，熟识歌曲内容，找出附点四分音符和切分音节奏的乐句。

揭示学唱内容，通过倾听，初步感受音乐的基本心情，
继续解决节奏难点。

〔三〕学唱歌曲
1、听范唱，同学在书上找找有没有我们刚才听唱的旋律？
2、跟琴唱旋律，边唱旋律边体验音乐的速度、节奏以及起伏。

3、朗读歌词。

4、演唱歌词，理解歌词情感。

5、通过反复演唱重点乐句，体会音乐形象。

6、完整演唱
7、选用打击乐器为歌曲伴奏。

〔四〕小结
大自然中美妙的事物许多许多，只要我们擅长去观测，
去发觉，相信你会有更多的收获，就让我们从现在开始，每
天欢乐的生活，观赏，享受大自然与生活给予我们的美妙世
界吧！(听音乐出教室)。

音乐《小溪流水响叮咚》说课稿篇2
教学目标：
一、情感立场价值观：
引领同学感受大自然的漂亮，灾难会破坏身边美妙的东西，我们要团结全都才能克服困难。

借而激发对玉树人们的怜悯，抒发对祖国的喜爱。

二、过程与方法：
通过倾听、模唱、观赏等不同的`方式来体验音乐表现歌曲心情。

并且用乐器来给音乐做伴奏。

三、知识与技能：
1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中伸展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快精美的心情。

2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。

教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。

教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。

教学预备：课件、打击乐器、电子琴
教学过程：
一、情境导入，激发爱好
课件〔展示春回大地的图片〕。

师：同学们！你们在这幅图里都发觉了什么？
生：小草、小树、小花、小鸟、〔小溪〕。

师：同学们观测的非常认真。

今日老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件〔溪水声〕。

生：小溪。

师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。

出示课题：
二、创设情景，学唱歌曲
师：看来同学们都很熟识小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！
1、节奏练习
课件出示：1、***|**|2、*.*|*.*|漂亮的小溪欢迎你啊！
生齐朗诵，并个别进行朗诵。

2、进行初次的倾听歌曲
师：同学们的呼喊声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她快乐的唱起了歌。

〔播放音乐〕2/41=G
师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊？生：欢快的，活泼的。

精美。

师：我们一起来学习下这段旋律吧！
再次倾听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。

3、进行完整的倾听
倾听歌曲。

师：同学们的声音真好听！现在小溪给同学
们出了一道题目——在歌曲里涌现了几次|*.*|这样的节奏，〔5次〕
师：现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都遇到了谁？〔播放音乐，出示歌谱〕。

生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。

4、师：同学们观测的非常认真，小溪很想跟同学们一起共享这首漂亮的歌曲，接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》！〔出示图片和旋律〕
跟着音乐学唱歌曲
〔出示太阳和月亮。

再出示山野和楼顶。

〕
师：同学们有没有发觉星的后面少了一拍。

你们知道它跑哪里去了吗？生：跑下面去了。

〔出示农民、洗衣姑娘。

〕
5、跟着音乐进行完整的演唱。

〔课件出示歌谱。

〕
师：同学们学的真快！我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。

三、制造表现
选择乐器，表演歌曲
师：小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同学一些礼物，我们一起来看一下吧。

加入小型的打击乐器
伴奏型：
**|**〔手铃〕
*O|*O〔三角铁〕
*--|00〔手鼓〕〔长音的地方加入叮咚声。

〕
分组来进行演唱、伴奏。

集体有感情的表演。

四、拓展歌曲，培育情操。

师：突然，天空雷声大作。

山边掉下了很大的石头堵住
了小溪的去路。

同学们她向我们发出了呼救。

〔播放呼救声。

〕这是来了几个小伙伴把石头搬开。

小溪又继续往前奔跑。

师：同学们！你们知道吗在遥远的西北有个叫“玉树”
的地方也发出了同样的呼救声“救救我！帮帮我！”原来他
们也像欢快的小溪一样在大自然的怀抱里无忧无虑的奔跑着。

但是突如其来的地震困住了他们，他们现在非常痛楚。

〔播
放地震的图片。

〕
师：同学们我们一起来用自己美好的声音，来激励他们
勇猛地坚韧地站起来，就像前面的几个小伙伴一样援助小溪，援助他们继续欢乐地向前奔跑。

师：一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。

五、完满结课
同学们，我们的课已经结束了。

老师盼望你们能够记住
这条小溪，记住去援助那些需要援助的人们。

教学反思
本课是为培育四班级的同学爱护大自然，及激发同学对
大自然的喜爱之情。

在教学过程中以感受大自然的漂亮为主要导索。

本课主要以观赏导入，重点在学唱歌，让同学倾听大自然的声音。

现就本课的教学做出反思：
一、本课我设计了两个环节，观赏和唱歌。

在这样的设计中即有了观赏又有了唱歌，让同学多方面进展。

二、在唱歌过程中，考虑到同学对于掌控切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让同学更简单掌控此节奏。

化难为易。

三、在观赏环节的不足有以下几点：
1、在观赏过程中没有要求同学带着问题去观赏乐曲《森林里的歌声》。

相反，要求同学去倾听乐曲当中涌现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了同学倾听的趣味性。

这样的倾听对同学而言相对有肯定的难度。

2、在观赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出观赏的目的。

应让同学把重点放在观赏音乐上，可让同学哼唱旋律。

培育同学的旋律感和感受音乐的美感。

四、唱歌环节
1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深同学的印象，对这首歌曲更感爱好。

2、在唱歌方法上欠缺，做得不够好。

应带同学先唱谱，熟识曲调。

究竟有一部分同学的识谱技能较弱，所以应顾全大局，照看大部分同学。

3、在学习的过程中应略微放慢一点速度，这样便于同学的学习，有利于学得更扎实。

4、在同学学会本首歌曲后，运用打击乐器伴奏时，应给出几种固定的节奏型，让同学按节奏打乐器，这样更好的掌握和统一效果。

以上这些就是我的一些反思，在以后的教学中，我将吸取此次上课的不足，发扬优点，让课堂更生动，同学更感爱好。