苏教版语文高二《踏莎行 雾失楼台》导学案

《踏莎行雾失楼台》导学案
教学目标：
1．鉴赏诗歌的意境和画面和语言。

2．学会鉴赏诗歌的表达技巧，以及思想感情。

教学重点、难点：
整体把握诗歌，并培养学生对诗歌的感悟能力。

教学方法：
自主研习，讨论点拨
教学安排：
一设置情境，导入文本
二作者简介
以秦观相关情况导入
整体感知
学生集体朗诵
根据注释，疏通词意
探究鉴赏
1.词中以写景为主,写到了哪些景？哪些是实景，哪些是象征的景？这些景物暗示了词人怎样的心境？
明确：楼台、津渡、桃源、孤馆、杜鹃声、斜阳暮、郴江、郴山、潇湘。

1 只有“孤馆”是实景，
2 是郴州旅舍，
3 其他都是象征性的物象。

4 词中的“楼台”并非真的楼台，而
5 只是心目中所向往的一个境界而
6 已。

“津渡”是乘船出发的渡口，
7 也是人生出发的津渡。

“桃源”更是虚构，
8 是陶潜寓言的男耕女织、无战争无欺诈的世外乐土。

“楼台”、“津渡”、“桃源”前后分别缀以“失”、“迷”、“无”，
9 包涵了一种迷惘惆怅之情。

10 “杜鹃声”有两种意义，11 一是表示春暮，12 另一是假借其声暗喻“不13 如归去”。

这一意象暗含了归乡之情。

“斜阳暮”不14 止是说一日之暮，15 还有春暮的意思，16 尤其是还有人生之暮的悲哀。

“杜鹃声”、“斜阳暮”二意象表现了人生无限凄凉的况味。

“郴江”二句无理而17 妙，18 以象征性笔调深刻地写出了对美好事物不19 能保有而20 为命运所拨弄的悲哀。

2.词人为什么要采取这种写法？
明确：⑴符合其谪贬之人的特殊身份；⑵使得情感表达得含蓄委婉。

3.赏析“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”
明确：此二句，正面表现羁旅生活。

孤处贬地本已寂寞难捱，何况客舍紧紧封闭于料峭春寒之中。

更加之以夕阳惨淡，徐徐西下，耳畔传来杜鹃鸟“不如归去”的阵阵悲鸣，这一切
岂堪忍受!两句声情凄厉，景物描写注入了浓重的感情色彩。

自由诵读，体味情感。

作业
完成相关练习。

预习南宋词。