一下16课《要下雨了第一课时》教学设计

一下16课《要下雨了第一课时》教学设计16《要下雨了》1课时教学设计
东昌区第一实验小学丁丽娜
教学目标：1.认识“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿、虫、消、搬、阵、哗”等12个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.写字“吗吧”教学过程：一、导
入
师：请看大屏幕，谁会读？（课件出示）生：读儿歌。

师：谁知道这是什么天气？生：下雨。

师：对，这节课，我们就要学习第16课——要下雨了。

板书课题，
学生书空，齐读课题。

二、读文，识字。

师：请同学们打开书68页，出声读2遍课文，圈画课文中要求会认
的字，借助拼音字音读准确，句子读流利。

一会儿老师要考考你。

师：第
一名，第二名，第三名……没读完的同学加快速度。

读完的同学想一想这
些生字有什么好办法能记住它。

好，就读到这，书扣。

师：老师要考考你，谁能把这些字音读准确？教师手持字卡：伸（hēn）
指名读，其他学生跟读，教师贴字卡，其他同学开火车读。

教师手持
字卡：潮（cháo）
指名读，其他学生跟读，教师贴字卡，其他同学开火车读。

教师手持
字卡：湿（hī）
指名读，其他学生跟读，教师贴字卡，其他同学开火车读。

教师手持字卡：虫（chóng）
指名读，其他学生跟读，教师贴字卡，其他同学开火车读。

教师手持字卡：阵（zhèn）
指名读，其他学生跟读，教师贴字卡，其他同学开火车读。

师：观察字音，这5个字有什么共同的地方？生：它们都是翘舌音。

Shi是整体认读音节。

师：非常准确。

现在将这5个字快速拼读2遍，读完坐好。

师：谁来读？开火车读字音，其他同学跟读，发现字音不准的同学，及时纠正。

全班齐读。

师：你有什么好办法能记住它们？生汇报：
1.我用加一加的方法认识了“伸”，一个单人旁加一个申就是伸。

（我领读）
师：谁能组个词？（伸展伸长延伸）教师板书，学生跟读。

2.我用组词的方法认识了“潮”，潮水，潮湿。

（我领读）师：教师板书，学生跟读。

3.我用数笔画的方法认识了“虫”，生数笔画，（丨）共（8）画；考共6画。

（我领读）
师：谁能组个词？（虫子、瓢虫）教师板书，学生跟读。

4.我用说句子的方法认识了“湿”，天气很潮湿。

/我的被子都湿了。

（我领读）
师：谁能组个词？（潮湿、湿透）教师板书，学生跟读。

5.我用说句
子的方法认识了“阵”，外面刮了一阵风。

（我领读）师：谁能组个词？（一阵、阵阵）教师板书，学生跟读。

师：请同学看黑板。

看谁最先把这些字记住！指读生字，齐读。

师：
教师手持字卡，刚才我们认的字都是翘舌音的，老师这里还有一些字，看
谁能把它们读准。

指名读，开火车读，贴字卡，然后出示下一个字。

指名读，开火车读。

字卡出示：哗（huā）喊（hǎn）消（某iāo）搬（bān）坡（pō）割
（gē）
师：有很多字的偏旁就能帮助我们理解字的意思，请你来猜一猜，这
些字都跟什么有关系？
生：喊、哗跟“口”有关系。

消跟水有关，搬跟手有关，坡跟土有
关，割跟刀有关。

师：你们真聪明！都答对了！快给自己鼓鼓掌！一个口加一个华就是“哗”，那这些字用什么方法记忆最简单？生：加一加。

师：好，选两个字自己试着说一说。

说完坐好。

师：谁来给这个字组
个词？（哗哗）（喊叫大喊）（消防消灭）（搬家搬运）（山坡土坡）
（割草切割）教师板书，学生跟读。

师：老师这里还有一个字，手持字卡：闷（mēn）这个字跟什么有关系？生：心情。

师：说完整话。

生：这个字跟心情有关系。

师：对了，要下雨了，天气很闷，心情就不太好。

可以组词：闷热,
闷得很。

谁能领读？（指名读）这个字还是一个多音字，还读作mèn，以
后我们会学习到。

师：老师要考考你。

学生坐好。

指读，齐读。

师：老师把这些字找了个好朋友，变成词语了，谁会读？好，一起来！齐读，指名读，开火车读。

师：同学们真棒！老师要来个更难的，读句子。

看这个句子中哪个字是我们这节课要认的字？听听他读的是否准确。

句子1：是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！
师：指名读。

字音读得很准确，谁还能像他一样？
师：指名读，不仅读得准，声音还洪亮，老师特别喜欢。

师：男生读，女生读，齐读。

句子2：小白兔弯着腰在山坡上割草。

师：这个句子有两个生字，自己先小声读两遍。

师：谁来读？指名读，后面读，齐读。

句子3：水里闷得很，我们到水面上来透透气。

师：第三个句子最长，最有难度，谁敢挑战？
师：指名读，自己练读，齐读。

三、写字
师：好，坐好。

这节课，我们不仅要认字，还要写字。

谁来提醒大家，写字有几步？
生：1看，2说，3写，4比。

齐说一遍。

师：看大屏幕，这两个字有
什么共同点？生：都有口字旁。

师：那么这个两个字都是跟——口有关，那么我们来看看口字旁在什
么位置上。

生：口字旁在写在左上半格，最后一笔的横紧贴在横中线上。

师：相
机补充，口字旁要写得小一点。

师：先写第一个字，读音？强调轻声没有声调。

范写，学生书空2遍。

师：描一个，写一个。

看谁写得最认真。

找同学提醒，注意书写姿势。

师巡视找作品，一个不太好的，一个好的，展示：（不太好的）这个
字有什么优点？那个地方再修改一下就更好了呢？（好的）这个字怎么样？看谁写得比他还好看，再写一个。

师：看第二个字。

谁来提醒？
示范写，学生书空2遍，描一个，写一个。

我再找一找，谁是咱班的
小书法家！
师：展示优秀作品，注意写这样的字时，口要写在左上半格，而且要
小一点。

四、读文
师：就写到这。

这节课我们既认了字又写了字，现在把这些字放到课
文当中，你一定能读得更好。

有感情地朗读1遍课文，思考课文有几个自
然段？生：8个自然段。

师：课文有几个小动物，在下雨前，它们在做什么呢？我们下节课来
学习。

下课！。