《学前儿童行为观察与指导》课程思政教学案例

《学前儿童行为观察与指导》课程思政教学案例
一、教学目标
1. 让学生掌握学前儿童行为观察的方法和技巧，能够准确识别儿童的行为表现。

2. 学会运用正确的指导策略，帮助儿童建立良好的行为习惯和心理素质。

3. 培养学生的观察力和分析能力，提高教育教学的专业素养。

二、教学内容和步骤
1. 导入新课：通过案例分析，让学生了解学前儿童行为观察的重要性。

2. 理论教学：讲解学前儿童行为观察的方法和技巧，包括观察前的准备工作、观察过程中的注意事项、观察记录的方法和技巧等。

同时，结合实际案例，分析正确的观察方法和错误的观察结果，加深学生对理论知识的理解。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，每组选择一名儿童进行观察，并记录下其行为表现。

教师对每组的观察记录进行分析和点评，指导学生改进观察方法和记录技巧。

4. 指导策略教学：介绍正确的指导策略，包括正向强化、正向塑造、自我管理等，并结合实际案例，分析不同的指导策略对儿童行为的影响。

同时，引导学生思考如何根据不同儿童的性格特点和行为表现，选择合适的指导策略。

5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自在实践操作中的经验和收获，探讨如何在实际工作中运用所学知识和技能。

引导学生思考如何提高自
己的观察力和分析能力，以及如何更好地与家长沟通合作。

6. 总结反馈：教师对本次课程进行总结和反馈，强调学前儿童行为观察与指导的重要性和意义，鼓励学生将所学知识应用到实际工作中去。

三、教学方法和手段
1. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，生动形象地展示学前儿童行为观察和指导的案例和技巧。

2. 互动教学：采用小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的参与度和互动性，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 案例分析：通过实际案例的分析和讨论，加深学生对理论知识的理解，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

四、教学评价与反思
1. 过程性评价：通过实践操作、小组讨论等环节，对学生的观察力和分析能力进行评价，及时发现学生的问题和不足，给予指导和帮助。

2. 总结性评价：结合学生的实践操作和小组讨论成果，对学生的综合运用能力进行评价，鼓励学生将所学知识应用到实际工作中去。

3. 反思与改进：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，及时调整和改进，以提高教学效果和质量。

同时，教师也需要关注学生的反馈和意见，不断改进和完善课程内容和形式。

总之，《学前儿童行为观察与指导》是一门重要的课程，通过本次课程思政教学案例的实施，可以帮助学生掌握学前儿童行为观察的方法和技巧，提高教育教学的专业素养。

同时，也能够帮助学生在实际工作中更好地运用所学知识和技能，为培养优秀的幼儿教育工作者奠定坚实的基础。