【新学期】-数学六年级第12课时 求未知加数

第八单元10以内的加法和减法
第12课时求未知加数
教学内容：
课本第68-69页。

教学目标：
1、让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。

2、让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。

3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。

教学重点：
掌握求未知加数的不同方法。

教学难点：
正确求出未知加数。

课前准备：
教学挂图、学具
教学过程：
一、情境导入
1、口算：口算卡片练习。

2、今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。

二、探究交流
1、教学例题。

（1）媒体出示装了苹果的盒子图。

问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？
已经装了几个？
还差几个？
（2）进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，还有几个没有装的。

（教师边说边板书：8+（）＝10）
（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。

（4）这个算式就读做：8加几等于10。

元宵拱灯棚
说是年基本结束了，就是还没有完全结束。

还有个正月十五闹元宵。

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英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间
挂灯是我们家乡一个古老的传统，不仅家家门口挂灯，整个村子里也挂灯。

我们村里有好几百对花灯，全部挂在后街上。

后街从东到西二里长，灯棚用红、黄、蓝三色小布编成小方花格子作灯棚，把灯并排挂在灯棚下，横看是一对一对的，顺着街道看过去，像两条火龙，从东头一直蜿蜒到西头。

吃晚饭时，锣声一响，人们都知道，要发蜡了。

二里长街，分段管理，负责发蜡。

发蜡，就是点燃蜡烛的意思。

蜡烛是用羊油掂的。

熬上一大锅羊油，把棉花做成的烛芯缠在蜡柱上，往大锅里一沾一掂，反复多次，便掂成一支蜡烛。

白蜡是本色，红蜡是添加了颜料。

红蜡白蜡都摇红，把一条长街摇得辉煌壮丽。

蜡是年年要掂的，灯也是年年要挂的。

即使最困难时期，也没有停了挂灯。

人们说：“讨吃看烟火，肚饥眼欢乐。

”可以不吃饭，却不能不挂灯，好不容易又一年了。

也许是想证明人这一年又活过来了。

灯棚下每隔十来步就有一炉正火。

烧正火用的是香煤香炭，也叫兰花香炭，也叫白煤，传说是英国女王烧壁炉必用之物。

烧正火不能用臭炭，否则会呛得人打喷嚏，既出洋相，又不吉祥。

傍晚时分，把大块的兰花香炭添足，正火很快就烧起来，一堆火焰熊熊，一堆金光灿烂。

天上月光，棚下灯光，街边火光，加上社鼓笙箫，一派金碧辉煌。

（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。

（教师在黑板上填写。

）如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。

（6）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生回答。

讨论后形成如下板书：
因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。

8和2合成10，所以8+（2）=10。

10-8=2，所以8+（2）=10。

（7）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？
发表意见，只要说的有道理。

2、延伸。

（1）把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上 4+（）=10
3+（）=7 （）+5=10 7+（）=10
三、反馈完善
1、完成第2题。

（1）看书上题目，明确要求：先画满10个图形，再填空。

（2）学生独立在书上画图形填空。

指名说出每一行画了几个图形，（）里填了什么数。

2．完成第3题。

（1）谈话：信鸽在天上飞呀飞，迷失了方向，智慧爷爷要让小朋友帮个忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。

（2）学生用铅笔引路，在书上进行连线。

汇报交流时，说说这样连的理由。

3．完成第4题。

（1）谈话：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件事告诉了小白兔。

瞧，小白兔正在拨萝卜呢。

（课件出示图和题目）
（2）学生独立在书上方框里填数。

（3）汇报交流。

（4）提问：观察这一组算式，你发现了什么？
四、课堂总结
这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？
板书设计：
因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。