大班数学教案及教学反思《找规律》

大班数学教案及教学反思《找规律》
教学目标
1.能够理解规律的含义和作用，能够用生活中的例子模拟探究规律；
2.能够通过细致的观察、反复的推理和总结，发现规律，培养透彻理解、
机智应用和创新思维的能力。

教学内容
1. 知识点概述
“找规律”的主要内容和任务是在展开一系列等差、等比、从而推出其通项公式
的过程中，透彻从各种角度理解和探索规律的含义，培养透彻理解、机智应用和创新思维的能力。

2. 教学过程
•第一节课：
1.引导学生思考：
授课前教师可寻找一些与学生生活经验密切相关的例子来引发学生的兴趣。

例如：我们每天24小时都在不断变化，你们知道一些规律吗？
2.组织学生利用环节式学习测出具有每5秒变化一次规律的计时器的显示数字，尝试研究总结规律。

3.进行小结，概括规律，比较不同同学的方法，寻找相互之间的联系和不同，
然后通报统一解题方式，验证规律，给出递推式及通项式等。

•第二节课：
1.设计“找规律”小组活动，前期可准备多组等差、等比数列，并尝试寻找数列
中的规律，最后共同验证总结出数学公式。

2.组织不同小组展现各自寻找规律、验证规律和分享感悟的整理。

3.进行小结、概括性讲解。

•第三节课：
1.进行自主综合活动：
将对生活中进行一些物品、现象的变化规律的探究自主进行开展，以提高自主
探究的能力。

2.为反馈学生探究结果，对学生在探究过程中表现突出者进行表彰，并给出积极的指导意见。

教学反思
在《找规律》的教学过程中，通过教师尝试引导学生通过自主探究的方式寻找规律，让学生在活动中不断受到促进、引导和支持，充分发挥了学生的主体性和独立思考能力，提高了学生的学习积极性和主动性。

教师并及时地对学生的表现进行了反馈和肯定，促进了学生的自信和积极性，从而对实现教育教学目标达到了非常积极的推进作用。

但在教学过程中，也存在着一些问题。

例如在第一节课中，有些学生思维难度较大，难以理解教师的指导，需要教师多给予一些可视化的帮助，才能更好地把握到规律。

此外，在第二节课设计的活动中，如果学生之间合作不够配合，并未能充分发挥学生自主探究、独立发现和深入思考的能力。

总之，要在后续的教学过程中结合这些问题，增加对学生的指导和讲解，加强教学的设计和督导，规范活动的进程和过程，提升学生的各方面能力，力求达到更加理想的教学效果。