苏教版(2018)语文七上1.3《安恩与奶牛》表格教案

④环境分为自然环境和社会环境。
3、思考：
①快速默读课文 ,并简单复述课文情节
②分析文章结构
③找出故事发生的地点 ,人物？
④找出描写老妇人的语句
⑤找出这一局部对奶牛的形象描写〔有关牛的信息〕？
1944年 ,“由于他借着丰富有力的诗意想象 ,将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来〞 ,获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的?希默兰的故事? ,这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华美词藻的时尚 ,为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气 , 其中最出色的短篇是?安恩和奶牛?。
对于人性,道德上的真正考验,根本性的考验, 在于如何对待那些需要他怜悯的动物。----捷克作家米兰.昆德拉?生命中不能承受之轻?
美的真谛应该是和谐。
-----冰心
作家想告诉人们：人与动物也会有真挚的感情 ,人应当像尊重同类一样尊重动物 ,保护它们 ,理解它们 ,重视它们的情感需求。人类对于动物不仅应有物质上的关心 ,还应有精神的怜悯。
学生自由答复
欣赏图片
教师导入
新课讲授
一、整体感知
1、快速默读课文 ,并简单复述课文情节
2、分析文章结构
二、精读课文
1、找出故事发生的地点 ,人物？
在瓦尔普峡集市的牲口交易场上 ,一位老妇人和她的奶牛。
2、找出描写老妇人的语句
3、找出这一局部对奶牛的形象描写〔有关牛的信息〕？
4、作者在这一局部设置了什么师
上课教学整理完善
导入
同学们喜欢动物吗？〔喜欢〕你喜欢你养过的动物吗？〔生自由作答〕然后欣赏一组图片。师说：有人说 ,在童年时代养过动物的人 ,都会是热爱动物和尊重生命的人 ,我想大家都是特别有爱心的人 ,今天我们一起去欣赏一个人和动物之间的温馨故事 ,它就是?安恩和奶牛?。
7、本文的文章主旨是什么？
物以类聚 ,人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独 ,理解孤独 ,解除孤独 ,这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待 ,也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面 ,同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能到达人和动物的和谐。人和动物都和谐了 ,那人与人之间呢？〔自由发挥〕
〔1〕倾听动物朋友的心声：“谁都惜命 ,请高抬贵手 ,放我们一条生路吧！〞“你爱谁 ,就把谁关起来吗？〞动物还有哪些呼声？请你以动物的口吻再写一句。
〔2〕同学们打算组织一次“保护动物〞的宣传活动 ,请你选择两个活动地点 ,并说明理由。
地点一：_________________________________________
稳固应用
指出以下语句运用的描写方法。
〔1〕她身上穿着样式老掉牙的旧衣服 ,可是很干净；一条
手染的蓝裙 ,还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐
色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。〔 〕
〔2〕“它是不卖的。〞她答复说。然后 ,像是为了表示谦
恭 ,她一只手把毛衣针撂下 ,使劲地把鼻孔擦个不停。
〔 〕
学习小说的描写手法。
学生自学
主备教师
上课教学整理完善
1、收集作者的资料 ,了解作者。
2、根底知识积累。
腼腆miǎn tǎn锃zèng亮干瘪biě嶙峋lín xún 踌躇chóu chú不决锱铢zīzhū必较
3、了解小说常识
①小说的三要素：人物、故事情节、环境。
②故事情节：开端、开展、高潮、结局。
③常用的人物描写方法：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写。
〔3〕在这个时候 ,她睁大了眼睛 ,用恳求的眼神看着那个
人。 〔 〕
外貌描写
语言描写
动作描写
神态描写
拓展训练
1、安恩老太太把牛当做自己的知心伙伴 ,假设这头牛会说话 ,从集市回家时 ,奶牛会对安恩说些什么呢？
2、动物是我们的朋友 ,我们和动物相互依存 ,共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的行动。请你参与“与动物朋友同行〞的综合性学习活动。
8、你想怎样来评价安恩呢？
安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心 ,她把奶牛当做和自己平等的同类 ,当做自己的老朋友 ,当做自己相依为命的亲人 ,给以精神的关心 ,把尊重生命做到了极致 ,展现出高贵的人性之美。
9、你认为这篇小说的作者想告诉读者什么？
老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去 ,因为这头奶牛实在太好 ,问津者不少 ,最后连屠夫也对它有兴趣 ,但是老妇人却拒不出售。最后 ,人们气愤起来 ,老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的 ,而是因为那头奶牛太孤独 ,她把它带到集市上来 ,让它跟同类相聚散心。
课题
四、安恩和奶牛
主备教师
刘志
教学设计时间
2016年9月2日
教学目标
知识与
能力
学会复述故事 ,体会小说构思的精巧 ,了解悬念手法的运用。
过程与
教法
学习小说的描写手法。
情感与
价值观
理解故事主人公关心动物 ,重视他们生命需求的善良情感。
教学重点
理解故事主人公关心动物 ,重视他们生命需求的善良情感。
教学难点
2、本文对于动物观察细腻 ,描写生动 ,请你写一段你所熟悉的动物？
3、预习第五课的内容
课后完成
反思
备课组： 教研组：教导处：
5、先后有几个人要买牛？那几个人？他们的出场顺序能颠倒吗？为什么？①精明的商人：挑剔的目光、锱铢必较②精明利落的屠夫③死乞白赖的纠缠的人。
6、安恩为何不卖奶牛?
“这头奶牛太孤单了！〞她终于吐露了真情 ,“我的小村庄就只有这么一头奶牛 ,它又没法同别的牲口在一起 ,所以我就想到不如把它带到集市上来 ,至少可以让它跟同类聚聚 ,散散心。是这样的 ,真的 ,我就是这么想的。我的打算没有什么不好的 ,不会对别人有什么恶意……这样 ,我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样 ,我们只好回去了。不过 ,我刚刚应该讲一句‘对不起 ,我很抱歉’。好吧 ,再见了 ,谢谢你。〞
理由：___________________________________________。
地点二：_________________________________________
理由：___________________________________________。
〔3〕你发现你家附近一家餐馆为了招揽顾客,推出了一些野生动物菜品。你的父母打算前去品尝 ,你准备这样对他说：______________________________________________
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学生讨论交流
小组合作学习
展示成果
张扬个性
小节
同学们 ,让我们走进文学的大门 ,去享用精神的“美味佳肴〞,用来补充心灵的营养 ,丰富你的情感 ,滋润你的人生。
情感感染学生
作业
1、请同学说说有关“牛〞字的成语 ,并解释。