《我做环保宣传员.》教学设计

《我做环保宣传员.》教学设计
晨光小学张素玲
教学目标：
1、能够认读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半
球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置。

2、了解地球村自然环境的多样性，感受地球的美丽与神奇。

教具准备：地球仪、课件、作业纸2份
教学过程：
一、谈话导入，揭示标题。

同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，这就是我们人类共同拥有，共同依赖的家园。

（出示课件）通过以前的学习，你对地球有哪些了解？
你们知道的真多！今天，就让我们一起走进地球村，去探索它更多的奥秘吧！（板书：我们的地球村）
二、新授
活动一：看看缩小了的地球——地球仪
师：为了揭开地球神秘的面纱，科学家依照它的样子，按一定比例缩小，为我们制作了地球的模型，就是这个——地球仪。

地球仪是人们认识地球，学习地球知识最直观，最形象的工具。

老师看到同学们也把地球仪带来了，请大家仔
细观察地球仪，看看你发现了什么？
指名汇报。

师：同学们不但观察能力强而且表达能力也不错，真让我刮目相看！
活动二：认识经线、纬线和赤道。

师：刚才有位同学提到了地球仪上纵横交错的线，是的，人们可以通过这些线来确定地球上某个具体位置，下面我们就来一一认识它们。

1、认识经线。

（出示经线图）谁能给大家讲讲这样的线？能找到一条特殊的经线吗？在地球仪上找一找西经60度，东经90度。

2、（出示东西半球图）人们用西经20度，东经160度两条经线将地球分成东半球和西半球。

请你在地球仪上找一找东、西半球，并指给同桌看。

3、认识纬线。

（出示纬线图）谁能给大家讲讲这组线？
你知道最长的纬线大概在什么位置吗？（中间）最长的纬线被称为赤道。

它把地球平分成哪两半？（南北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球）
活动三：地球大搜索——认识大洲和大洋
1、师：咱们再来看看地球仪，你知道这些蓝色的地方是什么吗？（海洋）那其他彩色的部分呢？（陆地）。

2、师：没错，陆地和海洋交错地分布在地球表面，人们把每个区域都起了不同的名字。

现在咱们就小组合作来一次地球大搜索！看要求（课件出示）
①在地球仪上找一找，共有几个大洲、几个大洋，填在表格里。

3、指名汇报。

七大洲包括：亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、南极洲。

四大洋包括：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

（生边说师边出示相应的图片，并适时提问关于大洲、大洋的位置）
师：现在，假如不看地球仪和书，你能说出七大洲、四大洋吗？（指名回答）
师：看来有一定难度，没关系！老师这里有一首儿歌能帮大家记住它们。

请看大屏幕。

（地球地球是球体，七洲四洋连一体。

亚非欧，大洋洲，北美、南美、南极洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交错分布真美丽！）指名读一读，然后齐读。

三、课堂小结
师：地球妈妈如此美丽，让我们从身边的小事做起，爱护环境，保护我们的地球村，为地球妈妈做一些力所能及的事吧！
《我们的地球村》反思
晨光小学张素玲
我想从以下两个方面来谈这节课。

1、学生的课前准备，资源开发。

《品德与社会》是综合学科，除了老师要精心准备，开发课程资源外，有时还需要学生在课前收集资料，使课堂教学更有效。

收集资料对学生来说存在着不同程度的困难。

所以我布置任务时，明确地为学生指出了三个渠道：（1）上网查找（2）七年级地理书（3）课外书《地理世界》《地理百科》等。

这样能让学生目标更加明确，收集到的资料都有效。

而且我还提到，如果你以上3方面都做不到，可以提前预习品社书98-103页。

同学们收集到图片如果不方便拿到学校来，可以发到我的邮箱里，我用u盘带到课堂上来。

2、化静为动，穿插操作性活动，让抽象概念具体化。

小学生的生活经验和认知水平有一定的距离，为此，我通过具体活动使之与学生的实际相联系，如本节课我设计了找一找，摸一摸，描一描等活动。

本节课的亮点在于“击鼓传银行”这个活动，它容知识性、娱乐性于一体，活跃课堂气氛并帮助学生巩固复习本节课的知识点。

存在不足，各环节衔接不够紧密，时间安排有出入。

在教学设计中我并没有设计让学生几次到地球仪上去找经线、
纬线，东、南、西、北半球，但课上我发现学生在回答问题时不太积极，害怕学生对前面知识掌握不够扎实，影响到后面学习的质量，所以临时加上了反复找的环节，课上收放次数相对较多，使课堂显得有些散乱，由于前面时间稍有些拖延，所以后面学生的汇报和收集资料、图片欣赏比较仓促，其实我本想用图片欣赏来进一步进行情感上的升华，使学生产生对地球的爱，最后号召大家保护环境、爱护地球。