小池塘教学反思范文

小池塘教学反思范文
《小池塘》语句优美，非常适宜朗读，文中描绘的意境让人神往。

教学课文第二自然段时，我先让学生自由读课文，并把自己喜欢的句子多读几遍，试着把句子读好。

交流时有学生说：“我喜欢月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

因为月牙的样子很好看，我真想坐一坐那只小船。

”“我喜欢最后一句，因为我特别喜欢一闪一闪的星星”也有学生说“我喜欢白云倒映在池塘里像一群白鹅。

那多有趣啊”在学生交流的过程中穿插朗读指导学生特别容易投入，尤其是自己喜欢的那一句。

当然，在读好了每一句之后，我又让学生再读课文，考虑句子为什么这么排列呢？也许是有了前面朗读的铺垫，有几个学生一下就想到了，前面两句是写白天的，后面两句是写夜晚的。

如此再分男女生读，学生不仅读好了课文，更重要的是初步感受了课文这样安排顺序的道理，相信此时学生头脑中的图像应该更为饱满了。

接着我问：你觉得还有什么也会倒映在池塘里呢？请你说一说，同时我出示了句式：倒映在池塘里，像。

有的孩子说：“芦苇倒映在池塘里，像长长的睫毛。

”有的说：“粉红色的桃花倒映在池塘里，像一只只美丽的蝴蝶。

”还有的说：“一片片树叶倒映在池塘里，像一条条小鱼。

”……真没想到，这样的设计，学生如此喜欢，既让学生感受了小池塘的美，也进展了语言文字的训练。

我想：在阅读教学中，只要我们想方法去点燃学生的兴趣火花，我们的课堂就会焕发出活力。