三年级下语文评课23海底世界6_苏版

三年级下语文评课23海底世界6_苏版
徐瑱老师执教的《23海底世界》是一篇科普知识性课文。

作者通过生动有味的语言，具体形象地为小孩们掀开了海底世界之谜。

第二册生本实验教材仍以识字为主。

徐老师本次公布课所要出现的研讨主题仍是有效识字。

在课前，教师布置了前置性作业：跟读光碟，争取读通课文，认读生字。

不能认读的生字做好标记，课堂重点学习。

学生进行了深入有效的预习。

讲读课文中，教师讲到第二自然段对我的感受比较深，“海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的看起来在打鼾。

它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报”。

教师问：除了课文中这些动物的声音，你还会想象到哪些动物的声音？学生立马举手发言，说出了自己想象到的声音。

通过教师的启发、提问，学生的学习积极性专门高。

我认为教师给学生搭建了一个学习的平台、学习的空间、展现的机会。

同时，拓展了学生的思维。

在评课时，老师们一致认为徐瑱老师的教研主题表达到位。

整节课，教和学的活动都紧紧围绕识字进行；老师能够从儿童好玩、好学、好比的天性动身，结合课文内容设置了相应的故情况境和游戏环节，极大地调动了学生学习的积极性，保持了学生注意力的持久性；这节课教学步骤也专门清晰，做到了重点突出，难点突破；在一个个环节中，老师引领学生一心一意奔识字，利用无意注意经历生字；注重利用优生资源，互帮互补；搭建师生互动、生生互动的平台，达到学生多次和生字见面的成效，提高识字效率。

从学生层面来讲，这堂课，每位学生的预习都专门充分，做到了学习时有备而来。

不管是读文、读词，依旧读字，学生信心百倍，精神饱满，声音响亮，字正腔圆。

在交流识字方法时，学生们能开动脑筋，积极摸索，充分展现自己。

在游戏的过程中，学生活动有序，有效有味。

整体观看这一节课，优点为专门多，值得老师们学习的地点专门多。

因此，课堂总是遗憾的艺术，通过对整个教学过程的观看，老师们对这节课也提出了自己的一些看法：比如，老师说话声音太小，时刻的安排等。