初中物理教学课例《凸透镜的成像规律》教学设计及总结反思

2：把光屏、凸透镜、蜡烛依次放在光具座上，使 它们三者的中心大致在同一水平线上。
3：把蜡烛放在一倍焦距之内移动，观察成像情况； 并记录。依次再把蜡烛放在一倍焦距上；大于一倍焦距 小于二倍焦距内移动；二倍焦距处；大于二倍焦距外移 动；观察成像情况及像距的大小并做记录。再反复上述 的实验。
4：把蜡烛从一倍焦距处一直向外移动，要得到清 晰的像，观察像距如何变化，像的大小如何变化，再把 蜡烛从远处向焦点处移动，观察像距及像的大小如何变 化，记录实验现象。
2：掌握凸透镜成像的规律及应用。
教学目标
能力目标：
1：会粗略测量凸透镜的焦距
2:能熟正确用仪器进行实验操作
3：能根据实验现象总结凸透镜成像的规律
本节课学习过程，能使学生体验科学探究的全过程
学生学习能 和方法，提高学生的实验素养。启迪学生的探索灵感和
力分析 创新意识，对今后进一步研究透镜以及其它知识打下基
5：用书把透镜上半截或是下半截遮住，观察所成 实像有何变化。
(五）、试验的总结与结论 各组学生先分组讨论，派代表发言，共同讨论，老 师指导补充 结论如下: u>2f 倒立缩小实像 2f>u>f 照相机 u=2f 倒立等大实像 v=2f 放大缩小像的分界点 2f>u>f 倒立放大实像 v>2f 投影仪 u=f 不成像虚实像的分界点 u 正立放大虚像 u>v 放大镜
当物距增大,像距增大，像变大。
像的大小像距定。
我认为这节课我做得好的地方有这些，让学生分组
自己设置实验方案，然后各组派代表发言。大家共同讨
论，教师指导。做完实验后各组自己总结实验结论。教
课例研究综 师补充指导。这样充分发挥了学生学习的主动性，体现
述
了学生是课堂的主体，教师只是起引导作用。在这节课
的教学中为了激励学生，同时也为了更好调控堂课，我
为便于学生记忆把上述结论总结如下：
结论一：
一倍焦距分虚实，二倍焦距定大小
实像总是异侧倒，虚像总是同侧正
像的大小像距定，像儿跟着物体跑
结论二:
成实像时：
物距增大（你追我跑）
像的大小像距定。（像距变大像变大）
成虚像时：
当物距减小,像距减小，像变小，
础.
教学策略选
凸透镜的有关知识被人们广泛的应用到生活生产
择与设计 中，例如在照像机、投影仪、显微镜、望远镜、放大镜
等仪器的使用中。本节课的实验：探究凸透镜成像的规
律能揭示这些仪器使用的原理，是本章的重点内容，也
是中考考察的实验之一。它既是前两节知识的延伸和升
华，同时它又是后两节的理论基础，本节课学习过程，
在探究的环节设立一些“最佳”称号，"最佳实验小组、
最佳组织小组"、"最佳评价小组"。在探究活动开始前，
将此告诉各小组，并且将每组的编号写在黑板上。并在 探究的各环节作出评价后及时的加分，最后得分最高的 胜出
能使学生体验科学探究的全过程和方法，提高学生的实
验素养。启迪学生的探索灵感和创新意识，对今后进一
步研究透镜以及其它知识打下基础.
（一）提出疑问，引入新课
照相机、放映机及放大镜它们成像的原理是什么？
大家想知道吗？这节课我们通过自己的亲手实验来找
到谜底。
（二）让学生了解实验目的
1：知道什么是物距、像距及焦距。
2：掌握凸透镜成像的规律及应用。
教学过程
（三）认识实验器材：光具座、蜡烛、光屏、火柴
（四）、引导学生设计实验方案：
1、各实验小组同学分组讨论。
2、各组派代表发言全班共同讨论各组的试验方案
3、教师进行总结评价，对学生进行引导。
4、各组完善实验方案。
(五）进行试验操作：
1：让学生粗略测量焦距（可以有不同的方法）。
初中物理教学课例《凸透镜的成像规律》教学设计及总结反 思
学科
初中物理
教学课例名
《凸透镜的成像规律》
称
本节知识实在学生学习了透镜的基础上进行的，本
节是光学的重点内容及中考重点实验。本节的重点是通 教材分析
过实验掌握凸透镜的成像规律。难点是凸透镜成像规律
在现实生活中的应用。
知识目标：
1：知道什么是物距、像距及焦距。