北师大版小学语文一年级上册《第十二单元 成长 1 我长大了一岁》优质课教学设计_2

《我长大了一岁》教学设计
教学目的：
1.自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。

2.对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成
长。

3.认识8个生字，学写4个生字。

4.背诵课文。

教学重点：会写7个生字，认识8个生字。

教学难点：熟读课文，知道“我长大了”的具体表现，明白我们应该不断努力，不断成长。

教具：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1.谈话：同学们，跟幼儿园上学时相比，你觉得自己长大了吗？那么，你能从哪些方面说明自己长大了？
2.导入：听你们一说，老师也觉得你们慢慢长大了。

跟你们一样，有个小朋友也觉得自己长大了。

这节课，让我们来看看他是怎么证明自己长大了。

举起你的右手，伸出食指，和老师一起书写题目。

（板书课题）指名读课题。

学习“长、岁”。

二、初读课文，了解课文内容
1．听老师读文，注意课文中的生字读音。

2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。

三、认识生字及词语
刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。

1．看课件，出示词语，学生齐读。

2．看课件，出示生字，认读生字。

（1）自由认读生字。

（2）小组合作学习，认读生字。

（3）指名带读。

四、理解课文，体会长大
1.这些生字词宝宝藏在了课文中，考考你，能准确地读出它们吗？请把课本既轻又快的翻到页，快速朗读课文，想一想，文中的“我”分别对谁说了自己“长大了一岁”？
2.学习第一小节
（1）认真朗读第一小节，想一想“我”对小鸟说了什么，用横线在课文中划出来。

（指名说，课件出示“看见我不要乱飞，再也不捉你们了”板书不捉你们了）想一想为什么小鸟看见我会乱飞？
（2）我为什么喜欢捉小鸟？这样做对不对？为什么？
（3）从第一小节中我们知道了原来的“我”是个怎样的孩子？现在的我是个怎样的孩子？（板书：爱动物）
（4）指导感情朗读第一小节。

3.学习第二小节
（1）认真自读第二小节，想一想，为什么小弟小妹看到“我”会抹眼泪？抹眼泪是什么意思？
学生交流，相机理解“欺负”，同时引导学生结合自己的生活实际说说这种行为是否正确。

（2）出示句子“看见我不要抹眼泪，再也不欺负你们了”同时板书“不欺负小弟小妹”，指导学生齐读句子，从这些话中我们知道原来的“我”总是...现在的我学会友爱他人了。

（板书：爱他人）
课中休息：看到“我”变化这么大，一棵小松树也替我感到高兴，它也赶来祝贺我的进步了，我们一起来欣赏《小松树快长大》，会唱的同学一起唱。

4.学习第三小节
（1）小松树说呀她还要和我们比一比，看看谁的表现最棒。

请大家拿起书，齐读课文的第三小节，读完之后想一想，在我们的生活中，哪些事情是“大孩子做的”？学生交流汇报，老师相机板书：学会做事。

小结：只有自己的事情自己做，才是懂事的表现，才是长大的表现。

（板书：懂事）
（2）谁来说说自己平时都学会了哪些“大孩子做的事”，老师给予表扬。

五、拓展延伸，深化感知
1.指导感情朗读，注意读出对文中的“我”的赞叹之情。

2.小结：孩子们，在我们的学习生活中，只有不断地认识到自己的不足，并努力的改正错误，才是真正的长大。

现在，你们也学着课文第一第二小姐的样子，四人一组说一说“我长大了一岁”。

3.学生在小组内交流、练说，老师巡视指导。

4.指名在班里汇报，其他学生评价。

六、课堂总结
1.通过这节课的学习，你知道怎样才是真正的长大吗？（指名说）
2.教师小结：孩子们，长大不只是年龄上的增长，而是越来越懂事，越来越有爱心，越来越让身边的人为你感到骄傲，感到自豪，所以，长大是一件令人感到开心的事，让我们带着这种骄傲、自豪、开心，把课文再读一遍，能背下来的同学可以把书合上。

板书：
我长的了一岁
不捉小鸟（爱动物）
不欺负小弟小妹（爱他人）
学会做事（懂事）。