第18课《沙漠的绿洲》教学设计

第18课《沙漠的绿洲》教学设计教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解重点词语和句子的意思。

3、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

教学重、难点：
借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、这一节课我们继续学习第18课——《沙漠中绿洲》(齐读课题)。

2、播放录像。

仔细观看，用你积累的词语或优美句子说说你看到了怎样的景象。

3、同学们，你们知道吗?这美丽的风光不是大自然的杰作，而是阿联酋人民汗水和智慧的结晶。

这里曾经是一片沙漠。

说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面?
4、展示阿联酋沙漠的图片，结合课文说一说这里沙漠的特点。

(教师相机板书：恶劣咸而板结不毛之地)阿联酋人民是怎样把这块不毛之地变得这么美丽的?沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢?今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。

二、精读课文，理解感悟：
1、出示图片。

你能用优美的词语说出刚才看到的图片吗?
出示词语。

高楼林立绿草如茵春意盎然风和日丽争奇斗艳
天高云淡绿树成阴鲜花遍地生机勃勃……
2、在迪拜游览，作者看到了什么?
重点句1：这里绿树成阴，鲜花遍地。

地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

(教师相机板书：良好绿树成阴鲜花遍地)
(1) 指名读。

(2) 读了这句话，你想告诉我什么?
(3) 为什么会有这样的结果呢?
(4) 齐读。

3、浏览课文，说一说，作者在阿联酋听到了什么?
(1)学生自由读书，画出最让你惊讶的句子。

(2)汇报交流，点拨重点部分。

重点句2：这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。

可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

培养一个孩子需要几万元，甚至几十万元，这样计算，建造一个公园需要多少钱呢?
①你是怎么理解这句话的?相机理解“代价”的意思。

(板书：花代价培植。

)
②指名读、齐读。

③这么多的钱都花到哪里去了?
a.他们从国外买来泥土、水、花草树木。

b.挖去原来的砂石，换上新的泥土。

c.还在土中埋下自来水管。

由此看来，在这里培育一棵树的费用的确抵得上培养一个孩子。

真叫人惊叹!
4、默读课文，思考：阿联酋人民是怎么做的?
重点句3：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

(1) 谈谈你的理解。

(板书：像孩子一样。

)
(2) 从哪里可以看出来他们这样精心侍弄花草?
(3) 请同学们闭上眼睛，现在你们就是小草、小花、小树，忽的一阵风吹过，黄沙漫天飞舞，刮得人们眼睛都睁不开。

小草、小花、小树满身，满脸都是尘土，此时，你有什么感受?你最想干什么?
(4) 园林工人从路边的水箱里拉出一根大皮管，“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。

眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。

此时，你又有什么感受?你最想对园林工人说什么?
①谁能用朗读，把内心的感受表达出来。

②再次理解“代价”(不仅要花钱，还要花费精力)，感悟园林工人“笑”的含义。

③在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一座城市绿洲吗?你怎么知道的?相机理解“星罗棋布”的意思，并体会阿联酋人民为改造环境付出的代价。

出示图片。

三、通读全文，加深理解：
1、自由读全文。

思考：为什么他们这样爱护花草树木呢?
2、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!你最想对他们说什么?假如你是那里的小草、小花和小树，你会对游客说什么?
四、总结课文、升华认识：
1、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!所以，从2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。

用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。

(中国的广州、周庄也获得了此奖项)
2、阿联酋人民很爱护花草树木，我们的同学们呢?有没有不爱护花草树木的现象呢?从哪儿看出来?怎么办呢?(小草正在休息，请勿打扰。

草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱。

小草也有生命，请您脚下留情!芳草青青，踏之何忍?)
五、拓展延伸，迁移写作：
1、仔细观察题头照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

课文中的词语可供选用。

2、设计几条有关环保的公益用语。

板书设计：
18 沙漠中的绿洲
像孩子一样
恶劣良好
花代价培植
咸而板结绿树成阴
不毛之地鲜花遍地。