美术课听课评课稿-《变形美术字设计》

美术课听课评课稿-《变形美术字设计》
许燕老师执教的《变形美术字的设计》一课是一节综合性很强的美术课。

这节课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都表达了很新的教学理念，教学思路清楚，目标明确，教学中突出同学的主体地位，着重培育同学各种技能，课堂开放而富有活力。

应当说，这是一堂同学感爱好的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

本节课的亮点详细表现在以下几个方面：
1、采纳开放的教学方式
随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定。

我们的教学许多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，许燕老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采纳开放的教学方式。

首先，教学内容没有局限教材和书本，而是依据初一同学的学习要求和美术学科特点，许燕老师自己进行细心设计的，具有开放性；其二，独特新奇的舞台主持加竞赛的形式激发了同学活动的爱好，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的很多艺术字、广告字是同学自带的、大量字画来自同学生活，教学资源具有开放性；其四，同学进行创作《变形美术字的设计》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜爱的材料自己喜爱的方式方法去表现，同学的性格化得到了表达和展示，具有开放性。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，同学乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放。

2、采纳“互助互动”的学习方式
“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到肯定的教育目标而开展的学习方式，可以增进同学之间的信息沟通，培育同学之间的团结合作，相互援助的精神，促进同学自主学习的积极性。

许燕老师在本
节课的教学过程中，采纳“生生、师生互助互动”的学习方式。

3、教学立场严谨仔细
假如说教学思想决断着教学行为的方向，那么教学立场就决断着教学行为的努力程度。

听课的老师们都感受到了许燕老师的教学立场特别严谨仔细。

一是课前预备充分。

教具齐全、课件精致、教案娴熟。

二是课堂表现镇静思路清楚，没有涌现明显的教学遗漏等现象。

三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，按部就班，层层深入，没有涌现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，仔细透彻地讨论过教材，在课外下了不少的功夫。

4、老师素养良好
老师教态自然，语言清楚，语言表述精确，操作演示娴熟，同学参加率高，表达素养教育面对全体同学的要求。

当然，在赏评《变形美术字的设计》的同时，我们也有以下思索：好动、好问、好说是儿童的天性。

老师要利用这份天性，为同学创设条件。

教学过程中同学能说的老师不说；同学能提的老师不提；同学能解答的让同学自己解答。

老师要把展示自我的机会完全还给同学，充分发挥同学的自
主性。

课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了同学，教同学学会学习，努力形成一种“可持续进展”的学力？
总之，许燕老师执教的《变形美术字的设计》这节课的教学表达了以同学为主体，以老师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把同学从被动的接受学习中解脱出来，同学始终处于一种积极参加的状态中，同学的心情一贯处于欢乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。

由于每个老师对美术教育的认识是不同的，那么对美术课的评价也不尽相同，加上本人技能有限，平常钻研也不够，以上这些只是我们体音美组每位成员对《变形美术字的设计》一课的肤浅看法〔本人整理所得见解〕，在赏评中假设有不当和错误之处，恳请各位老师予以
批判指正。

感谢！。