2019-2020年小学六年级语文《综合性学习(轻叩诗歌的大门)》教学设计教案

2019-2020年小学六年级语文《综合性学习（轻叩诗
歌的大门）》教学设计教案
教学目标
1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4．能写简单的活动总结。

活动计划
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。

回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？
2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划
1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2．学生汇报制定活动计划的要求。

教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]
5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

）
师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。

（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。

（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
7．学生分组讨论活动计划。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。

）
三、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。

四、课外阅读，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

【引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。

学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。

】
附送：
2019-2020年小学六年级语文下册第25课寻找幸运
花瓣儿2课时导学案设计
班级：姓名：学号：小组：
学习目标：
1.学习、理解、掌握本课的生字、新词。

2.熟读课文，了解课文内容，理清文章的条理。

自主预习：
一、认真读课文，注意读准字音、读通句子。

（1）我会给下列加点字注音：
（）（）（）（）（）（）（）
余晖．吞没．悻．悻然诳．人嘤．嗡．着．实萌．发
（2）我能借助工具书或联系上下文理解下列词语：
兴致勃勃：
专心致志：
诧异：
茫然：
悻悻然：
情不自禁：
乐此不疲：
二、认真读课文，想一想文中的幸运花瓣具体指的是什么？“我”为什么要寻找它？
三、“我”为了得到五瓣儿丁香花，通过不懈努力，终于找到了。

请你结合课文写出“我”在寻找幸运花瓣儿过程中的内心情感变化。

当堂达标：
1、词语填空。

（）（）勃勃专心（）（）山（）海（）（）头（）耳
落日余（）乐此（）（）（）（）不堪（）（）多端
风（）（）云当之（）（）
2、辨字组词。

诳（）晖( ) 瓣（）辨（）纶（）
逛（）挥（）辩（）辫（）抡（）
六年级语文下册第25课《寻找幸运花瓣儿》第一课时学案班级：姓名：学号：小组：
学习目标：
1.学习、理解、掌握本课的生字、新词。

2.熟读课文，了解课文内容，理清文章的条理。

自主预习：
一、认真读课文，注意读准字音、读通句子。

（1）我会给下列加点字注音：
（）（）（）（）（）（）（）
余晖．吞没．悻．悻然诳．人嘤．嗡．着．实萌．发
（3）我能借助工具书或联系上下文理解下列词语：
兴致勃勃：
专心致志：
诧异：
茫然：
悻悻然：
情不自禁：
乐此不疲：
二、认真读课文，想一想文中的幸运花瓣具体指的是什么？“我”为什么要寻找它？
三、“我”为了得到五瓣儿丁香花，通过不懈努力，终于找到了。

请你结合课文写出“我”在寻找幸运花瓣儿过程中的内心情感变化。

当堂达标：
1、词语填空。

（）（）勃勃专心（）（）山（）海（）（）头（）耳
落日余（）乐此（）（）（）（）不堪（）（）多端
风（）（）云当之（）（）
2、辨字组词。

诳（）晖( ) 瓣（）辨（）纶（）
逛（）挥（）辩（）辫（）抡（）
3、写出下列词语的反义词。

专心致志-----（）情不自禁-------（）幸运-------（）
4、把下面搭配不当的词语改过来。

张望病人（）发表群众（）改正生活（）
执行守则（）解散顾虑（）指导战斗（）
保护公物（）解决威胁（）
盘点收获：
通过这节课的学习，我。

布置作业：
读写生字词、熟读课文。

3、写出下列词语的反义词。

专心致志-----（）情不自禁-------（）幸运-------（）4、把下面搭配不当的词语改过来。

张望病人（）发表群众（）改正生活（）
执行守则（）解散顾虑（）指导战斗（）
保护公物（）解决威胁（）
盘点收获：
通过这节课的学习，我。

布置作业：
读写生字词、熟读课文。

六年级语文下册第25课《寻找幸运花瓣儿》第二课时学案
班级：姓名：学号：小组：
学习目标：
1.有感情地朗读课文。

背诵课文最后一段。

2.品读文章重点语句，理解课文蕴涵的人生道理。

自主预习：
一、默读课文，用横线画出“我”寻找五瓣儿丁香的语句，并说一说从这些语句中，你体会到了什么？文中反复写“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”这在表情达意上有什么作用？
二、1、感情朗读“我”找到五瓣儿丁香时的语句，读出“我”的惊喜。

2、想一想“我”为什么说自己是“一个幸运的人”。

当堂达标：
1、根据原文填空：
当你心中萌发了一个（）的时候，与此同时，你又有了一种（），继而你（）。

这时候，你就可以对自己说：“（）。

”
2、抄写下面的词语，并选两个写一句话。

兴致勃勃专心致志诧异体验情不自禁乐此不疲茫然回味
3、名句积累：
幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。

一旦自己松懈下来，幸运也就溜走了。

——罗兰
真正的幸运在等待着有资格享受的人。

——斯维托尼乌斯
拓展延伸：
作者说“快乐是源于一个新的发现”，你认为呢？请联系生活体验，说一说对快乐的看法。

六年级语文下册第25课《寻找幸运花瓣儿》第二课时学案
班级：姓名：学号：小组：
学习目标：
3.有感情地朗读课文。

背诵课文最后一段。

4.品读文章重点语句，理解课文蕴涵的人生道理。

自主预习：
一、默读课文，用横线画出“我”寻找五瓣儿丁香的语句，并说一说从这些语句中，你体会到了什么？文中反复写“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”这在表情达意上有什么作用？
二、1、感情朗读“我”找到五瓣儿丁香时的语句，读出“我”的惊喜。

3、想一想“我”为什么说自己是“一个幸运的人”。

当堂达标：
2、根据原文填空：
当你心中萌发了一个（）的时候，与此同时，你又有了一种（），继而你
（）。

这时候，你就可以对自己说：“（）。

”
3、抄写下面的词语，并选两个写一句话。

兴致勃勃专心致志诧异体验情不自禁乐此不疲茫然回味
4、名句积累：
幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。

一旦自己松懈下来，幸运也就溜走了。

——罗兰
真正的幸运在等待着有资格享受的人。

——斯维托尼乌斯
拓展延伸：
作者说“快乐是源于一个新的发现”，你认为呢？请联系生活体验，说一说对快乐的看法。

盘点收获：
通过这节课的学习，我。

布置作业：
本文作者金波是中国作家协会儿童文学委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。

他的作品选集有《金波儿童诗选》《金波童话》《金波作品精选》等。

课下读一读他的作品吧！
盘点收获：
通过这节课的学习，我。

布置作业：
本文作者金波是中国作家协会儿童文学委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。

他的作品选集有《金波儿童诗选》《金波童话》《金波作品精选》等。

课下读一读他的作品吧！。