课题2 二氧化碳制取的研究2
课题2 二氧化碳制取的研究(第2课时)
第六单元碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究教学设计（第2课时）上课教师：增城市荔城区大鹏中学黄小娟（一）知识与技能1．知道制取气体的装置至少包括发生装置和收集装置，并且能够从装置图中识别它分。
2．能根据确定发生装置和收集装置的基本原则来选择适合气体制取装置。
4．归纳实验室制取气体一般操作步骤（检查气密性、加入固体药品、加入稀盐酸、收集气体、收集气体）。
5．学会检查装置的气密性及验满二氧化碳的方法。
（二）过程和方法1．通过实验室制取氧气和二氧化碳的研究，初步学会实验室制取气体的基本思路和方法，能对实验装置进行比较。
2．让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，掌握基本实验技能，从而提高学生动手操作能力、观察、分析和解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观1．通过实验室制取氧气和二氧化碳的研究，感受化学创造物质的魅力。
2．培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
[教学重点]1．实验室制取气体的基本思路和方法。
2．实验室制取二氧化碳的实验装置。
[教学难点]通过探究、分析、总结实验室制取气体的基本思路和方法。
[教学过程]【教师】［复习］实验室用什么药品制取二氧化碳气体？［板书］1.药品【学生】［回答］大理石（或石灰石）和稀盐酸【教师】［板书］2.反应原理［复习］请你们写出该反应原理（化学方程式）。
【学生】［黑板］CaCO3＋2HCl == CaCl2＋H2O ＋CO2↑【教师】［设问］我们已知道了实验室制取二氧化碳选用的药品及反应原理，那么实验室该用怎样的反应装置来制取二氧化碳气体呢？我们先来回顾一下实验室制取氧气的原理和装置，看看从中能不能得到一些启发。
【教师】［［板书］3．反应装置【屏幕】［投影］展示学生完成的课前作业。
1、请你写出三种实验室制到氧气的反应原理（化学方程式）。
2H2O2 MnO22H2O+ O2↑2KMnO4ΔK2MnO4+ MnO2+O2↑2KClO3 MnO2 2KCl+3 O2↑Δ2、以下是实验室制取气体的常见装置图，从下图中选择适当的选项填空。
课题2二氧化碳的制取的研究
课题2 二氧化碳制取的研究三维目标：1、知识与技能⑴了解实验室制取气体的方法和设计思路⑵能用化学议程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，能说出实验装置的仪器名称及操作要点⑶探究实验室抽取二氧化碳的装置，初步学习制取二氧化碳的实验操作2、过程与方法⑴通过对获得二氧化碳气体途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度，多层次的观察和分析问题的意识。
⑵通过学生设计、组装实验、体验反思和完善设计，掌握基本实验技能3、情感态度与价值观⑴通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质、⑵通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断地学习化学的兴趣。
【复习】1、碳的化学性质①常温下，稳定性②高温和点燃：可燃性、还原性2、默写反应方程式：①碳在空气中充分燃烧②碳不充足燃烧③氧化铜与碳反应④氧化铁与碳反应【过渡】碳的化学性质在我们生活中有很重要的作用，但我们怎么样来制取二氧化碳呢。
一、药品的选择在我们以前我们也学习了一些生成二氧化碳的反应，我们现在来回忆一下1、C＋O2点燃CO2用碳来制取不好的方面：不便收集同时氧气不足会生成一氧化碳2、蜡烛点燃（同上）3、Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋CO2↑＋H2O（实验：反应迅速，产生大量气泡不利用收集）4、2CuO＋C △＋CO2↑（高温，在大量的能源）从以上的方法来看，制取二氧化碳都不方便，我们一般用大理石和盐酸来制取二氧化碳实验：现象生成气泡反应方程式：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O分析：反应速率合理，不用加热而且，CaCO3大理石来源简单（石灰石、蛋壳、水垢、壳都的主要成分都是CaCO3）二、原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2CO3CO2↑＋H2O【为什么不用稀硫酸代替稀盐酸：实验反应生硫酸钙是微溶于水，将大理石包住，阻止反应进行】总反应：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O【过渡】我们现在要选择实验仪器制取和收集，我们以前学习了氧气的抽取，我们一些回忆一下：三、装置：反应原理：2H2O22HO＋O2↑ 2KClO32KCl＋3O2↑22KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑反应物质的状态：固体+液体不用加热固体+液体不用加热液体+液体不用加热固体+加热【小结】选择发生装置时，我们可以通过反应物的状态和是否要加热进行选择因此我们选择发生装置选择：收集装置：排水法：不易溶于水向上排空气法：密度比空气大向下排空气法：密度比空气小不与水反应【小结】①当气体的密度和空气的密度相近时，要用排水法例如：CO NO②当气体有毒气体时，要用排水法但不能易溶于水，或与水反应③如果我们不知道气体的密度时：我们可以用相对分子质量进行判断空气的平均相对分子质量为29如果气体的相对分子质量大于29则密度大于空气，如果气体的相对分子质量小于29则密度小于空气由于二氧化碳能溶于水，所以不用排水法，我们应该选择向上排空气法四、检验二氧化碳：用澄清石灰水五、检验收集满：用点燃的小木条放在瓶口，木条熄灭六、制取二氧化碳的步骤：1、检查装置的气密性2、加入药品3、制取并收集气体【课后小结】。
季初三化学课题2二氧化碳制取的研究(习题含解析)
季初三化学课题2二氧化碳制取的研究（习题含解析）答案：(1)CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑(2)将生成的气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳(3)口(4)熄灭(5)反应物的状态(6)反应条件(7)密度(8)是否溶于水，是否与水反应1．实验室制取二氧化碳的反应原理(1)药品大理石(或石灰石)和稀盐酸大理石或石灰石的要紧成分是碳酸钙，化学式是CaCO3。
(2)反应原理CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2CO3碳酸钙氯化钙碳酸碳酸不稳固，容易分解生成二氧化碳和水。
H2CO3===H2O＋CO2↑总的化学方程式是：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑释疑点实验室制取CO2时不用稀硫酸、浓盐酸的缘故①实验室制取二氧化碳不用稀硫酸，因为稀硫酸与石灰石反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石表面，阻碍石灰石与硫酸接触，使反应中断。
②不用浓盐酸。
浓盐酸易挥发出氯化氢气体，导致二氧化碳不纯。
【例1】在实验室里制取二氧化碳气体，可选择的药品是()A．碳酸钠粉末与浓盐酸B．块状石灰石与稀硫酸C．石灰石D．块状大理石和稀盐酸解析：A ×碳酸钠粉末与浓盐酸反应过快，且浓盐酸易挥发，碳酸钠价格贵B ×不能用稀硫酸，因为反应生成的硫酸钙会阻止反应连续进行C ×高温分解石灰石是二氧化碳的工业制法D √反应速率适中，易于操作和收集，是合适的药品答案：D2．制取气体的一样思路(1)制取装置的选择实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置。
发生装置要紧由反应物的状态、反应条件决定，收集装置要紧考虑生成气体的物理性质(溶解性、密度大小)。
(2)发生装置的选择装置反应类型反应条件举例固体＋固体(加热)型加热KMnO4制O2固体＋液体(常温)型不加热H2O2制O2，制CO2(3)收集装置的选择装置收集方法气体性质举例排水法不易溶于水，不与水反应O2、H2向上排空气法密度比空气大，不与空气反应O2、CO2向下排空气法密度比空气小，不与空气反应H2点技巧判定气体的密度比空气的大依旧小的方法空气的平均相对分子质量为29。
九年级化学学案-第六单元课题2 二氧化碳制取的研究2
一、探究实验室制取CO2的原理1.药品选择（1）大理石粉和稀盐酸：由于○1反应太快，不便收集；（2）大理石粉和稀硫酸：接触面积大，反应太快不便收集；（3）石灰石和浓盐酸：由于浓盐酸○2太强，易使二氧化碳中混入太多杂质；（4）石灰石和稀硫酸：现象：刚开始产生大量气泡，随即反应停止，原因：反应生成微溶性的硫酸钙覆盖在石灰石（或大理石）表面，阻隔○3，使反应停止（CaCO3+H2SO4 === CaSO4+H2O+ CO2↑）。
（5）大理石和稀盐酸：反应速率○4，但制得CO2中会混入少量○5。
（6）碳酸钠和稀硫酸：反应太快，但制得气体○6，需设法控制反应速率。
选择○7和○8，也可以利用稀硫酸和纯碱制取但要使用__ ○9来控制反应速率。
2.反应原理CaCO3 + 2HCl == CaCl2 +H2O+CO2↑二、实验室制取气体装置的确定些气体还常用如下图的收集方法：图甲装置常用来收集一些有毒气体，目的是对排出气体作无污染处理，当然也可以收集如H2、O2、CO2等气体，使用时密度大于空气的气体从左管进入瓶中，反之从右管进入。
图乙装置收集气体时从短管进气，长管出水，把水排入量筒中可同时完成测定所收气体体积的实验。
三、制取CO2的实验装置请说出下列各图中，哪些是CO2发生装置？哪些是收集装置？，图2、3、5、6、7、8有什么优点？。
1. 2.3.4.9.四、制取CO2的操作步骤和检验方法1.步骤：○1连接仪器○2检查装置的○17性○3加药品；先加○18，再加○19○4收集气体○5验满○6拆除装置；2.检验原理：通入澄清石灰水中看石灰水是否变○20，若石灰水变浑浊，证明该气体是CO2；3.验满方法：用○21伸到○22，若木条熄灭，证明已满（依据○23，○24）。
[当堂目标检测]1.实验室制取CO2时需用到的仪器是（）（1A.铁架台、单孔塞、长颈漏斗、导管、集气瓶B.大试管、导管、集气瓶、玻璃片、水槽C.集气瓶、导管、玻璃片、酒精灯、单孔塞D.集气瓶、锥形瓶、双孔塞、长颈漏斗、导管2.（08乐山）小明同学在实验操作考核中，要完成的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。
课题2二氧化碳制取的研究【最新5篇】
课题2 二氧化碳制取的研究【最新5篇】氧化碳的实验室制法篇一教学目标知识目标使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨；通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；能力目标通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；通过筛选，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。
情感目标在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
教学建议课堂引入指导方法一：引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带领下学会选择，学会判断，从中真正体现学生是学习的主体，实验学生的主动学习。
方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。
方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么？通过对比突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。
知识讲解指导注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置；检验方法；让部分学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。
注意理论与实验的结合，避免过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。
联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。
关于的教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。
它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。
上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。
本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。
课题2+二氧化碳制取的研究+教学设计
4.教学难点：理解二氧化碳制取过程中的化学反应原理；实验操作的安全性和准确性。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.二氧化碳有哪些制取方法？它们各自的优缺点是什么？
b.在实验室制取二氧化碳时，如何保证实验操作的安全性和准确性？
1.激发兴趣：通过生活实例引入二氧化碳的概念，让学生感受到化学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
2.分层次教学：针对学生已有知识水平的差异，设计不同难度的实验任务，使每位学生都能在原有基础上得到提升。
3.实践操作：注重实验操作技能的培养，引导学生注意实验安全，提高实验操作的准确性和规范性。
4.合作学习：鼓励学生分组合作，发挥团队协作优势，培养沟通与协作能力。
4.教师要及时检查作业完成情况，给予反馈和指导，关注学生的个体差异，提高作业质量。
5.作业评价要注重过程和结果，鼓励学生相互学习、交流，共同提高。
难点：将理论知识与实验操作相结合，提高问题解决能力。
3.重点：培养学生团队合作精神，提升实验探究能力。
难点：针对学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（二）教学设想
1.创设情境：以生活实例导入，如温室效应、碳酸饮料等，让学生认识到二氧化碳在生活中的重要作用，激发学习兴趣。
2.培养学生的环保意识，认识到二氧化碳在自然界中的作用，以及过度排放对环境的影响。
3.培养学生严谨、科学的实验态度，遵循实验操作规程，确保实验安全。
4.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生敢于尝试、勇于探索。
5.培养学生关爱社会、服务社会的责任感，了解二氧化碳在生产和生活中的应用，为社会发展做出贡献。
课题2 (使用) 二氧化碳制取的研究
1、实验室制取二氧化碳所用反应物：
HCl 稀盐酸（液体） 块状大理石或石灰石（固体） （主要成分都是碳酸钙 CaCO ）
3
2、实验室制取二氧化碳反应原理：
CaCO3 +2HCl === CaCl2 + H2CO3 （碳酸不稳定，易分解 ） H2CO3 ==== CO2↑ + H2O
实验室制取二氧化碳的装置的选择
实验室制取气体的研究思路
反应原理
反应物及 化学反应 的方程式 反应物的状态 和反应发生的 条件
发生装置 制取装置 收集装置 利用气 体的化 学性质 验证、验满方法
气体的密 度、溶解 性以及气 体是否与 水反应
化学在生活中无处不在，如果想在
家中制取CO2气体。可用哪些家庭用 品材林代替实验仪器呢？
分析：
制取二氧化碳和氧气的发生装置
和收集装置各有什么不同。
课后完成
作业 课本P112 1、2、3、4。
MnO2 MnO2
△
△
实验室制氧气的装置
第1种方法：
第2种方法：
2 H 2O 2KMnO4 === K2MnO4+MnO2+O2 ↑
Mn O2 ===
2 H2O +O2↑
实验室制取和收集O2的装置
发 生 装 置 收 集 装 置
加热高锰酸 钾制取氧气
用MnO2在常温 下催化H2O2分 解制取氧气
排水法 收集O2
向上排空气 发收集O2
1.制取氧气为什么可以用两套不同的发生装置，各自的特点是什么？ 2.为什么可用两种方法收集到氧气？
二 氧 化 碳 制 取 的 研 究*（学生总结）
活动与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究：实验室里制取二氧化碳的研究与实 践实验室里制取气体的装置的确定
课题2+二氧化碳制取的研究+优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活实例引发学生对二氧化碳制取的兴趣，例如：介绍二氧化碳在自然界中的作用，二氧化碳在工业生产中的应用等。
3.培养学生的观察和分析能力，能够对实验现象进行深入思考。
4.通过对二氧化碳制取的研究，提高学生的科学素养，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。
2.利用实验方法，培养学生的动手操作能力，提高学生的实验技能。
3.引导学生观察实验现象，培养学生的观察和分析能力，提高学生的思维能力。
4.情感态度培养：教师在教学过程中注重培养学生的情感态度，让学生感受到化学学科的乐趣，增强了学生的学科情感，提高了学生的学习积极性。
5.教学评价：教师在教学过程中注重对学生的过程性评价，通过小组合作、反思与评价等方式，全面了解学生的知识掌握、能力培养和情感态度，为学生的全面发展提供了有力保障。
课题2+二氧化碳制取的研究+优秀教学案例
一、案例背景
本节课的课题是“二氧化碳制取的研究”，属于初中化学学科。二氧化碳是一种常见的气体，但在日常生活中却鲜被提及其制取方法。本节课旨在让学生了解实验室制取二氧化碳的原理、方法和注意事项，提高学生的实验技能和动手能力，培养学生对化学学科的兴趣。
根据课程标准，本节课的内容主要包括：了解二氧化碳的制取原理，掌握实验室制取二氧化碳的方法，学会使用相关实验仪器，能安全、准确地进行实验操作。同时，培养学生团队合作、积极探究的精神。
课题2__二氧化碳制取的研究(教案)
课题2 二氧化碳制取的研究（教案）教学目标：1、知识与技能：（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
（2）探究实验室中制取二氧化碳的装置。
（3）了解实验室中制取气体的思路和方法2、过程与方法能合理使用课堂资料，并会利用这些资料设计实验方案。
3、情感与价值观从设计装置的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。
4、教学重点：探究实验室制二氧化碳的装置5、教学难点：探究实验室制二氧化碳的装置及知识拓展6、教学方法：实验探究及多媒体教学过程【导入】大家都知道二氧化碳是空气的组成气体之一，虽然含量不高，但是对于地球上的生物包括我们人类在内的生存发展是非常重要的，它的含量影响着全球的气候、温度等，同时也是我们人类生活生产中一种必不可少的原料。
随着以后的学习我们会更多的了解二氧化碳。
我们今天这节课就来研究二氧化碳的实验室制法。
【导入课题并板书】课题2 二氧化碳制取的研究前面我们已经学习了一种重要的气体制法，同学们一起回答是什么？（氧气）下面我们先回顾一下氧气的实验室制法【复习】见学案实验室制取氧气的药品、反应原理、发生装置、收集装置药品反应条件反应原理(化学方程式) 发生装置填序号收集装置填序号E F G【问题】用高锰酸钾或者氯酸钾与用过氧化氢溶液制氧气时发生装置为何不同？为什么能用排水法和向上排空气法收集氧气？（教师引导，学生回答并阅读教材P110）小结：因为使用高锰酸钾或者氯酸钾制氧气药品是固体且需要加热，而使用过氧化氢溶液是固液常温进行反应，所以不同。
氧气不易溶于水且密度大于空气故可以用排水法和向上排空气法收集氧气。
气体的发生装置主要由反应物的状态和反应条件决定，收集装置由气体的溶解性、密度、是否溶于水、是否与水反应、有无毒性等因素决定。
接下来我们就来研究二氧化碳的制取【导入新课】既然我们知道实验制取气体发生装置由反应物的状态和反应条件决定，那么首先我们就先来探究实验室制取二氧化碳所需的药品和反应原理。
课题2 二氧化碳制取实验
课题2 课题2 二氧化碳制取的研究 第二课时实验课
课题2 课题 二氧化碳制取的研究
课件说明
• 1、本课件适用于人教版第六单元课题2二 氧化碳制取的研究第二课时。 • 2、本节课主要是通过对第一课时二氧化碳 制取的方法思路和实验装置探究进行复习 的基础上，动手操作实际进行二氧化碳的 制取和收集。 • 3、课件中除flash动画下载于网络外其余为 自己设计。
(1) CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O (2) BC(或BD…) 或 ） （3）液体变红且集气瓶中的液面上升 （4）A ）
课题2 课题 二氧化碳制取的研究
活动3：动手实验： 活动 ：动手实验：制取并收集二氧化碳
1、利用提供的仪器和药品，根据前面的探究， 组装简易装置并规范操作制取收集一瓶二氧 化碳气体。 2、教师巡回指导各小组的实验操作。 3、实验结束后，各小组提出实验过程中 遇到的问题和疑问，全班讨论交流。
课题2 课题 二氧化碳制取的研究
课题2 课题 二氧化碳制取的研究
1、通过flash动画回顾实验室制取二氧化碳的原理 、通过 动画回顾实验室制取二氧化碳的原理 动画 填写表格（1） 项目 药品 反应原理
工业制氧气
实验室制 二氧化碳
课题2 课题 二氧化碳制取的研究
2、通过flash动画回顾实验室制取二氧化碳的装置 、通过 动画回顾实验室制取二氧化碳的装置 动画
课题2 课题 二氧化碳制取的研究
3．（ ．（2011．宿迁市）在实验操作考查中， ．（ ．宿迁市）在实验操作考查中， 小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、 小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收 集和验满” 下图是他的主要实验步骤， 集和验满”。下图是他的主要实验步骤， 其中操作有误的是D（ ）
课题二氧化碳制取的研究
5 .实验时,二氧化碳始终收集不满的原因, 可能是 装置的气密性不好;长颈漏斗的下端未浸入液面，
课堂练习1
A
C E
B D
F
• 1 实验室制取氧气的发生装置应 选择___A___,收集装置应选择 __D__E__,
• 2 实验室制取氢气的发生装置应 选择__B__C__,收集装置应选择 __E__F__，
3、 应__该_用__向_上__排__空_气__法_收__集_气__体_____；
5.实验室制取氧气和二氧化碳都必须用到的仪器是
：
√
A .酒精灯 B. 锥形瓶 C. 铁架台 D. 导气管
课堂练习2
长颈漏斗没有 插入液面下
导管伸入 集气瓶过短
右图是某同学设计 的实验制取并收集二氧 化碳的装置图，请指出 图中的错误，并改正。
课题2、二氧化碳制取的研究
二、装置的确定
实验室制氧气的装置：
第1种方法：
第2种方法：
2KMnO4 === K2MnO4+MnO2+O22↑H2O =M=nO=2 2H2O +O2↑
实验室制备氧气的装置
2KClO3 M=n=O=22KCl + 3O2 ↑
2H2O2 M==n=O2 2 H2O +O2 ↑
E
F
双孔
长颈漏斗
G
H
导管 集气瓶
I
J
水槽 K
酒精灯 L
几种实验室制取CO2的装置：
长颈漏斗下 端应插到液
面以下
导管只需突出 胶塞少许
导管口应插 到集气瓶底
检查气密性
加药品 (先固后液)
检验气体
收集气体 验满气体
放置
2.实验室制取二氧化碳一般有以下几个步骤：
化学《二氧化碳制取的研究2》优质教案、教学设计
教学目标：第六单元碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究1.了解实验室制取二氧化碳的原理,初步学会制取二氧化碳的操作和检验方法。
2.探究实验室制取二氧化碳的药品和装置,体验化学实验的科学性,了解实验室中制取气体的思路和方法。
3.学生通过探究，培养学生探究的兴趣和学习化学的动机。
养成勇于实践和相互协作的良好习惯.教学重、难点：重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置选择、制取方法及探究能力的培养。
难点：从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平知识技能、过程与方法的有机结合。
教学方法：观察发现法、对比探究法、小组讨论法、多媒体教学法、演示法、猜想假设法等。
并通过使用投影展示氧气制备装置的图片，促进学生对知识的进一步理解和巩固.学法：合作学习、探究学习，探究实验、习题测评。
教学过程一实验室制取气体的一般思路和方法［复习提问］1. 学生填表回答氧气的制取加热高锰酸钾制取氧气的发生装置为，用双氧水在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气的发生装置为；收集氧气的装置为。
［学生活动］学生选择实验装置，并说明原因。
［教师提问］实验室制取气体的一般思路和方法。
［【板书设计】课题2 二氧化碳制取的研究一、实验室制取CO2 反应原理：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2↑+ H2O二、气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定；三、气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。
四、操作步骤：查、装、收、验。
五、、收集方法：向上排气法（因为二氧化碳的密度比空气的大）六、检验CO2 方法：向集气瓶中倒入少量澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，该气体就是二氧化碳。
七、怎样检验CO2 已收满？用一根燃着的木条放在集气瓶口，如果看到木条熄灭，说明已满。
课题2 二氧化碳制取的研究教案2
课题2二氧化碳制取的研究教学目标：1．了解实验室制取二氧化碳的原理,初步学会制取二氧化碳的操作和检验方法。
2．探究实验室制取二氧化碳的药品和装置,体验化学实验的科学性,了解实验室中制取气体的思路和方法。
3．学生通过探究和减负增效的教学策略，培养学生探究的兴趣和学习化学的动机。
养成勇于实践和相互协作的良好习惯.教学重、难点：重点：实验室制取二氧化碳的原理装置选择和制取方法。
难点：从实验室制取二氧化碳装置的设计思路。
教学过程一实验室制取气体的一般思路和方法［复习提问］1. 学生填表回答氧气的制取2. 实验室制取氧气应选择下图中的哪种实验装置加热高锰酸钾制取氧气的发生装置为，用双氧水在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气的发生装置为；收集氧气的装置为。
［学生活动］学生选择实验装置，并说明原因。
［教师提问］实验室制取气体的一般思路和方法。
［学生活动］讨论、回答。
［教师活动］点评,板书。
二二氧化碳的实验室制法【教师演示实验】1.、碳酸钠与稀盐酸反应、2、石灰石（或大理石）与稀盐酸反应3. 石灰石（或大理石）与稀硫酸反应。
［学生活动］观察实验的反应速率，考虑气体是否易于收集等方面，探究理想药品。
通过比较，选出实验室制取CO2的理想药品：[板书](一)药品: 大理石或石灰石和稀盐酸。
[板书] (二)原理: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(总方程式)［教师活动］激发学生据思路和原理设计一套完整的实验装置制取二氧化碳？ [板书] (三)实验室制取CO2的装置［教师活动］将复习表格增加与二氧化碳的比较,并告知学生二氧化碳的密度和溶解性.［学生活动］发生装置选A,收集装置选D[展示自我] 请你大家用自己选择的装置制取CO2.[板书] (四)实验室制取CO2[学生分组实验] 检查装置的气密性；在容器中加3至5块石灰石,小心加入少许稀盐酸,浸没石灰石即可；收集气体。
[思考] 1.如何验证所制出的气体是CO2？ 2、如何验证集气瓶中CO2已收集满？[讨论回答][板书] (五)、检验和验满的方法1、检验方法2、验满方法[学生活动]制取CO2并检验CO2，收集满一瓶CO2。
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教学反馈
难点
本课题共 2 课时 教学过程
教学过程 复习引入：
第 2 课时 讨论情况记 录
一、二氧化碳的实验室制法 1、实验药品：固体药品：石灰石和大理石 液体药品：稀盐酸 2、反应原理：CaCO3+2HC l=== CaCl2+H2O+CO2↑(重点) 注意： （1）不能用 H2SO4 代替盐酸，因为 CaCO3+ H2SO4 === CaSO4 +H2O+CO2↑生成的 CaSO4 微溶于水，覆盖在碳酸 钙表面，阻止了碳酸钙与酸接触，使反应难以进行。 （2）不能用 Na2CO3 代替大理石，因为碳酸钠粉末，反应速率太快，不便于 控制。 （3）不能用浓盐酸，因为农盐酸具有挥发性，会挥发出 HCl 气体使收集的二 氧化碳不纯。 3、发生装置（固——液反应不加热）
４、收集方法 二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集 二氧化碳密度比空气大，可用向上排空气法收集 ５、验满：二氧化碳不支持燃烧，将燃着的木条靠近集气瓶口，如果木条的火焰熄 灭，则证明收集的二氧化碳已满。
６、实验步骤 （１）检查装置气密性 （２）装入大理石、塞紧塞子、发生装置内导管刚露出塞子即可 （３）把反应装置固定好
（４）把长颈漏斗加入稀盐酸至浸没漏斗下端，液封 （５）收集气体，导管一定要插入集气瓶底部 （６）检验是否集满 ７、二氧化碳的工业制法 工业上，把石灰石放在石灰窑里，经过高温煅烧，就制得生石灰，同时得到副产品 二氧化碳。 高温 CaCO3 === CaO＋CO２↑ 拓展：碳酸根离子的检验：含有碳酸根化合物的样品，加入稀盐酸，将产生的气体 通入到澄清石灰水中，石灰水变浑浊，证明样品中有碳酸根离子。 课堂练习：１、将实验室制取二氧化碳和高锰酸钾制取氧气进行比较，下列说法正 确的是（ ） Ａ、气体发生装置可能相同 Ｂ、反应条件相同 Ｃ、气体收集方式可能相同 Ｄ、反应的基本类型相同 ２、比较 CO2、O2 的制法 项目 气体 O2 CO 练习讲评 实验室制法 试验原理 发生装置 收集装置 实验步骤 验满 工业制 法原料
全 南 二 中 集 体 备 课 教 案
年级学科：九年级化学 课题 教学 目标 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ求 重点 课题 2 主备人：缪世明 年 月 日 二氧化碳制取的研究（第 2 课时）
1. 掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及收集。 2. 初步懂得所选药品、装置的原因。 3. 提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。 1、药品选用、发生装置和收集装置的设计选择、 操作步骤顺序 2、二氧化碳的检验、验满 3、氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较 探究实验室中制取 CO2 的装置，并制取 CO2。