2014年秋学期一年级上册语文期末考

一年级上册语文期末考试质量分析
一、总体情况分析：
本班人数：31人，实考人数为31人，总分为：2762分，人平：89.1分，及格人数：29人，及格率：93.55%，优分人数：27人，优分率：87.10℅。

二、试题分析。

本次试卷能依纲据本，难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答卷具体分析
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。

今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

一个月的寒假，很多学生没有复习课文，将本已熟识的知识都差不多忘掉了，故此次考试很不理想。

以下就答卷情况进行分析。

第一题把字和它的读音连起来。

大部分同学完成较好，有几个同学因没有区分好灭和梅的读音连错而丢分。

第二题：给下面的字加上声母、韵母和声调。

这道题丢分较为严重，有的学生不是忘了加声调，就是没分清b、p、d、q。

拼音记忆不牢固。

第三题：把相同笔画的字写在一起。

有三个同学丢分，其平时写字喜欢不按笔顺写而导致数笔画时出错。

第四题：看拼音写汉字。

这些词语之前经常反复抄写、听写，可还是有几个同学在读拼音时没有认真而导致写错。

“皮毛”、“马上”“、”水果“错的比较多。

第五题：照样子组词语，不写的字写拼音。

“处和外“平时接触的较少，有些同学不会组词，丢分较多。

第六题：把词语和词语连起来。

有三个同学没有认真听题而连错。

第七题：写出意思相反的词。

远对近（写成了“进“），冷对热（热不会写）。

第八题：先把句子连起来，再照样子把句子写完整。

此类型题平时经常练习，但还是有一些同学因写错别字而丢分。

第九题：看图写话。

此题相对于一年级小学生来说较难，要求说明图上有谁和谁，她们在干什么？他们的写作能力较弱，因此丢分严重。

四、考试反思
错误原因有：［问题剖析]
（1）写错别字的问题还比较严重，每一道题都有错别字出现。

在今后的教学中，教师应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。

把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子练习。

（2）学生对于学习方法的掌握还不够。

在平时的教学中，我们要进一步注重培养学生良好的读书习惯，学会不动笔墨不读书，教给学生如何动笔，教给学生一定的读书方法，并让学生在大量的阅读实践中加以运用。

（3）这次“阅读”主要是检测学生对文章理解的水平。

从卷面情况看：学生的理解能力应着重培养。

反思与建议：
本次检测是对教学质量的监控，通过本次质量分析，在今后的教学中，我还应该做好以下几方面的工作：
（一）在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。

（二）平时要加强写话这一方面的练习。

学会观察画面，看懂图意，然后根据画面内容展开合理的想象，学写句子。

（三）要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。

尤其是同音字，要反复地出现，学会正确地区分运用。

（四）平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情。

与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。