七年级语文下册(人教版)7最后一课__都德ppt课件

四、总结写作特点
1．选材：材料为表现中心服务。
2．标题的含义和作用。
-----亡了国的阿尔萨斯人最后一堂法语课。这标题不但指出文章的内 容，而且蕴含着悲愤的情绪，一定程度上暗示了中心。
3．人物描写(结合课后练习)。
韩麦尔先生--服装、表情、动作、语言。 服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。 表情：柔和、严肃、惨白、呆 语言： 宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……” 评论法国语言 动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁”
爱国，首先学好母语。 努力学习，祖国的明天才会更好。
故今日之责任，不在他人，而全在我 少年。少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立，少年 自由则国自由，少年进步则国进步，少年 胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地 球。
梁启超
仅供学习交流！！！
课后第四题：
• 语言是民族的标志和象征，也是战斗的武 器，亡了国的人，只要牢牢记住祖国的语言， 就可以激起爱国意识，从而团结起来，打击侵 略者，求得民族的解放。
教Hale Waihona Puke 目的要求1. 理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自 己祖国语言的主题。 2. 了解作者怎样通过平凡的材料，表现重大的社会问题。（以小 见大） 3. 理解本文标题的含义和作用。 4. 学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。 5. 了解第一人称的写法及其作用。
第一课时 〖教学要点〗 １、掌握文学常识、重点的字词 ２、理清小说的基本情节、训练复述能力。 ３、大致掌握小说的结构
第三课时 [教学要点] 1．讲读第24-29节，归纳本文的中心。
2．了解作者是如何通过平凡的材料表现重大主题的。
3．理解本文标题的含义和作用。
从全文来看，韩麦尔先生是怎样的人？
• 韩麦尔先生是一个普通的教师，但他富有爱国情感， 善于对学生进行爱国主义教育，在“最后一课”里 唱出了一曲感人肺腑的维护祖国语言的爱国主义颂 歌，以深蕴于内心的爱国热情点燃了学生幼小心灵 的火种，坚定了他们对祖国必胜的信念。
情节
小说三要素
人物
呃呃
环境
老爸，快 点拉！
天气不错哟
需要掌握的多音多 义字：
宁
（ nìng）宁可 （ níng）安宁
（ tiè）字帖 帖 （ tiě）请帖
（ tiē）妥帖
（qiăng）强迫 强强 （qiáng）强劲
（ jiàng）倔强
三、词
征发：旧时指政府向人民征调人力或者财物。 祈祷：求神降福免祸的活动。 思量：心里想。
想一想：
• 以上不同的现象说明了什么？这样写有什么好处？
答：以上不同的现象说明最后一课引起师生及镇上人们强烈的震动 和他们对最后一课的珍惜，表现阿尔萨斯人民的爱国热情。
这样写的好处：一是渲染出严肃、悲愤的气氛；二是造成 一种山雨欲来风满楼的气氛，预示着将要出现什么惊心动 魄的事。
7、“我每次抬起头来，……都装在眼睛里带走似的。”猜想一下，韩 麦尔先生此刻在想什么？
• 这是他服务了四十年的地方，他对周围的一切，对这些天真 无知的孩子，对最明白、最精确的法语怀着深深的眷恋之情， 他多么舍不得离开这里。然而，普鲁士侵略者强迫阿尔萨斯 和洛林人民学德语并赶走他，这些侵略者多么可恶！
总结：
从第11-23节是《最后一课》中心部分，着重写韩麦尔先生以 自己对祖国无限热爱的心情上好最后一课，以及小弗郎士激发 了爱国热情，从一个天真、贪玩的孩子转变成为一个懂事的学 生，专心上好最后一课的情景。
诧异：觉得十分奇怪。 喧闹：喧哗热闹。 懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 惨白：(面容)苍白。
第二课时
〖教学要点〗 1、通过理解小说对人物的动作、语言、心理等的描写把握人物形 象（通过韩麦尔先生语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤的心情，
深刻体会他们的爱国精神。）
2、理解关键语句的含义。
总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲， 用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通 通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的 爱国主义精神更典型，更有代表性。
小弗郎士：
他的心理活动贯穿全篇，主要段落有1、3、4、12-17、2l一23，他的思想感情的变化 归纳为：贪玩，不爱学习------看到教室里种种不寻常情景后感到吃惊------知道这是 最后一堂法语课后万分难过-------对自己过去的行为深深懊悔--明白学好祖国语言的 深刻含义，憎恨普鲁士侵略者------被先生深挚的爱国激情所打动，由衷地敬佩老师。 这些心理活动的描写写出了祖国被侵赂者践踏，人民失去自由实的残酷现实震动了 小弗郎土幼稚的心，激发了他朴素的爱国感情，韩麦尔先生的谆谆教导使他朴素的 感情走向成熟。 另外，文章还写了郝叟等镇上的人们，不同身份的人以不同方式表 达了亡国的悲愤和对祖国的热爱，加深了文章的中心思想。