2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学反思表格式第一单元单元分析

第一单元单元分析
人文主题
本单元按课标要求，以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文。

本单元的人文主题是学校生活：美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。

课文编排
前两篇是精读课文，第三篇是略读课文。

《大青树下的小学》描绘了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。

语文要素
本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词句”，旨在引导学生关注课文中有特色、自己感兴趣的词句，主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。

本单元对这个要素进行了系统的安排：既有开放的提示——在文中画出有新鲜感的词句，也有具体的指向——注意文中把事物当作人来写的表达；既提示学生自主学习有新鲜感的词句，又提倡在相互交流中提高认识；不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。

本单元的习作要求是“体会习作的乐趣”。

教材以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动。

要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，旨在激发学生的习作兴趣。

学生的身心特点学生的认知基础和经验
学生的个体差异可能遇到的困难
其他
1.在“关注‘新鲜感’探寻‘校园美’”单元主题学习中，边读边想象画面，关注有新鲜感的词句，并与同学交流，梳理方法，借助提示进行仿写或仿说。

2.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学；能注意写一段话时开头空两格，尝试运用有新鲜感的词句。

任务群类型任务群目标
基础型学习任务群
1.认识25个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写28个词语。

2.朗读并背诵《所见》。

发展型学习任务群
1.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。

2.能边读边想象画面，初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。

3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。

4.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历说清楚。

5.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学；能注意写一段话时开头空两格。

拓展型学习任务群
1.推荐阅读：《窗边的小豆豆》。

2.实践活动：同学们在学校里做什么呢？现在的校园，似乎少了些放肆的活力。

那就想象一下我们的理想中的校园，画一画吧！。