4.100以内数的加减法(单元教案)2023-2024学年数学 一年级下册 沪教版

4.100以内数的加减法（单元教案）2023-2024学年数学一年
级下册沪教版
教学内容
本单元将引导学生掌握100以内数的加减法运算。

通过具体到抽象的学习过程，学生将理解加减法的概念，学会运用加减法解决实际问题。

教学内容包括但不限于：
- 认识加号“ ”和减号“-”；
- 学习加法和减法的基本运算规则；
- 掌握100以内数的加减运算；
- 解决简单的实际问题。

教学目标
通过本单元的学习，学生应达到以下目标：
- 知识与技能：能够熟练计算100以内数的加减法，并正确运用到实际问题中。

- 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

- 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。

教学难点
- 正确理解和运用加减法的运算规则；
- 解决实际问题时，如何将问题转化为加减法运算；
- 理解和运用进位与退位的概念。

教具学具准备
- 教学卡片；
- 计算器模型；
- 加减法练习册；
- 小棒或计数器；
- 多媒体教学设备。

教学过程
第一课时：加减法初步认识
1. 导入：利用教具和生活实例引入加法和减法的概念。

2. 新授：讲解加号“ ”和减号“-”的象征意义，演示加减法的基本运算过程。

3. 互动：学生分组，使用教具进行加减法操作，加深理解。

4. 练习：完成练习册上的基础加减法题目。

第二课时：100以内数的加减法运算
1. 复习：复习加法和减法的基本概念。

2. 新授：引导学生通过数轴或计数器学习100以内数的加减法运算。

3. 示范：教师演示进位与退位的计算方法。

4. 实践：学生进行计算练习，教师巡回指导。

第三课时：解决实际问题
1. 情景设定：创设生活情境，如购物、分物等，让学生理解加减法的应用。

2. 问题解决：学生分组讨论，将实际问题转化为加减法运算。

3. 分享：各小组分享解题过程和答案。

4. 总结：教师总结加减法在解决实际问题中的应用。

板书设计
- 第一课时：加减法的概念与基本运算规则。

- 第二课时：100以内数的加减法运算，特别标注进位与退位。

- 第三课时：加减法在解决实际问题中的应用实例。

作业设计
- 基础练习：完成练习册上的加减法题目。

- 提高练习：解决实际问题，如编写简单的加减法故事题目。

- 挑战练习：探索加减法的更多应用，如时间、长度、货币等。

课后反思
- 学生对加减法的理解和运算能力是否达到预期；
- 教学方法是否有效，学生是否积极参与；
- 学生在解决实际问题时遇到的困难，如何进一步指导；
- 对教学内容的调整建议，以适应学生的学习需求。

通过本单元的学习，学生不仅能够掌握100以内数的加减法运算技能，而且能够发展数学思维，培养解决问题的能力，为今后的学习奠定坚实的基础。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的内容，直接关系到教学效果和学生的学习成果。

以下是对“教学过程”的详细补充和说明：
教学过程
第一课时：加减法初步认识
1. 导入：
- 利用教具和生活实例引入加法和减法的概念。

例如，可以使用苹果来演示加法（将两个苹果放在一起，然后数一数总共有多少个苹果）和减法（从一堆苹果中拿走一些，然后数一数还剩下多少个苹果）。

- 通过这些具体的实例，让学生初步感受到加减法的意义和作用。

2. 新授：
- 讲解加号“ ”和减号“-”的象征意义，即加号表示“合并”或“增加”，减号表示“减少”或“去掉”。

- 演示加减法的基本运算过程，例如，使用计数器或小棒来展示如何进行加法和减法运算。

3. 互动：
- 学生分组，使用教具进行加减法操作，加深理解。

例如，每组学生分配一些小棒，然后根据教师给出的加减法题目，用小棒进行操作，最后数一数结果是否正确。

- 通过这种实践活动，学生可以更加直观地理解加减法的概念和运算过程。

4. 练习：
- 完成练习册上的基础加减法题目。

这些题目应该覆盖基本的加减法运算，包括不进位、不退位的情况。

- 教师可以提供一些指导，例如，如何将题目中的数字对应到小棒上，如何进行加法和减法运算。

第二课时：100以内数的加减法运算
1. 复习：
- 复习加法和减法的基本概念，让学生回顾上一节课所学习的内容。

- 可以通过一些简单的加减法题目来进行复习，帮助学生巩固所学知识。

2. 新授：
- 引导学生通过数轴或计数器学习100以内数的加减法运算。

例如，可以使用数轴来展示如何进行加法和减法运算，让学生更加直观地理解数字之间的关系。

- 可以通过一些具体的例子来说明如何进行100以内数的加减法运算，例如，57 23、92 - 38等。

3. 示范：
- 教师演示进位与退位的计算方法。

例如，可以使用计数器或小棒来展示如何进行进位和退位的操作。

- 通过这种示范，学生可以更加清晰地理解进位和退位的概念，以及如何在加减法运算中应用它们。

4. 实践：
- 学生进行计算练习，教师巡回指导。

这些练习应该包括一些需要进位和退位的加减法题目，以帮助学生巩固所学知识。

- 教师可以根据学生的掌握情况，提供一些额外的练习题目，以便学生能够更好地掌握100以内数的加减法运算。

第三课时：解决实际问题
1. 情景设定：
- 创设生活情境，如购物、分物等，让学生理解加减法的应用。

例如，可以设置一个购物的场景，让学生根据购物清单进行加减法运算，计算总金额。

- 通过这种情境设定，学生可以更加直观地理解加减法在生活中的应用，增强学习的兴趣和动机。

2. 问题解决：
- 学生分组讨论，将实际问题转化为加减法运算。

例如，每组学生可以根据购物清单，讨论如何使用加减法来计算总金额。

- 通过这种讨论和合作，学生可以学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的加减法知识来解决问题。

3. 分享：
- 各小组分享解题过程和答案。

每个小组可以派一名代表来展示他们的解题过程和最终答案。

- 通过这种分享，学生可以互相学习和借鉴，加深对加减法的理解和应用。

4. 总结：
- 教师总结加减法在解决实际问题中的应用。

例如，教师可以总结购物清单问题的解题方法和技巧，帮助学生巩固所学知识。

- 通过这种总结，学生可以更加清晰地理解加减法的应用，并能够将所学知识应用到其他实际问题中。

通过以上详细的教学过程，学生可以逐步掌握100以内数的加减法运算技能，并能够将所学知识应用到实际问题中。

同时，通过分组讨论、分享和总结等活动，学生可以培养合作交流的意识，提高解决问题的能力。

教学过程（续）
第四课时：复习与巩固
1. 复习游戏：
- 设计一些有趣的数学游戏，如“加减法接力赛”，让学生在游戏中复习和巩固加减法运算。

- 游戏中可以设置不同的难度级别，以适应不同学生的学习需求。

2. 错题分析：
- 分析学生在之前课时中常见的错误，特别是进位和退位方面的错误。

- 通过具体的错题案例，引导学生理解错误的原因，并教授避免这些错误的方法。

3. 个性化指导：
- 针对学生在学习过程中遇到的具体问题，提供个性化的指导和帮助。

- 可以通过一对一的辅导或者小组讨论的形式，帮助学生克服学习难点。

4. 总结提升：
- 对本单元的学习内容进行总结，强调加减法运算的重要性和实用性。

- 鼓励学生在日常生活中积极运用加减法，提高数学素养。

第五课时：评估与反馈
1. 课堂练习：
- 进行一次课堂小测验，以评估学生对100以内加减法的掌握程度。

- 练习题应包括各种类型的题目，全面检测学生的学习成果。

2. 同伴互评：
- 安排学生进行同伴互评，让他们相互检查对方的练习题。

- 通过互评，学生可以学习彼此的优点，同时也能够发现自己的不足。

3. 反馈与奖励：
- 对学生的表现给予及时的反馈，表扬正确率高和进步明显的同学。

- 对于表现不佳的学生，给予鼓励和具体的改进建议。

4. 家长沟通：
- 将学生的学习情况反馈给家长，让家长了解孩子的学习进度。

- 鼓励家长在家帮助孩子复习加减法，形成家校共育的良好氛围。

第六课时：拓展与应用
1. 数学日记：
- 让学生回家后，记录一天中遇到的加减法问题，如家庭购物、烹饪等。

- 通过数学日记，学生能够将数学学习与日常生活紧密结合。

2. 数学故事：
- 鼓励学生创作或分享与加减法相关的数学故事，激发学生对数学的兴趣。

- 通过故事的形式，学生可以更加生动地理解加减法的应用。

3. 跨学科项目：
- 设计跨学科项目，如结合科学实验的计数问题，让学生在实验中应用加减法。

- 通过跨学科项目，学生能够体会到数学在其他学科中的重要作用。

4. 课后反思：
- 让学生反思本单元的学习过程，包括自己的学习方法、遇到的困难以及如何克服困难。

- 通过反思，学生可以更好地了解自己的学习风格，为未来的学习打下坚实的基础。

通过以上六个课时的教学过程，学生不仅能够掌握100以内数的加减法运算技能，而且能够发展数学思维，培养解决问题的能力，为今后的学习奠定坚实的基础。

教师应不断调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求相符合，同时注重激发学生的学习兴趣和参与度，以提高教学效果。