部编版四年级语文上册习作：《我和——过一天》课件
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部编版四年级上册语文《我和___过一天》PPT教学课件
第三课时
对照清单，自主修改
自我修改清单
1.故事中的这一天过得非同寻常吗？ 2.故事表现了所选“人物”的特点吗？ 3.故事里“我”有哪些行动？ 4.故事里“我”产生了哪些特别的感受？ 5.有哪些细节会让读者对故事感兴趣？
对照清单，同伴互改
同伴修改清单
1.我觉得故事 么吸引力）。 2.这个故事最吸引我的地方是： 。 3读了故事，我不明白的地方是： 。 4.我给你的建议是： 。
神态和语言来表现大圣 活泼好动、喜形于色的
特点。
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，
您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓
的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪
了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，
看得我目瞪口呆。❸ 我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边
习作的时候，要把事情的起因、经过和结果写清楚、具 体，尤其注意“经过”部分的条理性。还要注意详略得当。
3.为了避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴。
可以抓住人物的外貌、动作、 语言、神态等来把过程写具体。
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。
语言要生动、幽默；运用好词 好句；运用各种修，“大圣，假如您不借助法力
说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：
“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥 的本领。” ❹
❹经过：“我”带着 大圣参观运动会场，
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主 大圣跃跃欲试，也想 席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，比试一把。
也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空
竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随
部编人教版四年级语文上册《习作：我和-----过一天》课件PPT
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主
席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，
也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空
竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随
着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，
跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥
领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一
客，再见！”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。 ❻“我”和大圣分别，
我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再
大圣给“我”的一天 留下了美好的回忆。
来玩啊——” ❻
本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果 写出了孙悟空来到“我”身边和“我”一起参加运动会 的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描 写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。
讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然
如此厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺
好好修炼修炼借助法力
说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来： ❹经过：“我”带着
“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥 大圣参观运动会场，
的本领。” ❹
大圣跃跃欲试，也想 比试一把。
第一课时
审题指导
写法指导
第一步：审题 本次习作是一篇想象作文，要求想象自
己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，
如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美
丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们
可以抓住人物的外貌、动作、 语言、神态等来把过程写具体。
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。
部编版小学四年级语文上册习作《我和______过一天》精品课件
神奇。
然后自动打开了。月宫内灯火辉煌，玉兔和
仙女们在等着我呢。她们热情地招待我，其
中一个仙女把手中的水壶一甩，我面前就出
现了一个装满水的杯子，另一个仙女把手中
的 篮 子 一 甩 ， 我 面 前 就 出 现 了 各 种 各 样 的 水 ●让读者也
果，真是太神奇了！
有一种身临 其境的感觉
月宫内很热，于是嫦娥和仙女们就带我 。
◆ 我乘坐“探月号”，不知不觉便飞到了广寒宫前。 “啊，到啦！”我顿时欢呼起来。刚走下机舱，我便 听到一个甜美的声音：“欢迎！欢迎！欢迎从地球上 来的小朋友。”我仔细一看，原来是穿着盛装的小玉 兔。接着，美丽的嫦娥姐姐、憨厚的吴刚哥哥走了出 来。我不敢相信自己的眼睛：传说中的人物竟然真的 站在我眼前了。
或经历，
你会做些什么。②交代清楚故事的起因、
经过和结
果，对故事的经过要重点写。③要注意运
用语言、
动作、神态、心理等描写方法来刻画人物
形象。④
内容要具体，语句要通顺。
2．题目：我最喜欢的故事人物
提示：①首先将自己了解的故事书和故事人物罗列出来
，
然后从中选择最了解、最有趣、最有故事的人物
来
写。②要抓住人物的特点，说说在他（她）身上
第一步：审题 本次习作是一篇想象作文，要求想象自
己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
神话或童话人 物来到我们的 世界，以我们 的生活方式过 一天
黑猫警长到学校破“奇案” 孙悟空用七十二变解决家庭生活难题 请哪吒和龙王合作修建水利工程 白雪公主和我们一起参加舞台剧表演 ……
教会了我爬树、翻跟头、耍兵器……⑤
然后自动打开了。月宫内灯火辉煌，玉兔和
仙女们在等着我呢。她们热情地招待我，其
中一个仙女把手中的水壶一甩，我面前就出
现了一个装满水的杯子，另一个仙女把手中
的 篮 子 一 甩 ， 我 面 前 就 出 现 了 各 种 各 样 的 水 ●让读者也
果，真是太神奇了！
有一种身临 其境的感觉
月宫内很热，于是嫦娥和仙女们就带我 。
◆ 我乘坐“探月号”，不知不觉便飞到了广寒宫前。 “啊，到啦！”我顿时欢呼起来。刚走下机舱，我便 听到一个甜美的声音：“欢迎！欢迎！欢迎从地球上 来的小朋友。”我仔细一看，原来是穿着盛装的小玉 兔。接着，美丽的嫦娥姐姐、憨厚的吴刚哥哥走了出 来。我不敢相信自己的眼睛：传说中的人物竟然真的 站在我眼前了。
或经历，
你会做些什么。②交代清楚故事的起因、
经过和结
果，对故事的经过要重点写。③要注意运
用语言、
动作、神态、心理等描写方法来刻画人物
形象。④
内容要具体，语句要通顺。
2．题目：我最喜欢的故事人物
提示：①首先将自己了解的故事书和故事人物罗列出来
，
然后从中选择最了解、最有趣、最有故事的人物
来
写。②要抓住人物的特点，说说在他（她）身上
第一步：审题 本次习作是一篇想象作文，要求想象自
己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
神话或童话人 物来到我们的 世界，以我们 的生活方式过 一天
黑猫警长到学校破“奇案” 孙悟空用七十二变解决家庭生活难题 请哪吒和龙王合作修建水利工程 白雪公主和我们一起参加舞台剧表演 ……
教会了我爬树、翻跟头、耍兵器……⑤
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和____过一天》优质课件
我和哪吒过一天
暑假里的一天，我去电影院看了一场电影，讲 的是关于哪吒的故事。回家后，我一直模仿哪吒的一 举一动，还问妈妈哪吒是否真的存在，如果他真的存 在，我要和他交朋友。晚上，我迷迷糊糊的，一躺下 就睡着了……
第①段：交代现实背景，写出自己想和哪吒交 朋友的内心想法，为下文作铺垫。
“喂，醒醒，醒醒！”是谁在喊我？我揉了揉 眼睛，睁眼一看，啊！这不是哪吒吗？小辫子、红衣 服、火尖枪、混天绫、乾坤圈……和电影里的一模一 样。“嘿，我是哪吒，听说你要和我交朋友，今天就 让我来带你出去玩吧！”看着哪吒调皮可爱的样子， 我兴奋极了，连忙说：“好呀，好呀，我们去哪里 呀？”哪吒眼珠子骨碌碌一转，说：“要不就去东海 找我的好朋友敖丙玩吧。”说完，哪吒带着我跳上屋 顶，朝远方飞去，眨眼间就来到了东海。
一道闪电在我头顶上闪过，我感到一阵 眩晕……当我睁开眼睛时，发现自己依然坐在 沙发前。
第⑤段：结尾回到现实。
习作具体叙述了与羿一起射下九个太阳的过程， 巧妙地通过环境描写、动作描写，展示了神箭手羿和 “我”为了人类能安居乐业，不畏艰辛，敢于为人类 造福的可贵品质。全文想象丰富，充满神奇色彩，故 事精彩有趣，值得大家借鉴。
抬起头向周围看了一圈，没发现孙悟空，却发 现了老师。老师黑着脸说：“你，出去！”猪 八戒一脸无奈地走出了教室。
——《我和猪八戒过一天》
➢ 好故事的结尾 （意犹未尽）早晨，我迷迷糊糊地醒来，看
着衣服上“红孩儿”那三个字，回忆昨天发 生的事情，但什么也想不起来。在上学的路 上，我突然听到了一个男孩的声音，回头一 看，竟然是……
3 锦囊妙招
把握人物性格特 点，确定故事主题。
只见精卫双翅一展，朝天一叫，一道金光向 我射来。金光消失后，我眼前的所有东西都变得 巨大无比。“我怎么了？”我胆战心惊地问。
部编版语文四年级上册《习作：我和——过一天》说课课件(共32张PPT)
说课稿
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上 册第四单元的《习作：我和__过一天》，下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳 请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
说一个最喜欢的神话人物吧，说出他的特点和传奇。 让他们陪我们度过最美好的一天。
情境导入
同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？ 观看图片，你喜欢其中的哪些人物呢？ 请学生说说自己爱好的人物形象。
学会审题
1 人物出自童话或神话 2 喜欢又了解 3 只能过一天呦 4 想好去哪里 5 要有精彩故事 6 英雄必须正能量啊
一、说教材
单元分析
第四单元的语文要素可归结为两点： ➢了解故事的起因、经过、结果，学习 把我文章的主要内容 ➢感受神神话中神秘的想象和鲜明的人 物形象 ➢展开想象，写一个故事
心中有一个奇妙的世界，我们能根据想象 描写人物，感受神话故事中人物的神秘……
习作分析
第四单元的习作内容是《我和 过一 天》，写一写自己和神话中的人物一天中的 活动。重点是讲授习作方法，引导学生进行 习作构思。要求是通过丰富的想象、空想、 运用夸张和拟人的手法创编；结合课文提示 对习作进行指点。
四、说教学重难点
教学重点
1 初步培养学生审题， 立意，打提纲的习惯。 2 能充分发挥想象力， 放开胆子说自己心中的 故事，表达意思，培养 独创才能。
教学难点
1 想象大胆且公道 2 立意充满正能量 3 语言流畅生动 4 文章结构详略得当
五、说教法学法
作文指点贵在实用灵活，科学公道地运用教学方法，能使教学 效果事半功倍，教与学到达和谐、完善的结合。本课采用创设情 境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达愿望， 尊重学生的特殊感受。
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上 册第四单元的《习作：我和__过一天》，下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳 请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
说一个最喜欢的神话人物吧，说出他的特点和传奇。 让他们陪我们度过最美好的一天。
情境导入
同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？ 观看图片，你喜欢其中的哪些人物呢？ 请学生说说自己爱好的人物形象。
学会审题
1 人物出自童话或神话 2 喜欢又了解 3 只能过一天呦 4 想好去哪里 5 要有精彩故事 6 英雄必须正能量啊
一、说教材
单元分析
第四单元的语文要素可归结为两点： ➢了解故事的起因、经过、结果，学习 把我文章的主要内容 ➢感受神神话中神秘的想象和鲜明的人 物形象 ➢展开想象，写一个故事
心中有一个奇妙的世界，我们能根据想象 描写人物，感受神话故事中人物的神秘……
习作分析
第四单元的习作内容是《我和 过一 天》，写一写自己和神话中的人物一天中的 活动。重点是讲授习作方法，引导学生进行 习作构思。要求是通过丰富的想象、空想、 运用夸张和拟人的手法创编；结合课文提示 对习作进行指点。
四、说教学重难点
教学重点
1 初步培养学生审题， 立意，打提纲的习惯。 2 能充分发挥想象力， 放开胆子说自己心中的 故事，表达意思，培养 独创才能。
教学难点
1 想象大胆且公道 2 立意充满正能量 3 语言流畅生动 4 文章结构详略得当
五、说教法学法
作文指点贵在实用灵活，科学公道地运用教学方法，能使教学 效果事半功倍，教与学到达和谐、完善的结合。本课采用创设情 境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达愿望， 尊重学生的特殊感受。
部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和______过一天》课件
们参观了珠宝库、龙殿、龙寝宫，还带 我们观看了“蛟龙出海”“龙啸九 天”“龙腾水溅”等水系法术表演。
天晚了，我们一起踩着风火轮离开 了龙宫。哪吒说：“我要回家了，再 见！”“我们什么时候还能再见呢？” 我话还没说出口，哪吒就不见了。
和哪吒在一起的这一天真快乐！真 希望能再与哪吒相见！
想象合理
写“我”和哪吒 在龙宫的经历， 龙王热情地招待 “我们”，合情 合理。
我拿出香蕉和桃子，孙悟空看见之后馋得 符合人物的
直流口水，连忙吃了起来。我对孙悟空说：
行为特点， 真实、有趣。
“我们交个朋友吧！”孙悟空爽快地答 应了。孙悟空带我到天宫游玩，他怕我 被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把 我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖 子里。在天宫，我看见了金碧辉煌的宫 殿、身强体壮的巨人神、太上老君炼的 仙丹，我还偷偷看了一眼玉皇大帝和王 母娘娘，他们好威风啊！
“喂！我的好朋友，你站在河边沉思 什么呢？”马良笑着问。
我指着河里的垃圾说：“这条河太脏 河面上漂浮着各种各样的垃圾， 还会发出难闻的气味。 了，要是河流能恢复到原来的样子，那该
把河流 严重受污染 的状况写具 体，使之真 实可感。
多好啊！” 笑了笑 马良 冷笑着 说：“我来帮你实现美
好的愿望。”说完，马良拿出一支长长的
唐僧骑在白马上，向送行的刺猬和 穿山甲合掌，喃喃念道：“阿弥陀佛！”
沙和尚、猪八戒跟在后面，也合掌念道：
“阿弥陀佛！”
这时，孙悟空转了一下身，又在身上
拔一根毛，吹一下，啊，空中忽然飞来了 【想象奇特】
好多好多饼干、梨子、巧克力和刺猬喜欢 的小玩具——有的巧克力还飞进刺猬、穿
孙悟空用法 术变出好多 零食和玩具。
山甲的嘴巴里……树林中的居民多么高兴。
部编人教版四年级语文上册习作《我和______过一天》精品课件(共56张PPT)
2.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。
理思路
你喜欢哪个人物？他有怎样 的特点？
根据人物特点和生活背景， 想象一下你们会去做什么？
神 笔 马 良
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：
我会和马良一起去惩恶扬善， 做好事；我还会在肚子饿时，请求 马良给我画点好吃的；我还会跟马 良学习画画……
或是邀请他们来 到你的生活中，陪你 度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童 话的世界，和这些故事人物共处一天。想象 一下，你们将会发生什么故事？
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物各 有特点。你喜欢哪些人物？如果有机会和他们 中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！
沙 僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：
我会和沙僧去帮助清洁工打扫 卫生；我还会和沙僧去当志愿者； 我还会跟沙僧学习游泳……
定主角，想故事
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢， 本领高强。
定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？
我会和孙悟空去打妖怪， 我会和孙悟空去花果山旅游， 我会和孙悟空去参加运动会， 我会和孙悟空去送快递，我会 和孙悟空去拯救遭受危险的 人……
审题
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。
女娲补天
后羿射日
哪吒
皇帝的新装
白雪公主
卖火柴的小女孩
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新 奇，要在现实的基础上进行想象，要依 据人物的特点去想象。
理思路
你喜欢哪个人物？他有怎样 的特点？
根据人物特点和生活背景， 想象一下你们会去做什么？
神 笔 马 良
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：
我会和马良一起去惩恶扬善， 做好事；我还会在肚子饿时，请求 马良给我画点好吃的；我还会跟马 良学习画画……
或是邀请他们来 到你的生活中，陪你 度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童 话的世界，和这些故事人物共处一天。想象 一下，你们将会发生什么故事？
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物各 有特点。你喜欢哪些人物？如果有机会和他们 中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！
沙 僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：
我会和沙僧去帮助清洁工打扫 卫生；我还会和沙僧去当志愿者； 我还会跟沙僧学习游泳……
定主角，想故事
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢， 本领高强。
定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？
我会和孙悟空去打妖怪， 我会和孙悟空去花果山旅游， 我会和孙悟空去参加运动会， 我会和孙悟空去送快递，我会 和孙悟空去拯救遭受危险的 人……
审题
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。
女娲补天
后羿射日
哪吒
皇帝的新装
白雪公主
卖火柴的小女孩
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新 奇，要在现实的基础上进行想象，要依 据人物的特点去想象。
最新部编版四年级语文上册习作《我和______过一天》优质课件(共42张PPT)
2.展开合理的想象。选择好人物后要充分发挥想象力， 想象你选择的人物会说话、能思考，和你之间发生着怎 样的故事。我们可以联系我们的生活，也可以联系童话 故事人物的生活去编造离奇的故事。
3.恰当运用拟人等修辞手法。善于运用拟人的修辞手法， 让整个故事有思想、有情感，让人读了以后迅速地融入 故事之中。
那蜘蛛精织的网！”孙悟空顿时满脸通 红。我又教他如何上网，如何通过网络 了解大千世界。他边学边感叹：“这互 联网真比俺老孙的千里眼还厉害呢！”④
就这样，一天很快就结束了，孙悟 空说：“没想到现代这么奇妙，我也要 多学习了，回头也考考那呆子去！”
④再次通过语 言描写来展现 现代科学技术 的神奇。
本文主要通过“我”和 孙悟Fra bibliotek的对话来展开，人物 语言极富个性化，符合人物 性格特点，叙述生动有趣， 想象合情合理。
“哦，哦，哦！”我见孙大圣那认真的样子，也不由得 严肃起来：“这是CPU……”“啊？什么叫‘西皮柚’？” 我耐心地说：“这是电脑处理器，明白了吗？”“嗯， 嗯，嗯！”孙悟空小鸡啄米似的点头。“大圣，这叫鼠 标，控制电脑用的。”孙悟空打断了我的 话：“想当年，俺老孙为那唐僧捉了多少 妖怪，保他西天取经。这小小的鼠精现在
习作内容
审题指导
本次习作从喜欢的神话或童话里面选择一个自 己最喜欢、最了解的人物，想象你们两个在一起过 上一天，会去哪里，会发生什么事，按照事情的起 因、经过、结果的顺序写下来。
习作指导
1.确定喜欢的人物。人物选择上比较丰富，童话或神话 中自己熟悉的人物都是可以的。选择的时候想一想你最 喜欢的人物是谁，为什么喜欢他。
我和孙悟空过一天
今天是星期六，我在家里玩电脑。
忽然，一阵旋风刮到我家，在我被吓得
部编版语文四年级上册习作我和______过一天 PPT课件
想象合理 符合人物的 行为特点， 真实、有趣。
就这样，不知不觉一天过去了。当 我在天宫看得正入迷时，孙悟空忽然想 起了自己的师父还在妖怪洞里，就对我 说：“我不能陪你玩儿了，我要救师父 去了。”说着，他把我放到一朵七彩祥 云上，对着祥云叽里咕噜念了几句咒语， 然后翻了一个跟头就不见了。
我在祥云上飘哇飘哇，过了一会儿， 我低头一看，祥云竟然不见了！“救命 啊！”我大叫一声，被惊醒了。啊，原 来是一场梦啊！
我拿出香蕉和桃子，孙悟空看见之后馋得 符合人物的
直流口水，连忙吃了起来。我对孙悟空说：
行为特点， 真实、有趣。
“我们交个朋友吧！”孙悟空爽快地答 应了。孙悟空带我到天宫游玩，他怕我 被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把 我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖 子里。在天宫，我看见了金碧辉煌的宫 殿、身强体壮的巨人神、太上老君炼的 仙丹，我还偷偷看了一眼玉皇大帝和王 母娘娘，他们好威风啊！
语文 四年级 上册
习作
我和
过一天
范文+点评+升格
例文赏析
例文一
我和皮皮鲁过一天
王一鸣 合上《皮皮鲁和鲁西西》，我躺在 床上，回想着书中的精彩情节，迷迷糊 糊中，我和皮皮鲁坐着宇宙飞船去太空
想象合理 梦境式开头， 引出下文发 生的故事。
旅行了。
外貌描写
我和皮皮鲁先来到了木星。木星上 对外星人的外
例文二
我和孙悟空过一天
邓博文 暑假里的一天，我坐在沙发上，津 津有味地看着电视剧《西游记》。我一 口气看了三集，眼皮开始打架了，不一 会儿就睡着了。 迷迷糊糊中，我感到外面狂风大作， 飞沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着， 闪电在窗户上一闪，“哗！”一个青面
交代背景 开头交代故 事发生的背 景，“我” 睡着了。
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和______过一天》课件
良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公
主。 故事中的人物与日常生活中的人物不一
样，因而故事的内容要大胆创新。
哪吒 葫芦娃 神笔马良 白雪公主 孙悟空 ……
思维导图
我和 过一天
发 和孙悟空来到花果山
孙悟空神通广大
生 和马良一起帮助贫苦人民 马良富有爱心 的
故 和白雪公主一起玩耍
白雪公主美丽善良
事 ……
例文一
我和皮皮鲁过一天
王一鸣
想象合理
合上《皮皮鲁和鲁西西》，我躺在床上，梦境式开头，
回想着书中的精彩情节，迷迷糊糊中，我 引出下文发
和皮皮鲁坐着宇宙飞船去太空旅行了。 生的故事。
我和皮皮鲁先来到了木星。木星上面有 外貌描写
数不胜数的外星人，他们身材矮小，脑袋 对外星人的外
和眼睛大得离谱，头上长着两根长长的触 貌进行描写，
➢ 提纲二：环境描写逼真
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语
描写说话的词语
议论纷纷 七嘴八舌 滔滔不绝 口若悬河 喋 喋不休 直言不讳 脱口而出 流言蜚语 出口 成章 沉默寡言 窃窃私语 一诺千金
描写神态的词语
目瞪口呆 呆若木鸡 横眉冷对 眉飞色舞 和颜悦色 笑容可掬 喜形于色 大吃一惊 垂头丧气 从容自若 行色匆匆 精神焕发 半信半疑 傲慢无礼 意气风发 兴致勃勃
精彩开头 1.假设式
如果能和神话中的人物过一天，我想和会 七十二变的孙悟空过一天。
（节选自《我和孙悟空过一天》） 如果我能和神笔马良过一天，我会和他一 起去帮助那些需要帮助的人。
（节选自《我和神笔马良过一天》）
2.愿望式
看了电视剧《西游记》后，我有一个小小 的愿望，希望自己能和孙悟空成为朋友，一 起去帮助别人。
习作：我和 过一天-ppt课件-部编本语文四年级上册
空啊！ ①
①想象大胆、合理、新奇。
没想到昨夜的梦今天竟成现实了！我赶 忙追上去。大圣一见到我，就把我拉到他的 筋斗云上，带着我一起飞到了天上。我害怕 极了，闭着眼睛问： “大圣，你要把我带到 哪里去呀？ ”“去花果山！ ”哇！这是我梦 寐以求的地方啊！大圣真不愧是齐天大圣啊 ！
我紧紧抓住大圣的衣服，只感觉到风在我耳边
呼啸而过。
“到了！ ”大圣话音刚落，我就听见几只 小猴高兴地叫喊着： “大王回来啦！大王回来 啦！ ”我急忙睁开眼睛，眼前的一切好似仙境。 还没等我细细观赏，就听见几只小猴在窃窃私 语： “那个人是谁呀？ ”“不会是大王捉回来 的妖怪吧?”……
“安静！ ”孙悟空大叫一声，吓得小猴们 一声不吭了。 “他是王轩源小朋友，之所以带 他来花果山，是因为俺老孙也想让人间的小朋 友来看看咱们这美丽的花果山，你们一定要好 好招待他！ ”
习作：我和____过一天
同学们，你们认识图片中的人物吗？ 选出你最喜欢的一张，向同学们介绍一下 图片中的人物。
孙悟空，他会七十 二变，他翻一个跟头就 有十万八千里，而且他 疾恶如仇，专门降妖除 魔，非常厉害。
习作内容
如果有机会和神话或童话中的某个人物 过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里 ？会做些什么？会发生什么故事呢？先想一 想，再把自己的想法写下来。
②按游览的顺序，写出了花果山的美丽和神奇。
接着，小猴们又带我游览了洞内பைடு நூலகம்…② 虽然花果山景美、果甜，但是没有我的朋 友和亲人，所以天快黑时，我让大圣把我送回 了家。和孙悟空一起度过的这一天，真是我人 生中的美好回忆啊！ ③
③结尾回到了现实世界，抒发了“我”的感受 和体会。
点评：
这篇习作中，小作者的想象很丰富，生 动地记叙了“我”和孙悟空来到花果山，在 花果山游玩一天的故事。文章层次清晰，语 言生动、有趣，是一篇优秀的习作。
①想象大胆、合理、新奇。
没想到昨夜的梦今天竟成现实了！我赶 忙追上去。大圣一见到我，就把我拉到他的 筋斗云上，带着我一起飞到了天上。我害怕 极了，闭着眼睛问： “大圣，你要把我带到 哪里去呀？ ”“去花果山！ ”哇！这是我梦 寐以求的地方啊！大圣真不愧是齐天大圣啊 ！
我紧紧抓住大圣的衣服，只感觉到风在我耳边
呼啸而过。
“到了！ ”大圣话音刚落，我就听见几只 小猴高兴地叫喊着： “大王回来啦！大王回来 啦！ ”我急忙睁开眼睛，眼前的一切好似仙境。 还没等我细细观赏，就听见几只小猴在窃窃私 语： “那个人是谁呀？ ”“不会是大王捉回来 的妖怪吧?”……
“安静！ ”孙悟空大叫一声，吓得小猴们 一声不吭了。 “他是王轩源小朋友，之所以带 他来花果山，是因为俺老孙也想让人间的小朋 友来看看咱们这美丽的花果山，你们一定要好 好招待他！ ”
习作：我和____过一天
同学们，你们认识图片中的人物吗？ 选出你最喜欢的一张，向同学们介绍一下 图片中的人物。
孙悟空，他会七十 二变，他翻一个跟头就 有十万八千里，而且他 疾恶如仇，专门降妖除 魔，非常厉害。
习作内容
如果有机会和神话或童话中的某个人物 过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里 ？会做些什么？会发生什么故事呢？先想一 想，再把自己的想法写下来。
②按游览的顺序，写出了花果山的美丽和神奇。
接着，小猴们又带我游览了洞内பைடு நூலகம்…② 虽然花果山景美、果甜，但是没有我的朋 友和亲人，所以天快黑时，我让大圣把我送回 了家。和孙悟空一起度过的这一天，真是我人 生中的美好回忆啊！ ③
③结尾回到了现实世界，抒发了“我”的感受 和体会。
点评：
这篇习作中，小作者的想象很丰富，生 动地记叙了“我”和孙悟空来到花果山，在 花果山游玩一天的故事。文章层次清晰，语 言生动、有趣，是一篇优秀的习作。
部编版语文四年级上册习作：我和 过一天课件(共31张PPT)
例段展示
我带着哆啦A梦去给爸爸妈妈送午饭。他们在我家小区 外的街道上开了一家宠物店。哆啦A梦一进宠物店，就好奇 地东瞅瞅西看看，“哇，好可爱！啊，那个也好可爱！” 我得意地说：“可爱吧？我家宠物店里有各种各样可爱的 小动物。我最喜欢这个，你来看。”我拉着哆啦A梦走到一 个宠物笼旁边。刚走到，哆啦A梦一声惊天动地的尖叫： “啊！！！！！！老鼠！！！！”只见一个黑影迅速闪了 一下。等我反应过来，哆啦A梦竟跳到了宠物店的货柜顶上， 它用手捂住脸，浑身发抖。我恍然大悟，这无所不能的哆 啦A梦竟然怕这小小的老鼠。
素材汇总与启发 一个童话人物或者神话人物，之所以吸引你 我，一定是因为人物具有很人的个人魅力
请你在下面的表格中，填写三个你喜欢的童话或 神话人物，并简单写出其特点，写完后全班分享。
人物选定之后，我们就要考虑一个重点问题: 我要编一个怎样的故事?怎么来编呢?
我和哆啦A梦的一天
有正义感
• 碰见有人欺负老人， 打抱不平
现在，请回顾一下你看过的 神话、童话，想一想，你最想去 体验哪个人物的生活?
确定所选人物和故事情节
你会选择哪位人物过一天呢?会 发生什么事呢?请各位同学依照上面的 示范，填写自己的素材表吧。
例文分析
我和马良过一天
天还没亮，我在迷迷糊糊中听到有人叫我。“快起床，今天我带你去 采风。”我睁眼一看，原来是我仰慕已久的神笔马良了。
上午，我拉着夸父一起去公园 里散步。我知道他爱跑步，就和他 边跑边聊天。一路跑着，我就一路 介绍沿途的景物。这是秋千，小孩 子最爱玩了。那是人工湖，在上面 划船一次要五元钱门票。还有还有， 那个小朋友玩的滑板……
夸父对这些感兴趣极了，边听 边点头，一脸新奇。很快，一上午 就这么过去了。
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习作：我和 过一天
他会七十二变，曾 大闹天宫。后来得到观 音菩萨的指点，保护唐 僧去西天取经。
习作：我和 过一天
他是个中学生， 善于明察秋毫，破了 许多悬疑案。
习作：我和 过一天
她是个小姑娘，有个 大大的脑袋，留着齐眉短 发，说话嗲声嗲气，深得 女孩子们的喜爱。
习作：我和 过一天
我们看过很多神话和童话， 里面的人物有的本领高强、爱憎 分明，如哪吒、葫芦娃；有的机 智聪明、惩恶扬善，如神笔马良； 有的美丽纯洁，如嫦娥、白雪公 主。你了解他们吗？喜欢他们吗？ 你还喜欢哪些人物呢？
可以抓住人物的外貌、动作、语 言、神态等来把过程写具体。
习作：我和 过一天
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。
语言要生动、幽默；运用好词好 句；运用各种修辞手法。
习作：我和 过一天
佳作在线：
写法品析
我和孙悟空过一天
我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天 ❶开篇交代故事发生 的时间、地点、人物。
大圣孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像 个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥， 名落孙山了吧！” ❺
❺结果：大圣和小 学生一起参加800米 比赛，大圣中途去 了趟厕所，结果输 了比赛。
习作：我和 过一天
不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，
我也陪着孙大圣玩了一天。日渐西沉，大圣说：
“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做
这是一篇神话创 作的习作，我们 该怎样去写呢？
发挥想象，在选 材上多下功夫。
写清事情的来 龙去脉。
抓外貌、动作、语 言等描写，写出人 物特点。
习作：我和 过一天
1.发挥想象，在选材上多下功夫。
这次习作应该怎样选材呢？
这次习作所写范围很广，可以写我来到故事里的人物的 生活世界里，在那里发生的事情，也可以写故事里的人物 来到我们的生活中，在我们的生活中发生的事情，不管怎 么都要选择我们自己熟悉的童话人物。
道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊
讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然
习作：我和 过一天
如此厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺
好好修炼修炼。”“你可别小瞧了我的这些校
友。”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力
说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来： ❹经过：“我”带 “什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥 着大圣参观运动会
神话、童话故事里的人物和我们在一起过一天，我们可 以联系我们的生活，也可以联系童话故事人物的生活去编 造离奇的故事，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，要 写出事情“不一般化”的地方。
习作：我和 过一天
我想和孙悟空去 打妖怪。还想去 龙宫看看。
习作：我和 过一天
素材： 1、和黑猫警长一起破案； 2、和哆啦A梦一起冒险； 3、和神笔马良一起帮助他人； 4、和卖火柴的小女孩过一天，帮助她，给她带去温暖； 5、和善良的美人鱼一起去海底探险； ……
的本领。” ❹
场，大圣跃跃欲试，
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主 也想比试一把。
席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，
也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空
竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
习作：我和 过一天
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随 着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先， 跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥 领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一 泡尿回来，比赛竟然结束了。
习作：我和 过一天
2.写清事情的来龙去脉。
怎样把事情写清楚呢？
写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写 清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会 疑惑不解。
习作的时候，要把事情的起因、经过和结果写清楚、具 体，尤其注意“经过”部分的条理性。还要注意详略得当。
习作：我和 过一天
3、避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴。
进入白雪 公主的世 界。
习作：我和 过一天
与白雪公主的相识
后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚 礼那边走去。“呀！周子轩，你怎么来了？” 白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的。
“你认得我？”我疑惑不解。 “怎么不认得？是你把我带到小矮人家 里的呀！难道你忘了？”她好像很雪公主的善良
礼举行完了。白雪公主把我拉到了她的 房间，问：“是不是有什么事叫我帮忙？ 说出来，我一定尽力而为！”
“麻烦你……让我数学考100分 吧！”我不好意思地说。
人间逛一逛，就找到了我。❶
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定 带孙悟空去参加运动会。孙悟空一听喜出望外， 手舞足蹈地说：“好，这好！” ❷
❷抓住了人物的动作、 神态和语言来表现大 圣活泼好动、喜形于 色的特点。
习作：我和 过一天
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，
您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓
的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪
了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前， ❸起因：大圣变成
看得我目瞪口呆。❸
小学生要和“我”
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对 一起去参加运动会。
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边
是跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一
碟。”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑
客，再见！”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。 ❻“我”和大圣分
我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再 来玩啊——” ❻
别，大圣给“我” 的一天留下了美好 的回忆。
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
例文点评
开头以环境描写进入神话显得自然
我和白雪公主过一天 忽然，卧室里发出了“呼呼”的风声。 只觉得一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。 这个城堡很奇怪。一边在举行婚礼，一边 在举行葬礼。我好奇地问了一个过路人， 才知道：这个城堡叫水晶城。婚礼是白雪 公主和王子结婚了。葬礼是国王新娶的皇
习作：我和 过一天
习作内容
如果有机会和他们中的某一位过上 一天，你会选择谁?你们会一起去哪里? 会做些什么?会发生什么故事呢?
人习教作版：我语和文 四年过级一天上册
习作：我和 过一天
习作指导
1.在了解的神话人物中选择一位，突出神 话人物的特点。
2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神 话特点。
习作：我和 过一天
他会七十二变，曾 大闹天宫。后来得到观 音菩萨的指点，保护唐 僧去西天取经。
习作：我和 过一天
他是个中学生， 善于明察秋毫，破了 许多悬疑案。
习作：我和 过一天
她是个小姑娘，有个 大大的脑袋，留着齐眉短 发，说话嗲声嗲气，深得 女孩子们的喜爱。
习作：我和 过一天
我们看过很多神话和童话， 里面的人物有的本领高强、爱憎 分明，如哪吒、葫芦娃；有的机 智聪明、惩恶扬善，如神笔马良； 有的美丽纯洁，如嫦娥、白雪公 主。你了解他们吗？喜欢他们吗？ 你还喜欢哪些人物呢？
可以抓住人物的外貌、动作、语 言、神态等来把过程写具体。
习作：我和 过一天
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。
语言要生动、幽默；运用好词好 句；运用各种修辞手法。
习作：我和 过一天
佳作在线：
写法品析
我和孙悟空过一天
我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天 ❶开篇交代故事发生 的时间、地点、人物。
大圣孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像 个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥， 名落孙山了吧！” ❺
❺结果：大圣和小 学生一起参加800米 比赛，大圣中途去 了趟厕所，结果输 了比赛。
习作：我和 过一天
不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，
我也陪着孙大圣玩了一天。日渐西沉，大圣说：
“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做
这是一篇神话创 作的习作，我们 该怎样去写呢？
发挥想象，在选 材上多下功夫。
写清事情的来 龙去脉。
抓外貌、动作、语 言等描写，写出人 物特点。
习作：我和 过一天
1.发挥想象，在选材上多下功夫。
这次习作应该怎样选材呢？
这次习作所写范围很广，可以写我来到故事里的人物的 生活世界里，在那里发生的事情，也可以写故事里的人物 来到我们的生活中，在我们的生活中发生的事情，不管怎 么都要选择我们自己熟悉的童话人物。
道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊
讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然
习作：我和 过一天
如此厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺
好好修炼修炼。”“你可别小瞧了我的这些校
友。”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力
说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来： ❹经过：“我”带 “什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥 着大圣参观运动会
神话、童话故事里的人物和我们在一起过一天，我们可 以联系我们的生活，也可以联系童话故事人物的生活去编 造离奇的故事，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，要 写出事情“不一般化”的地方。
习作：我和 过一天
我想和孙悟空去 打妖怪。还想去 龙宫看看。
习作：我和 过一天
素材： 1、和黑猫警长一起破案； 2、和哆啦A梦一起冒险； 3、和神笔马良一起帮助他人； 4、和卖火柴的小女孩过一天，帮助她，给她带去温暖； 5、和善良的美人鱼一起去海底探险； ……
的本领。” ❹
场，大圣跃跃欲试，
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主 也想比试一把。
席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，
也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空
竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
习作：我和 过一天
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随 着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先， 跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥 领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一 泡尿回来，比赛竟然结束了。
习作：我和 过一天
2.写清事情的来龙去脉。
怎样把事情写清楚呢？
写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写 清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会 疑惑不解。
习作的时候，要把事情的起因、经过和结果写清楚、具 体，尤其注意“经过”部分的条理性。还要注意详略得当。
习作：我和 过一天
3、避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴。
进入白雪 公主的世 界。
习作：我和 过一天
与白雪公主的相识
后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚 礼那边走去。“呀！周子轩，你怎么来了？” 白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的。
“你认得我？”我疑惑不解。 “怎么不认得？是你把我带到小矮人家 里的呀！难道你忘了？”她好像很雪公主的善良
礼举行完了。白雪公主把我拉到了她的 房间，问：“是不是有什么事叫我帮忙？ 说出来，我一定尽力而为！”
“麻烦你……让我数学考100分 吧！”我不好意思地说。
人间逛一逛，就找到了我。❶
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定 带孙悟空去参加运动会。孙悟空一听喜出望外， 手舞足蹈地说：“好，这好！” ❷
❷抓住了人物的动作、 神态和语言来表现大 圣活泼好动、喜形于 色的特点。
习作：我和 过一天
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，
您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓
的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪
了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前， ❸起因：大圣变成
看得我目瞪口呆。❸
小学生要和“我”
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对 一起去参加运动会。
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边
是跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一
碟。”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑
客，再见！”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。 ❻“我”和大圣分
我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再 来玩啊——” ❻
别，大圣给“我” 的一天留下了美好 的回忆。
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
例文点评
开头以环境描写进入神话显得自然
我和白雪公主过一天 忽然，卧室里发出了“呼呼”的风声。 只觉得一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。 这个城堡很奇怪。一边在举行婚礼，一边 在举行葬礼。我好奇地问了一个过路人， 才知道：这个城堡叫水晶城。婚礼是白雪 公主和王子结婚了。葬礼是国王新娶的皇
习作：我和 过一天
习作内容
如果有机会和他们中的某一位过上 一天，你会选择谁?你们会一起去哪里? 会做些什么?会发生什么故事呢?
人习教作版：我语和文 四年过级一天上册
习作：我和 过一天
习作指导
1.在了解的神话人物中选择一位，突出神 话人物的特点。
2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神 话特点。
习作：我和 过一天